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语文教案一猴王出世一教学教案教学建议教材分析课文节选自我国古典神话小说〔西游记〕第一回主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴生动可爱、敢作敢为的特点课文是古代白话文,有些词语与现代汉语有区别,因此,读懂课文是教学的重点教学建议
1、放手让学生通过自学读好课文,理解课文内容
2、根本理解课文内容后,组织学生分组交流商量不懂的问题
3、给足时间,让学生充分朗读课文
4、引导学生进行课后阅读词语注释名日名字叫腹目闭上眼睛石碣石碑镌刻拱伏无违伏在地上,朝上礼拜序齿按年龄的大小顺序遮阴遮挡阳光造化课文中指福气;运气家当家产石窍石头边隙力倦神疲指人太累了而全身无力,精神不好天造地设自然形成而符合理想喜不自胜欢喜得自己不能操作形容非常愉快抓耳挠腮乱抓耳朵和腮帮子形容焦急、忙乱或苦闷得无法可施的样子返义词与反义词近义词迸裂——裂开炎热——酷热呼唤——召唤安身——安家食——吃饮——喝觅——找与——和反义词炎热一一严寒欢喜一一难过宽广一一狭窄避暑一一取暖抬头一一低头闲—忙文章导读本文是依据我国古典神话小说〔西游记)的一个片段改编的,表达了石猴从出世到成为猴王的一段传奇经历句段赏析“那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,欷猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中〃这一段描写了小猴的灵巧、勇敢作者运用了排比,言语简练,寥寥几笔就写出了石猴出世后自由自在的生活为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔文章结构全文共分三个局部第一段局部石猴出世及他的生活情况第二局部石猴和群猴一起寻找山涧源头,来到瀑布旁,石猴第一个跳进瀑布,竟觉察了水帘洞第三局部群猴进入水帘洞,拜石猴为王写作特点
1、运用动作、言语、神态等多种描写,使人物形象刻画得栩栩如生
2、将人的特点和猴的特点融为一体中心思想本文表达了石猴从出世到成为猴王的一段经历,赞扬了石猴英勇坚强的精神教学设计例如14x猴王出世
一、素养教育目标〔一〕知识教学点
1.学习生字词,能流利有感情地朗读课文
2.初步感受古典文学的言语特点(二〕能力训练点继续练习引导学生抓住事情的前因后果[三〕德育渗透点理解“石猴〃勇敢坚韧、一心想着大家的品质,从中受到教育〔四〕美育渗透点体会作为古典四大名著之一的〔西游记)的言语美和古代劳动人民的丰富想像力
二、学法引导〔一〕教师教法导读法〔二〕学生学法自学商量法
三、重点、难点、疑点及解决方法〔一〕重点理清事情的前因后果,体会美猴王勇敢坚韧、无私无畏的品质〔二〕难点读通读懂句子,培养阅读古典小说的语感〔三〕解决方法通过小组商量,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题
四、师生互动活动设计〔一)教师活动设计
1.从介绍我国古典名著入手,激发学生兴趣
2.启发学生交流自学成果,鼓舞他们提整理己的问题
3.有重点地商量学生提出的问题,相机点拨学生,理清文章的前因后果〔二)学生活动设计
1.自已查找资料,自学课文,提整理己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容
2.通过小组合作商量,解决自己不能解决的问题
3.通过朗读,加深对古典文学的认识
五、教学步骤〔一〕揭示课题
1.你们谁看过〔西游记〕,在这部小说中,给你留下印象最深的是哪个人物?〔孙悟空).谈谈你对孙悟空的了解
2.你了解孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文,了解孙悟空变成美猴王的经过〔二〕初读课文,了解大意,扫清文字障碍.大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来
1.边读边想,这篇文章讲的是一件什么事?〔三〕交流自学情况.文章讲的是一件什么事?
1.你有哪些不懂的问题,提出来与大家一起交流〔主要解决字词问题,扫清文字障碍〕〔四〕自由读课文你喜欢哪些句子,画下来,说说你喜欢的理由,并把它们有感情的读出来〔五)交流自己喜欢的句子说说为什么喜欢这些句子,并有感情地朗读这些段落交流时教师相机点拨,让学生领悟古典名著的言语特色
1.四面更无树木遮阳,左右倒有芝兰相衬……通灵之意〔这几句交待顽石生成的环境,文字清新,很美)
2.那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉……朝游峰洞之中〔这几句写石猴活动,灵巧可爱,言语对仗工整很有意思〕.”他瞑目蹲身,将身一纵……明明朗朗的一架桥梁〃〔这一段写石猴入洞的情景,敏捷可爱〕附板书设计探究活动有兴趣的同学可以读一读〔西游记),打算召开一个〔西游记)故事会,看谁讲的故事最精彩语文教案一猴王出世。