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文本内容:
【答案】B
30、以下不属于新课程标准内涵的一项是A.课程标准规定了教学重点、难点、时间分配等内容B.课程标准规定了本门课程的性质、目标和内容框架C.课程标准规定了不同阶段学生应达到的基本要求D.课程标准指出了指导性的教学原则和评价建议【答案】A
31、留存至今中国最大的皇家园林是A.圆明园B.拙政园C.个园D.颐和园【答案】D
32、药用部位为带叶茎枝的药材是A.鱼腥草B.荆芥C.榔寄生D.蒲公英E.半枝莲【答案】C
33、以下对教学方法的理解恰当的是A.新课改要求下,课堂不应使用讲授法这一教学方法B.教学方法是教师在教学过程中语言、行为、手段、程序和技巧的综合C.教学方法的综合即教学策略D.欣赏课中完全不需要练习和实践的指导法这一学习方法【答案】B
34、在中国书法史上,被誉为“书法之祖”的是A.颜真卿B.赵孟^C.王羲之D.钟繇【答案】D
35、“运用拓印法进行一枚藏书票的设计与制作”这一教学目标属于下列哪个维度?A.“过程与方法”B.”记忆与表现”C.“知识与技能”D.“情感、态度和价值观”【答案】C
36、学习美术课程中,我们了解到许多不同国家、不同文化、不同民族的人们创作的优秀绘画、雕塑作品,这体现了美术功能中的A.审美功能B.愉悦功能C.教育功能D.认识功能【答案】D
37、又称为“视幻艺术”,上世纪六十年代出现在欧洲及美国,是一种利用光学原理加强绘画效果的艺术A.偶发艺术B.欧普艺术C.波普艺术D.极少艺术【答案】B
38、下列选项中对现代教学媒体的主要特点描述不正确的是A.信息容量大B.智能化、虚拟化C.多媒体、网络化D.操作性、创作性【答案】D
39、包老师让学生布置作品汇报展,他给每位同学两张小纸条,让他们分别给好友的作品、最佳的作品贴上写有优点和不足的纸条这种做法属于A.自我评价B.同伴评价C.教师评价D.合作评价【答案】B40>下列不属于PowerPoint课件形式和结构的原则的是()A.简洁大方B.趣味性强C.色彩和谐D.文字醒目【答案】B大题(共题)10
一、在《远古的呼唤一一面具》一课中,胡老师在示范了面具的制作方法后,让学生根据文学剧本自由选择角色制作面具学生做完面具之后,胡老师邀请几位面具做得好的学生上台展示.说明自己作品的创意并简单表演老师与台上学生一起喝彩,尽情释放激情;享受创作的乐趣结课时,胡老师向其他学生说“他们做得太棒了!可你们为什么这么不用心呢问题请从问题与建议两方面对胡老师的教学评价行为进行分析【答案】问题
(1)材料中胡老师在学生做完面具后,邀请做得好的学生上台展示作品.而并没有给其他学生展示的机会,并且对做得不好的学生加以指责,胡老师没有依据美术课程标准进行评价.没有傲到面向全体学生.这种做法不利于学生身心的良好发展,极易打击学生的自信心以及学生学习美术的积极性
(2)胡老师只以面具做得好坏为评判标准作出评价,只评价美术作业,评价方式太过单一,没有做到注重美术学习表现的评价,没有采用多种方式评价美术作业建议
(1)胡老师应该在美术课堂中依据美术课程标准进行评价,面向全体学生,发现每个学生身上的闪光点.充分发挥教学评价的激励与反馈功能,帮助学生树立学习信心和发现自己的不足,促进学生在美术方面的发展⑵胡老师应该注重美术学习表现的评价,不仅仅依据美术作业评价学生美术学习的结果,而且要通过考查学生在美术学习过程中的表现,评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展,突出评价的整体性和综合性⑶鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等多种评价方式对学生的美术作业进行评价鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法
二、在上《我形我秀一一自画像创作》一课时,王老师为了激发学生绘画的热情,先让学生欣赏了伦勃朗的自画像代表作,重点介绍了艺术家坎坷的人生,再让学生讨论“他人眼中的自己”的主题讨论后,学生们都很兴奋,直接开始自画像创作可是王老师看到学生的作业后,觉得效果不理想,感到似乎刚才的讨论也没有发挥作用,缺少了点什么……问题依据美术新课程的理念,指出案例中王老师教学的优点和问题(10分),并提出改进建议(10分)【答案】优点
(1)新课标中强调美术课程要体现愉悦性,要激发学生学习兴趣材料中王老师让学生进行讨论,学生都很兴奋,正是由于王老师重视了这一点,充分激发了学生的学习兴趣,使学生愉快主动地参与到教学中,体现了学生的主体地位
(2)营造有利于激发学生创新精神的学习氛围,注重创新精神材料中王老师让学生进行以“他人眼中的自己”为主题的讨论,形式和主题都很新颖,体现了教学的创新,同时也有利于学生创新精神的激发
(3)探索有效教学的方法和学生学习的方法,探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段材料中王老师为了使课堂轻松愉悦、更好地实现教学效果,运用了欣赏法、讨论法,符合课程特点和学生水平缺点
(1)本节课属于“造型•表现”学习领域,目标应该是“掌握人物特点,能用绘画的形式正确表现有特点的自画像”而在材料中,王老师前半段都在欣赏和讲解画家生平,更偏向欣赏课的类型后半段只是让学生讨论“他人眼中的自己”,没有引导学生从面部、身体特征上有方向地去讨论,因此最终的教学效果不理想,没有完成教学目标
(2)课标中指出要多给学生感悟美术作品的机会材料中王老师只展示了伦勃朗的自画像,仅仅从一幅作品中,不能够全面地分析自画像的创作要求,因此也会影响教学效果
(3)创作课要注重示范性教师要给学生直观具体的指导,要讲解创作自画像的各个要素,不能变成欣赏课,偏离了课型改进建议
(1)教师要明确创作课的教学流程导入一一描述、分析——示范、讲解一一实践、展评一一小结、作业
(2)教师要注意体现教学目标和教学重难点,重点讲解人物的五官和身体特征,以及绘画的注意事项
(3)教师要进行示范,体现教学的直观性和示范性
(4)教学过程中设置的各个环节要有引导性和针对性,有目标地展开
三、案例某校开设高中“美术鉴赏”模块,学期结束时学校要求美术教师出题闭卷考试.考试成绩以百分制计算问题你怎样评价材料中“美术鉴赏”模块的成绩计算方式【答案】不赞成这样的成绩计算方式
(1)因为纸笔测验的方式重在检测学生的知识记忆情况,容易造成对于美术教学的误导,把美术课变成单纯的知识教学,降低了学生学习美术的兴趣因此,美术模块教学评价一般确定为考查科目,而不是考试科目
(2)“美术鉴赏”教学采用闭卷考试,量化计分的方式不恰当,应该采取过程性评价和质性评价的方式过程性评价即注重学生的表现性评价.运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息,对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价,比起量化计分的方式会更加全面和公平注重质性评价即提倡成长记录评定,完整地呈现出学生在美术学习过程中的表现,不仅有利于教师评价的整体性和综合性,也有利于学生学会判断自己的进步
四、案例段老师在引导学生鉴赏董希文油画作品《开国大典》时,要求学生以自主学习形式搜集相关资料,鉴赏作品并提出了评价点是否完全理解了中国油画的特点和该作品的内涵问题对段老师“评价要求”的优、缺点进行评析(12分),并提出改进建议(8分)【答案】优点
①段老师注重表现性评价《普通高中美术课程标准》评价建议中提出教师应运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息,对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价材料中的段老师引导学生自己搜集相关资料分析作品,说明更注重学习过程,不仅能体现学生的主体地位,也能使学生养成良好的自主学习习惯和适合自己的学习方法
②注重质性评价,提倡成长记录评定成长纪录主要有“过程性成长记录”和“成就性成长记录”两类成长记录评定的主要意义在于提供能使学生学会判断自己进步的机会学生在成长记录中收集美术学习全过程的重要资料,这一过程能使学生多感悟理解美术作品,提高自身的审美品位和审美判断能力缺点重点不突出,鉴赏课的知识目标没有达成,学生没有掌握住欣赏作品的方法和技巧段老师针对学生的答案也没有做出针对性的评价建议建议
①鉴赏课的教学目标就是要带领学生赏析作品,并掌握赏析作品的方法和角度,以点带面、举一反三建议段老师在学生搜集完资料后,从造型、线条、色彩等美术语言的各角度带领学生赏析,明确鉴赏的角度在明确了《开国大典》美术语言的特点后再讲解作品中所蕴含的文化内涵,最后在总结油画的特点这一过程需要由浅入深、层层递进,符合学生正常的认知特点这样做的优势能突出课程重难点及目标的实现
②根据《普通高中美术课程标准》评价建议中的要求,建议段老师评价时应采用多主体评价采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式,尤其应注重学生的自我评价同时,可采用多种评价方式评价学生的美术作业,包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式,充分肯定学生的进步和发展,明确需要克服的弱点与发展方向
③建立促进美术教师成长的评价体系教师应转变在教学评价活动中的角色,能对自己的教学行为进行分析与反思,及时记录教学体会、教学成果以及需要改进之处
④建立以美术教师自评为主,校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度,使美术教师从多种渠道获得反馈信息,不断改进教学,促进自身能力
五、案例:刘老师给同学们上的第一节课是“书法常识”在导入新课的时候,问了学生两个问题“你了解书法吗知道有哪些书体”学生回答后,刘老师给学生介绍了书法的字体、风格、代表人物、代表作品,学生认真听刘老师讲课最后10分钟,刘老师拿出隶书宇帖和材料,请学生临写,作为本课的学习评价环节问题:你认为刘老师的教学评价合理吗分析其原因并提出改进建议【答案】
(1)不合理根据《普通高中美术课程标准(实验)》教学评价,应该根据教学实际和学生的情况.制定具有开放性的、能促进学生发展的评价指标在每一模块的相关内容中,美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20%本节课是书法常识的第1节课,所以本节课主要是进行了欣赏活动.而对于一节以欣赏活动为主的课程,主要是培养学生的审美意识,所以本节课的主要评价应该在学会欣赏书法作品及对书法知识的掌握上
(2)根据《普通高中美术课程标准(实验)》应该注重表现性评价运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息,对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价而刘老师只是把临帖作业作为评价,不符合课标的要求
六、案例:吴老师是一位新老师,专业很优秀在上《人像速写》一课时,他觉得较容易学,材料便捷,于是他不做任何讲解,直接从局部开始了一幅速写,然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习,结果学生画的不尽如人意,吴老师觉得奇怪,自己已经做了示范,为什么学生不能很好地掌握这种方法呢问题:分析吴老师教学中存在的问题,并提出改进建议【答案】问题
①本节课是一节绘域课,教学目标应该是学生能够掌握人体的基本比例,并绘制出一幅人像速写作品而本节课最后学生的作品并不尽如人意,所以本节课的教学目标没有很好完成
②从教学内容上来说,老师自己认为容易学.并没有考虑到学生的兴趣和认知程度.所以教学内容的筛选上并不能很好的达成教学目标
③吴老师在示范时没有做任何讲解,示范结束也没有提示学生需要注意的问题,导致学生没有学会建议
①美术是一门注重体验和实践的学科,在普通高中的美术教学过程中,应该将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来.能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力吴老师应该在讲技法之前先带学生对相关速写作品进行欣赏和讲解.提高学生的学习兴趣并了解速写常见的表现手法
②教师应创造性地使用美术教科书,根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造;应该从多方面搜集资料,还可以利用计算机技术和互联网开展美术教学,创设情境,提高学生的学习兴趣
③在美术的示范教学中,应该突出方法的要领和方法的程序性,在这一过程中可以通过讲述加以提示.同时对一些有一定难度的方法,可以采取重复示范的方法.以加深学生的印象
七、案例郝老师在上高中美术鉴赏课,《中国民间美术》时,要求学生以小组形式收集、欣赏、评述作品,并提出评价要求
(1)评价方式以小组形式自评为主,互评为辅,教师点评;
(2)评价内容组员是否主动探究、团结协作完成作业;学生是否对中华优秀传统文化产生了兴趣问题对郝老师“评价要求”的优、缺点进行评析(15分),并提出改进建议(5分)【答案】分析题干可知,需要对两个问题分别进行回答第一个问题考察学生对课堂教学活动实施过程中教师评价要求的评价,需要从优、缺点两个方面进行回答第二个问题与第一个问题是递进关系,主要针对第一个问题来提出建议
八、案例小刘是一名初中老师,在设计课后作业时,总是认为越有难度的作业,越能提高学生的水平因此,每次布置作业时,他总是布置中等难度以上的习题,这使得一些差生完成起来总是很吃力.学习积极性也日渐下降请针对上述情况进行分析【答案】通过课外作业,学生可以加深对课堂学习内容的理解,形成技能技巧现代教学观认为,作业内容只有根据学生的不同特点和程度提出不同的层次要求,才能真正做到因材施教,让作业成为学生生活中的乐事、趣事这样的作业设计,既避免加重学生课业负担,又关注了学生的个体差异,满足了不同学生的学习需要不同层次的学生在完成不同作业的过程中体验成功的喜悦,认识到自我价值,就会激发主动学习的情感这样兼顾了全体与个性,体现了教师对学生的人文关怀而小刘老师布置作业的方法违背了现代教学观,没有突出层次性和探究性,因而不仅没有达到提高学生学习水平的目的反而带来了消极的影响
九、例:朱老师在美术教学的评价中,经常用如下方法
(1)对学生完成的课堂作业甲等级到和评语相结合的方式进行评价
(2)要求学生把本学期每一次作业建档保存
(3)期末平时的评价记录和作业档案相结合的方式评定学生期末美术成绩问朱老师的评价方案合适吗?(4分)请说明理由(16分)【答案】答我认为朱老师的评价方式合适,原因如下
(1)《义务教育美术课程标准(2011版)》中评价建议提出采用多种评价方式评价美术作业朱老师对学生作业用等级和评语相结合的方式进行评价体现了多种评价方式相结合
(2)《义务教育美术课程标准(2011版)》中评价建议提出鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法朱老师要求学生对本学期的每一次作业建档保存,既是采用美术学习档案袋的形式收集学生整个学期的美术作业,符合质性评价的要求
(3)《义务教育美术课程标准(2011版)》中评价建议提出注重美术学习表现的评价朱老师以平时的评价记录和作业档案相结合的形式评定学生的期末成绩,突出了评价的整体性和综合性综上所述,朱老师的课程中,能够依据课程标准中的评价建议进行评价,是一个好的课堂评价案例
一十、案例葛老师在上鉴赏课《培养审美的眼睛》时,展示达•芬奇的《蒙娜丽莎》和梵高的《星月夜》并提问这两件作品有哪些异同为什么接下来,葛老师・引导学生以小组为单位思考,讨论之后,每人写出自己的鉴赏报告但是,学生仅仅凭自己的兴趣写了喜欢或不喜欢某作品,并没有达到美术鉴赏学习的要求问题分析此课的优缺点,并针对缺点提出改进建议【答案】优点
(1)根据《普通高中美术课程标准(实验)》,美术学习活动一般注重对美术作品发表个人的独特见解,葛老师让每个人写出自己的鉴赏报告,能够引导学生对美术作品发表自己的见解,从而达到鉴赏的目的
(2)根据《普通高中美术课程标准(实验)》,面对不同的美术学习活动,教师在运用一般教学方法的基础上,应该针对美术学习的特点,重视对新型教学方法的研究,引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习葛老师能够引导学生以小组为单位思考,进行讨论,在讲授的基础上运用了分组合作讨论的教学方法,这能够培养学生的合作意识,增强学习兴趣缺点根据《普通高中美术课程标准(实验)》,通过“美术鉴赏”模块的学习,学生应该能够懂得美术鉴赏的基本方法,恰当使用美术术语(如形状、色彩、空间、材质等),以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品但是葛老师没有引导学生如何欣赏这两幅作品,也没有告诉学生应该从哪些角度来欣赏,所以学生只能凭自己的兴趣写喜欢或不喜欢,而不知道其他的应该写什么改进建议葛老师应该讲授一下学习美术鉴赏的基本方法,引导学生联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征用美术术语描述表达对这两幅作品的感受与理解可以引导学生从这两幅作品的时代背景、作者、题材、主题、画种、色彩、笔触等方面进行分析,然后再进行讨论,让学生写出总结报告
4、高远、平远、深远是中国古代山水画的三种透视法,它出自古代画论()OA.《画山水序》B.《林泉高致》C.《画山水赋》D.《历代名画记》【答案】B
5、汉代流传至今的碑刻有数百种,最能代表汉代书法成就的是()A.楷书B.行书C.隶书D.篆书【答案】C
6、《传统艺术的色彩搭配》一课的教学难点是()A.掌握传统艺术的色彩搭配规律B.如何运用传统艺术的色彩搭配规律进行设计C.熟悉传统艺术的色彩搭配的作用D.掌握色彩的搭配组合【答案】B
7、被称为西方“现代绘画之父”的画家是()A.马蒂斯B.梵.高C.高更D.塞尚【答案】D
8、法国画家()的艺术典雅精美,其中以女人体为主的作品有《泉》《大宫女》A.普桑B.大卫C.安格尔D.德拉克洛瓦【答案】C
9、下列选项中对教学情境描述不正确的是()A.能充分调动学生学习的主动性和积极性B.能充分启发学生思维C.能充分开发学生智力D.能充分拓展学生的知识面【答案】C
10、某教师在优质课比赛中,圆满地完成了课前导入、新课传授、巩固练习和小结试分析,在这一系列的教学环节中,可能遗忘的是()A.作业布置B.讲解试题C.分析教学内容D.环节互动【答案】A
11、在教学实施过程中“采取集中授课,或分组讨论、集中讨论等不同组织形式进行”,这属于美术教学的哪种组织形式?()A.室内授课B.室外授课C.多媒体授课D.参观活动【答案】A
12、在高中美术欣赏课《走进意象艺术》一课中,王老师要求同学们针对具象艺术作品和意象艺术作品哪个更能表达艺术家的情感进行辩论关于王老师的做法,说法正确的是0A.不利于维护课堂秩序B.不利于养成正确的审美观C.有利于学生深入了解美术风格,提高语言表达能力D.有利于养成批判性思维能力【答案】C
13、园林被称为“城市中的山林”下列选项中,属于皇家园林的是()A.寄畅园B.留园C.拙政园D.颐和园【答案】D
14、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到()A.充分地传授知识B.尊重学生人格,关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地学习【答案】B
15、下列不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》教学建议的是()OA.坚持面向全体学生的教学观B.积极探索有效教学的方法C.培养学生扎实的表现能力D.多给学生感悟美术作品的机会【答案】C
16、朗香教堂的设计者是()A.密斯•凡德罗B.理查德•罗杰斯C.格罗皮乌斯D.柯布西耶【答案】D
17、下列颜色中,属于间色的是A.红B.蓝C.黄D.橙【答案】D
18、指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念A.绘画创作B.艺术分析C.实践创作D.文化理解【答案】D
19、《普通高中美术课程标准实验》中提出“学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法”,主要指向的学习活动是A.造型表现B.美术鉴赏C.美术创作D.工艺制作【答案】B
20、对义务教育阶段美术课程的开课要求是A.必修科目B.选修科目C.由地方规定D.学校自行确定【答案】A
21、美术教师在课堂上演示技法时,不合适的做法是A.清晰地呈现技法的程序和要点B.具有针对性和指导性C.展示高难度技法让学生模仿D.一边演示一边讲解【答案】C
22、著名壁画《逃亡埃及》的作者是A.贝里尼B.贝尼尼C.达•芬奇D.乔托【答案】D
23、对于美术家来说是其作品走向社会接受过程的第一步,是艺术接受的社会环节之一A.新闻媒介B.美术展览馆C.美术院校D.美术市场【答案】B
24、下列选项中,不属于普通高中美术课程“书法•篆刻”内容系列成就标准的是()A.恰当地使用书法或篆刻的术语,以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品B.识别三种以上的书体,了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系C.初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法D.创立两种以上的书体或篆刻形式,形成自己的风格【答案】D
25、《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程设计思路中提出,需要加强的是()A.课程的专业性和技能性B.课程的综合性和探究性C.课程的专业性和多样性D.课程的典型性和逻辑性【答案】B
26、《普通高中美术课程标准(实验)》在工艺模块中要求“在印染、编织、刺绣、陶艺、装饰画等门类以及竹木、石、贝壳、金属、塑料和各种废旧物品等材质的工艺制作中选修一种或数种内容”其中“选择”的依据是()OA.教师的兴趣B.社会的要求C.学校的要求D.学生的兴趣【答案】D
27、下列选项中,不属于创设情境的教学活动是()A.故事讲述B.作品分析C.角色扮演D.背景音乐【答案】B
28、下列选项中,不属于“课程标准性质”的是()A.追求人文性B.具有实践性C.凸显视觉性D.追求趣味性【答案】D
29、下列选项中,属于《普通高中美术课程标准(实验)》“鉴赏”基础内容的是()A.美术文化及表现方法B.美术语言及鉴赏方法C.美术教育及研究方法D.美术收藏及分类方法。