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文本内容:
心脏和血管3教学目标
1.知道心脏的大小、位置、结构;了解心脏和血管的作用;探究心跳与哪些因素有关
2.探究活动时能提出猜想;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理资料
3.会查阅书刊及其他信息源能综合运用所学知识,制作带有创造性地科技作品
4.培养学生小组合作意识;珍爱生命,并将学到的知识用于生活教学重点学生了解心脏和血管的作用以及保健方法,知道人体血液循环的途径、路线的学习活动教学难点学牛.对人体心脏和血管作用以及血液循环途径的认识学习活动
⑥教学准备教师准备课前搜集关于心脏和血管各个方面的资料、课件,模拟心跳实验材料,红色水,医用听诊器学生准备课前搜集关于心脏和血管各个方面的文字图片资料,制作简易听诊器的材料漏斗、剪刀、长胶管等,医用听诊器教学过程-创设情境,提出问题
1.同学们,你知道医生是怎样给病人看病的吗?出示听诊器,你知道它的作用吗?出示课件,板书心脏和血管【设计意图从学生熟熟悉的生活状况中导入,直入主题,节省时间】
2.课前大家已查阅很多资料,谈谈你对心脏的认识
3.关于心脏,你还想知道什么?预设1心脏是什么样子的?心脏在人体的什么位置?2什么是心跳?心脏是怎样跳动的?它与什么有关系?
(3)心脏的构造是怎样的,它有什么作用?
(4)什么是血管?血管有几种?5)血液在人体内是怎样循环流动的呢?【设计意图引导学生思考,通过提出问题,激发学习兴趣,培养学生主动参与探究的枳极性】
(二)小组学习,自主探究
1.按课前分组,组织学生自主活动出示课件提出探究方法和要求
①找一找自己心脏的位置
②听一听同位心脏的跳动与位置
③感觉一下手腕上脉搏的跳动的速度
2.学生四人一组开始活动
(1)测一测自己的脉搏用摸脉搏的方法感知心跳,找一找,摸一摸自己的脉搏找一找,同位的脉搏提出问题,人在不同状态下的心跳快慢是不变的吗?教师记时,学生实验静止状态下,教师计时,学生测自己脉搏跳动次数轻微活动后,教师计时,学生测自己脉搏跳动次数剧烈活动后,教师计时,学生测自己脉搏跳动次数填写实验记录同一个人在静坐运动不同状态剧烈运动不剧烈运动心跳次数(1分钟)分析数据,你有什么发现?小组汇报结论
(2)找一找我们的心脏和血管依据课文生的三个情景图,采用摸一摸,听一听,看一看,小组讨论,交流你发现了什么?【设计意图让学生人人动手参与活动,摸一摸,感受自己心脏的位置与心跳听一听同位的心跳与位置看一看,手面上分布的血管,在手腕处,找一找自己的脉搏,将心脏与脉搏联系起来】
(三)汇报交流,评价质疑谈话刚才同学们活动地都很认真,相信你们一定有很大的收获那就比一比谁发现的问题多,汇报的效果好小组代表汇报探究结果,根据表现及时评价预设
1.心脏位于胸腔左侧,两肺之间它的形状像一倒置的梨,上大下小,大小和自己的拳头差不多
1.认识心脏学生汇报发现心脏的位置在人体胸腔中偏左根据汇报,学生发现问题,引导质疑心脏的形状与大小出示课件心脏模型学生交流心脏的位置位于两肺之间,形状像桃子,有拳头般大小分布着许许多多不同颜色的血管摸一摸把手放在自己左胸前有什么感受生交流手在微微颤动,是心在怦怦的跳听一听把耳朵贴进同桌的胸前听到咚咚咚说一说你的发现?想一想心脏跳动有什么作用?【设计意图从学生自身引入,摸•摸心脏在人体的什么位置?.把手放左胸腔能够感受到心脏的跳动增加了学习的兴趣,调动了学生参与活动的积极性,也培养了他们相互合作的意思】预设
2.心脏的构造,内部有4个腔,分别为左心房、右心房、左心室、右心室
2.心脏的构造(出示课件)学生观察心脏的内部构造剖面图交流汇报心脏是由厚厚的心肌构成,分为两部分,有四个腔,分别是左心房,右心房左心室,右心室预设
3.血管是血液在全身循环时所经过的管状构造,它遍布人的全身血管分为动脉血管、静脉血管和毛细血管
3.认识血管出示课件心脏血管模拟循环图学生观看交流,猜想血管的种类生汇报课件演示心脏血液循环模拟动画说说你观察到的现象小结动脉血管是红色,血液里携带着养料和氧气静脉血管是蓝色,血液里携带着人体产生的二氧化碳等废物,连接动脉和静脉血管的是比头发还细的遍布全身的毛细血管【设计意图通过动画演示,让学生了解相关的科学知识,一是血管有动脉血管、静脉血管和毛细血管二是动脉血管是血液从心脏流出的血管三是静脉血管是血液流回心脏的血管,四是小动脉与小静脉之间,连接着许多比头发还细的血管,这就是毛细血管】预设
4.让学生知道什么是心跳,心跳的作用心脏总是有规律的收缩舒张收缩时把血液压入动脉血管;舒张是让血液从静脉血管流回心脏心脏每收缩舒张一次,我们就感觉到心跳一次,正常情况下心跳的次数大约在60-100次
①同学们都知道了自己的心跳,下面请同学们把手放在左胸的位置,亲自感觉一下谁来汇报自己的感觉评价质疑心脏是怎样跳动的?学生伸出自己的拳头,握紧,松开,反复体验小结心跳就是心脏的收缩和舒张模拟心跳实验实验材料塑料瓶,橡皮管,红色水,水槽实验方法把装有红色水的塑料瓶放进水中,捏紧,松开,连续几次,观察现象这就是心脏跳动时的样子交流汇报实验结果心脏总是有规律的收缩舒张收缩时把血液压入动脉血管;舒张是让血液从静脉血管流回心脏心脏每收缩舒张一次,我们就感觉到心跳一次【设计意图通过动画、简单的模拟实验,让学生知道心脏跳动的样子和作用,把血液输送到全身,收缩时把血液压入动脉血管,舒张时血液从静脉血管流回心脏的规律]
②让学生自己数数一分钟心跳的次数在小组中相耳交流一下,看一看自己的小组中的同学脉搏每分钟大体在什么之间再让学生活动几分钟再测量以下,和上次有什么不同?汇报交流,引导质疑让学生说一下心跳的快慢和运动的关系
③指导学生用听诊器听一听不同状态下人的心跳的次数一样吗?出示课件读读资料卡人在情绪激动、从事体力劳动、参加体育运动时,心跳会明显加快也随健康状况而发生变化时,心跳快慢,强弱也在变化不同年龄的人,心跳也不同少年儿童在正常情况下,每分钟心跳60-100次【设计意图通过听诊器,让学生清晰的听到心跳,在听中感受心脏的跳动,学生学习兴趣高涨,但要注意听诊器的使用方法,才能达到更好的效果】
(四)总结概括,抽象提升谈话同学们的探究时态度认真,汇报交流时积极主动,让我感觉到你们齐心合力的团结精神谁来汇报一下这节课的收获?学生汇报心脏的大小、位置、结构;了解心脏的跳动和血管的作用;谈话心脏的构造和血液循环系统是非常更杂的,同学们知道了这么多知识真是了不起既然心脏与血管对我们生命这么重要,关于心脏和血管的保护你有什么建议
1.怎样保护我们的心脏和血管?(可根据课文插图,学生观察思考)学生交流,指生汇报牛.控制体重,超重加重心脏负担生合理饮食,规律生活生适量运动小结加强体育运动,增强自己心脏跳动的活力,提高自己的生命质量
2.说一说心脏和血管的常见病
⑧教学反思
(1)通过引导学生认识心跳和血管,测量心跳等一系列探究活动,使学生了解心脏和血管组成了人体奇妙的“运输线路”,从而把养分和氧气送到全身各处在实验过程中反复训练学生自主提出J可题,通过小组合作解决问题的能力,真正是“做科学”
(2)探究活动的科学性我在这一节课的教学始终围绕着学生活动进行组织教学,每个实验环节进行细致地处理一步步引导学生猜想,设计,体验,交流,汇报人人参与,亲身体验,怎么做?为什么做?只有这样,探究活动才能收到事半功倍的效果
2、使用建议课件的设计不易繁索,学具的选择不一定按教案准备,可因地制宜,就地取材,但要丰富多样,易操作
3、需破解的问题本课可否这样教学根据学生的已有经验直接让学生陈述、介绍对心跳和血管的认识,然后自身体验验证
4、存在问题由于个人专业知识有识有限,有些医学知识讲解不到位35分钟教学时间有点紧张学生归纳问题的能力有待提高。