文本内容:
2023年人教版初中七上语文《鸟》第一课时课时训练
(二)
一、基础知识
1.给下列画线的字注音倏地()蜷伏()鸟噬()呱呱()长!1()丰腴()
2.《鸟》的作者是,中国家,家,家Q
二、阅读课文,回答问题
3.作者在本文的一开头便点出自己喜爱鸟一“我爱鸟”通读全文,请分条概括作者喜爱鸟的原因
4.第2自然段中“鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇;它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着吧”的深刻含意是什么?
5.有人认为第5自然段的最后一句可以不要,你同意吗?为什么?
6.在这篇散文里边,作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏,但是在最后一小节中作者又写出了另一番寓意,你能读出这番寓意吗?
7.这篇散文作者善于联想,在写鸟的各种情态时,十分自然地联想到了济慈、雪莱、哈代有关鸟的作品,还联想到自己经历中有关鸟的种种镜头请联系作品探究这样联想的好处课时训练答案
一、
1.shu qudnzhuan guhui yu
2.梁实秋作文学评论翻译
二、
3.
(1)“我”爱鸟的声音声音,如交响乐,如哀乐,让我的心情为之沉醉;
(2)“我”也爱鸟的形体鸟的形体较之世界其他生物,更俊俏,就是盘旋着的莺鹰亦是一种令人喜悦的雄姿;
(3)鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一
4.鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷,作者在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责了那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情
5.不同意这篇散文善于发挥联想,在写鸟的各种情态时,十分自然地联想到了济慈、雪莱有关鸟的作品,联想到自己经历中有关鸟的种种镜头,丰富了描写的内容,增加了文章的厚度
6.
①最后一节中“自从离开四川以后”点出了另一番寓意,作者离开故乡后,岁月飞逝,眼前所见的可怜的麻雀、寒鸦等早已失去了“天府之国”各种鸟类的活泼多姿,作者情不自禁地流露出对故土的思念
②作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会,希望有个能够自由地发展个性和才能的人生
7.
①联想到济慈、雪莱的诗是想表明诗中鸟儿的形象都是诗人自我的幻想,与鸟儿并无关系;
②联想到哈代的作品是说明鸟儿有时会给人带来悲苦;
③联想到以前自己所见苦闷的鸟儿特别是东北看到的那孤苦的麻雀,使文章更真实感人;
④这些联想丰富了文章的内容,表现了作者的情感,突出了主旨。