押题宝典教师资格之中学体育学科知识与教学能力自测模拟预测题库名校卷

押题宝典教师资格之中学体育学科知识与教学能力自测模拟预测题库（名校卷）单选题（共题）

401、排球比赛中，重新获得发球权的球队发球时，6名队员必须按（）方向轮转一个位置A.顺时针B.逆时针任意C.D.位置不变【答案】A

2、运动员在篮球比赛防守中主要用的移动步伐是（）A.侧身跑B.交叉步C.滑步D.变向跑【答案】C

3、维持躯体姿势最基本的反射是（）A.肌紧张B.腱反射C.屈肌反射D.翻正反射【答案】AC.身体健康D.社会适应【答案】A

31、新陈代谢是生物体自我更新的最基本的生命活动过程新陈代谢包括（）两个过程A.同化作用和异化作用B.同质作用和异质作用C.功能作用和同质作用D.功能作用和异质作用【答案】A

32、按压止血时，为避免肢体缺血性坏死了，一般每30分钟放松一次，放松时间为（）A.1-2分钟B.3-4分钟C.5-6分钟D.7-8分钟【答案】A

33、下列哪种练习可用于纠正跳远练习中“起跳制动过大”错误动作？（）A.做加大上板前几步的步幅联系B.在斜坡跑到上做上坡跑起跳练习C.反复做降低助跑身体重心练习D.在斜坡跑道上做下坡跑起跳练习【答案】D

34、体育课教案设计时，教学目标陈述所表达的是（）A.教师的教学行为B.学生的学习过程C.教学过程D.学生的学习行为【答案】D

35、知识、技能、体能的测试与评价应以下列哪一选项为主？（）A.学生评价与相对评价B.教师评价与绝对评价C.学生评价与绝对评价D.教师评价与相对评价【答案】D

36、篮球场上的罚球线的外沿距离端线的内沿应是（）A.

5.80MB.

3.60MC.

3.05MD.

3.50M【答案】A

37、在哪种环境下进行大强度训练或比赛易导致晕厥？（）A.寒冷环境B.湿热环境C.水环境D.喧嚣环境【答案】B

38、下列适用于逆进分解教学法的是（）A.少年拳B.广播操C.蹲踞式跳远D.侧向滑步推铅球【答案】D

39、体育课程的实施的取向不包括（）A.忠实取向B.价值取向C.相互适应取向D.创生取向【答案】B

40、以运动能力的标准进行分层教学的分组方式是（）A.异质分组B.同质分组C.随机分组D.友情分组【答案】A大题（共题）10

一、案例在某高中，某同学向李老师请教“老师，我参加下个月的学校运动会，报了100m跑和跳远，我在练习的时候，前70m还好，跑到后30nl就感觉跑不动了，这是什么原因？”李老师听后很高兴，就给他讲解请用运动生理学分析该同学“最后30nl跑不动的原因”【答案】ATP是一切生理活动的直接能源，但体内ATP的贮量有限，在它消耗的同时，必须重新合成ATP,人体内重新合成ATP所需要的能量来源于磷酸肌酸或CP的分解、糖无氧酵解（以下简称糖酵解）和三大能源物质的有氧氧化三条途径，对应这三条途径，人体有三个基本的能量系统，即ATP-CP系统、糖酵解系统和有氧氧化系统ATP-CP系统是由ATP和CP构成的能量系统.其供能时的能量来源于ATP和CP分子中的高能磷酸键断裂所释放的能量，因此，该系统又称为磷酸原系统AIP在肌肉中的贮量很少，若以最大功率输出，仅能维持2s左右当运动的持续时间在108以上且强度很大时，ATP-CP系统已不能满足运动的能量需要；此时，运动中再合成ATP的能量主要由糖酵解来提供糖酵解系统是指糖原或葡萄糖在细胞浆内无氧分解生成乳酸过程中，再合成ATP的能量系统由于最终产物是乳酸，故又有人称其为“乳酸能系统”乳酸是一种强酸，在肌肉产生后可扩散进入血液，虽然血液中有酸碱缓冲对可以缓冲它，但乳酸产生过多过快，就会在体内聚积，超过了机体的缓冲能力和耐受能力时，会破坏内环境的酸碱平衡，限制糖的进一步酵解，影响ATP的再合成，导致机体疲劳有氧氧化系统是指糖、脂肪和蛋白质在细胞内彻底氧化成H20和C02的过程中，再合成ATP的能量系统该系统是三个能量系统中最复杂的糖、脂肪和蛋白质在氧气充足时都能被氧化分解释放能量，再合成ATPo由于糖，特别是脂肪的贮量大，且无乳酸产生，故有氧氧化系统能够持续地长时间供能，是长时间耐力运动中占支配地位的能量系统当运动中氧的供应能满足氧的需要时，如长时间耐力运动，运动所需的ATP主要由该系统提供由于百米跑运动属于短跑项目，时间较短，属于无氧运动，因此靠乳酸能系统供能而该同学是高中生，肌纤维中糖原存量较少，供能能量较少，同时耐乳酸能力较弱，因此会出现“后30m跑不动”现象

二、高二⑸班男生28人，篮球场2块，篮球14个教学内容原地跳起单手肩上投篮（新授课）教学目标让学生掌握原地跳起单手肩上投篮动作技术，发展学生的下肢力量和协调性，培养学生互帮互学的合作意识教学步骤

①教师宣布本课内容，带领学生做准备活动、熟悉球性练习；

②教师讲解，示范动作，教师强调动作重点投篮时的手型、手法，难点跳起投篮的时机；

③学生分组练习原地投篮练习10次；

④上一步跳起单手肩上投篮练习5次；

⑤原地跳起单手肩上投篮练习5次；

⑥教师巡视指导，纠正错误动作，请掌握技术动作较好的学生展示，教师讲评；

⑦素质练习，蹲起跳20次三组，俯卧撑20次两组；

⑧教师小结，布置作业（跳投篮10次），宣布下课，收器材根据上述材料，分析该案例能否完成教学目标，为什么？【答案】该案例不能完成教学目标

①该案例是一种灌输式的教学，从整个教学过程来看，该教师过于注重机械地传授知识，只是为了完成教学任务而进行教学，没有考虑学生的接受情况在这种教学模式下，学生学到的只是“死记硬背的知识”和反复强化而形成的“条件反射”，它所造就的只不过是学生机械的“短时记忆”而已，并非“有意义”的学习，而且这种教学方式很容易引起学生的厌恶和反感因此，即使是学生当时在课上把一些动作做对了，课下就会马上忘掉，学生在该教学模式下根本不可能掌握篮球原地跳起单手肩上投篮的动作技术

②该案例中的教师没有采取团结协作的教学环节，所以无法培养学生互帮互学的合作意识

三、阅读材料，设计一堂40分钟的课，列举出基本部分的教学目标、教学方法和组织形式班级人数初三学生，30人；器材录音机1台；学习内容健美操【答案】“健美操”教学设计

一、教学目标知识与技能了解健美操基本知,掌握健美操基本动作要领过程与方法学习健美操的基本动作要领，包上肢识基本动作、下肢基本动作以及躯干动作情感态度与价值观培养竞争识、团括意队合作精神以及积极思考、勇于创新的优良品质

二、教学方法讲授、示范法、法指导法、比赛法

三、教学实施

（一）准备部分

1.进行课堂常o

2.教师带领学规生做徒手操热身运动

①扩胸运动；

②腿部运动；

③关节运；

④体转运动；

⑤动颈部运动；

⑥跳跃运动

（二）基本部分L导人阶段以提问的方式引导学生思考健美操与广播体操的联系与区别，并鼓励喜欢跳舞的同学自编几个动作组成一套操

四、案例初一

（3）班，学生人数为40人这节课王老师预备让同学们练习立定跳远进入集体练习模式后，刚练习了一会儿，就有学生反映“王老师，太累了！”还有的说“……太单调了……”问题

（1）针对材料中出现的问题，请问该教师应如何将立定跳远这样简单的体育教学变得生动且富有趣味性？

（2）在体育教学中，常被采用的同学问合作学习模式的优点有哪些？【答案】

（1）面对简单的体育教学项目，学生往往很难提起兴趣，这时可通过彼此协作或相互竞争模式来增强学生的学习积极性

①分组练习把学生分成五组（不分水平高低），每组安排水平较高的学生任组长，并要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习一讨论一练习，发挥小组团结协作的精神

②相互观摩通过一次检测练习后，教师可以重新进行分组A（A

1、A2）组为水平较差组，B（BK B2）为水平较高组第一,组织B组同学观看A组同学的演示，并讨论、分析A组同学的技术问题之后调换顺序，组织A组同学通过观看B组同学的演示，并讨论、分析自身技术问题，进行改进练习第二，要求B组同学在进一步完善技术的基础上进行创新练习，先由小组长结合本组技术特点组织组员们进行讨论，积极发表自己的创意，并进行尝试性练习（做好保护与帮助）

（2）合作学习模式有以下优点

①合作学习模式能充分体现课堂教学中“以学生发展为本”的指导思想，充分展现教师围绕学生的“学”而教，并较好地调动了学生自主学习的积极性，这比教师单纯讲解、示范反复练习的教学效果有了明显的提高

②合作学习模式改进了以往传统教学整齐划一的课堂教学形式，给学生创造协作学习提供了切实可行的条件

③采用“思考一尝试一结论一练习”的教学模式，注意启发学生发现问题、提出问题，鼓励学生“想一想”“练一练”“问一问”“试一试”，自己寻求解决问题的方法

④在合作学习中，学生个人所追求的结果不仅有益于自己，而且有益于小组的其他成员合作努力使得学生们都投入到一种追求互利的活动过程中，大家拥有一个共同的目标，通过共同制订学习计划，协作互补，共同努力，共同提高，从而达到整体优势此外，体育运动的很多项目必须通过合作配合才能够完成，学生为了完成某个任务或达成某个目标就必须具有协作意识同时在合作学习中，学生的自控能力也得到了培养和提高

⑤合作学习注重给予学生更多的自主权，使学生在充满温情和友爱的宽松学习环境中互相交流，协作学习这种良好的体育文化氛围易于改善同学间的关系，养成与他人平等相处的良好习惯

五、案例初一年级女生上体育课，学习排球的垫球技术（第一次课）任课教师李老师先让学生进行自由拍击练习作为准备活动到了课的基本部分，他要求学生进行自抛自垫练习练习一段时间后，李老师把学生集中起来说“同学们垫球时手臂都伸得很直，很好！如果能把球抛得再高一点就更好了！”听了他的话后，同学们纷纷把球抛得高了起来……问题

（1）请指出本次课教学采用了哪些教学策略，并分析其优点与缺点（10分）

（2）请指出李老师这种评价方法的作用（5分）【答案】

（1）李老师本次课主要应用了自主学习教学策略和支架式教学策略

①自主学习教学策略的优点发挥学生学习的主动性和积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”一方面关注学生对基本概念和原理的提取、应用，另一方面关注学生在发现过程中的思维模式，关注探究能力和内在动机的发展，有利于培养学生的探索能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用缺点这种教学策略往往需要用更多的时间，效率较低

②支架式教学是学习者建构一种对知识理解的概念框架，促进学习者对问题的进一步理解优点事先要把复杂的学习任务加以分解，以便把学习者的理解逐步引向深入，不断地提升学生的水平缺点练习过程相对枯燥乏味，动作比较单一，不容易激发学生学习兴趣

（2）该评价方法是属于在课堂当中的一个过程性的评价，该评价的使用对学生的学习动机具有很大的激发作用，可以有效地推动课堂学习，引导课堂前进，及时提示阶段课堂的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、及时调整和改进教学工作

六、案例某校初二

（1）班，学生40人，操场1块教学内容为少年拳（甲段）套路，新授课教学过程首先，王老师用多媒体播放了少年拳的完整套路，学生看完后跃跃欲试，纷纷模仿然后，王老师认真细致地讲解了少年拳的动作技术要领并进行基本动作的示范接着，王老师把学生分成8组，并进行分组合作练习，教师巡回走动纠正错误之后，各组学生分别进行表演，其他同学观摩，相互交流学习期间，两位同学利用所学动作相互演练对打起来，导致其中一名学生鼻子出血王老师严厉地批评了对打的两名学生，可学生们感到很委屈问题

（1）该案例运用了哪些教学策略？

（2）谈谈对案例中学生“对打事件”的看法【答案】

（1）该案例运用了多种教学策略一是示范一模仿教学策略，教师先向学生播放了整套少年拳的完整套路，然后阐明少年拳的动作要领，并示范少年拳的基本动作，由学生进行观察和模仿，之后教师根据学生的练习结果给予帮助、纠正和强化；二是情境教学策略，教师在教学开始时用多媒体播放少年拳的完整套路，有效激发了学生的学习兴趣

（2）案例中的两名学生在游戏练习环节中，利用所学动作相互对打，属于偶发事件，是这两名学生在以游戏的方式进行练习，属于正常的课堂活动，发生事故是不小心所为案例中的王老师没有提前告知学生们练习少年拳的注意事项以及自我保护的方法，造成学生受伤，王老师应负有一定的责任，不能一味苛责学生王老师应在今后的教学中加强课堂安全防范措施，同时注意培养学生们自我保护的意识和能力

七、阅读材料，设计一堂45分钟的课程，并详细说明基本部分的教学目标、教学方法和组织形式班级人数初三⑴班学生，40人；场地篮球场；器材篮球；学习内容行进间单手肩上投篮【答案】“行进间单手肩上投篮”教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标了解行进间单手肩上投篮在篮球运动中的作用，熟悉行进间运球单手肩上投篮的动作要领与要求

2.过程与方法目标完成球性练习，学习正确的投篮方法，基本掌握投篮技术要领

3.情感态度与价值观目标

（1）锻炼学生的竞争意识；

（2）培养学生自主锻炼和相互合作的能力

二、教学重难点教学重点“一大二小三高跳”的动作连贯教学难点跨步拿球时机

三、教学方法讲授法、示范法、练习法、分组竞赛法

四、教学实施L准备部分⑴课堂常规

①集合整队，检查报告人数；

②师生问好；

③宣布本课的学习内容和要求

八、某校初三

（1）班，学生40人，篮球场1块教学内容篮球运球前进传球，新授课教学步骤

（1）教师宣布本节课的内容，带领学生做准备活动

（2）讲解双手正面运球技术的动作要点及重点

（3）学生练习单手原地运球练习3〜5次，一人一组运球前进练习35次，两人一组运球传球练习35次

（4）游戏〜〜组织学生进行“运球比赛”，10人一队，四队一起进行，从半场开始第一名学生带球向前跑到篮下（两队一侧）投篮，进球得一分，带球回来，交给第二名，依次重复，先完成者获胜

（5）小结，下课，收器材问题

（1）该案例采用了哪些教学方法？

（2）该案例中教学过程是否完整为什么？请简单说明【答案】

（1）该教师在课堂教学中采用了讲授法、示范法、练习法、实习作业法进行教学

（2）教学过程一般包括准备部分、基本部分、结束部分此题从这三个方面进行分析，看看环节是否完整，内容是否符合阶段要求等等

九、初三

（1）班足球教学比赛课上，李老师在宣布本堂课的教学任务时，要求学生先慢跑两圈，做徒手操和足球专项准备活动后再进行教学比赛此时，有几位同学高呼“李老师安排那么多准备活动太浪费时间啦，我们直接开始比赛吧!这样可以多踢一会儿啊！”李老师给学生进行了适当的解释，并按照他之前的计划开始上课比赛过程中有的学生不遵守规则,为了争抢球故意用手推操别的同学，甚至出现抱球跑的现象，场面一度混乱……问题

（1）你认为学生的要求是否合理？（2分）请从运动生理学的角度做出解释（8分）

（2）如何强化规则意识来转变学生的上述行为？（5分）【答案】

（1）学生的要求不合理在运动练习或体育比赛前，充分的准备活动有很多作用，从运动生理学角度分析如下

①提高代谢水平和升高体温降低肌肉的黏滞性，提高肌肉收缩及舒张的速度，增加肌肉的收缩力量，并能提高肌肉及韧带的伸展性，预防运动损伤；可增强体内代谢酶的活性，提高机体物质代谢水平，保证运动中有充足的能量供应

②增加氧运输系统的功能准备活动可克服呼吸、循环等内脏器官的生理惰性，使肺通气量、心输出量和摄氧量增加，心肌和骨骼肌中毛细血管开放增加，工作机能获得更多的氧供应，使机能水平提高

③调节神经和内分泌功能专门性准备活动可使运动条件反射联系多次接通，从而提高相关中枢间的协调性，还能将神经系统的兴奋性调节到适宜水平，增强内分泌的活动，为正式比赛或训练做好机能准备

④调整赛前状态准备活动可调节不良的赛前状态，使机体在比赛前处于准备状态，缩短进入工作状态的时间

（2）强化规则意识来转变学生的行为可通过如下方式

①在游戏或比赛前，教师要清楚告知学生正确的规则及方法,让学生明确在游戏或比赛过程中需要遵守的要求

②在游戏或比赛过程中，教师要严格执行奖惩措施对犯规的学生取消游戏资格或比赛成绩，对严格遵守规则的学生给予奖励和表扬

③加强对学生体育道德的培养，促进学生体育道德行为的形成和发展在体育教学中，教师通过讲授体育道德知识，使学生形成良好的体育道德意识

一十、案例某校初二

（1）班，学生40人，篮球场1块，教学内容为篮球球性练习，新授课学习目标

（1）通过学习，学生能够完全掌握篮球运动的基本技术，增强球感

（2）发展学生的整体素质，激发学生自主锻炼的意识教学过程

（1）教师宣布本节课的内容，带领学生做准备活动

（2）教师讲解并示范双手抛接球、身前两手相互传接球、球在两腿之间绕“8”和运球的动作要点及重点

（3）学生练习学生进行双手抛接球练习、单手抛接球练习、抛球击掌练习各10次左右；单手原地运球练习35次，一人一组运球前进练习35次，两人一组运球、传球〜〜练习35次

（4）游戏组织学生进行“运球比赛”，10人一队，4队同时进行，〜从半场开始，第一名学生带球向前跑到篮下（两队一侧）投篮，进球得一分，带球回来，交给第二名，依次重复，先完成队获胜问题

（1）分析该案例采用了什么设计思路

（2）指出本节课的优缺点【答案】

（1）本案例的设计思路是通过教师讲解、示范和学生的练习，将篮球运动的基本知识和技能运用到实践中，并利用运球比赛提高学生对篮球运动的熟识度与兴趣，提高相关技能水平

（2）优点

①教师遵循循序渐进的教学原则，教授的知识和技能由易到难，由浅入深，层层递进，符合初中生学习的规律，学生感到学习的内容不是过于困难，便会更加自信，学习也会更加努力

②利用比赛法，可以培养学生的竞争意识，激发学生的自主运动兴趣，充分发挥学生的体育潜能缺点

①本节课的教学目标没有按照新课标要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度去描述，目标⑵的行为主体不是学生

②在剧烈运动之前，教师没有按照初中体育教学的基本要求安排学生进行热身运动，使得学生的身体情况未达到最佳状态，容易出现损伤事故

③当一节课结束时，教师并没有进行总结和点评，教学实施结构不完整

4、下列哪一种教学措施不利于提高体育课的练习密度？（）A.减少集体队伍调动B.选用全班集体练习C.增加全班集中指导D.增加每轮练习次数【答案】C

5、在长期耐力训练后期，主要通过下列哪一因素使有氧耐力水平提高（）A.心脏的泵血功能B.最大心输出量C.肌肉利用氧能力D.运动后过量氧耗【答案】C

6、（）能促进小肠黏膜对钙的吸收，促进骨组织钙化A.维生素AB.叶酸C.维生素D.膳食纤维【答案】C

7、在田径运动中，裁判员是（）A.运动参与者、名次判定者B.竞赛组织者、比赛观看者C.成绩判定者、竞赛服务者D.名次判定者、比赛观看者【答案】c

8、为预防运动性腹痛，应在饭后多久才能进行剧烈运动（）A.15分钟B.

0.5~1小时C.1~

1.5小时D.

1.52小时〜【答案】C

9、在体育课堂教学评价中，同行评价某教师的基本技能，主要的观点是（）A.口令、讲解与示范B.教案、教态与语言C.服装、表情和活力D.爱心、亲和与幽默【答案】A

10、科学的体育锻炼可使骨的形态结构发生良好的变化下列表述错误的是（）OA.骨密质增厚B.骨干增粗C.有机物增多，无机物减少D.骨小梁变粗，排列清晰【答案】C

11、扣球是排球技术中的一种（）A.防守技术B.进攻技术C.串联技术D.网上技术【答案】B

12、人体进行耐力运动时，需要补充能量物质，合理的补充方式是（）A.多量多次B.多量少次C.少量多次D.一次性补充【答案】C

13、在足球比赛中，要想诱骗对手运球过人，常采用什么动作（）A.假动作B.起球动作C.扣球动作D.拨球动作【答案】A

14、体操中的“十字支撑”“直角支撑”、武术中的站桩，参加工作的肌肉做（）收缩A.等张B.等长C.离心D.超等长【答案】B

15、武术中，在做跳跃动作或由低式动作进入高式动作时，应采用的呼吸方法是（）A.提法B.沉法C.托法D.聚法【答案】A

16、下列损伤哪项属于闭合性软组织损伤（）A.擦伤B.烧伤C.挫伤D,撕裂伤【答案】C

17、排球比赛中的“背飞”属于（）A.时间战术B.力量差战术C.空间战术D.速度差战术【答案】C

18、人体运动时需氧量与摄氧量之间的差值称为（）A.氧耗B.氧亏C.运动后过氧消耗D.氧债【答案】B

19、随着一堂体育课的进行，学生脉率呈上升趋势，在基本部分可达到最高峰，其值为（）A.140次/分以下B.140^159次/分C.160^180次/分D.180次/分以上【答案】C

20、渐进式地增加负荷量度的过程中，（）是指练习一段，保持一段，每增加一次负荷，几乎要保持一周的时间优秀运动员和初学者都适用A.波浪式B.直线式C.阶梯式D.跳跃式【答案】C

21、球类运动中，从看到来球到做出反应是通过哪种调节来完成的？（A.神经调节B.体液调节C.自身调节D.免疫调节【答案】A

22、对糖酵解系统供能能力有较高要求的项目是（）A.100米跑B.200米跑C.800米跑D.10000米跑【答案】C

23、下列选项中属于肩袖肌群的是（）A.肱二头肌、肱三头肌B.冈上肌、冈下肌、小圆肌、肩胛下肌C.肩胛下肌、三角肌、肱二头肌D.大圆肌、小圆肌、冈上肌、冈下肌【答案】B

24、根据少年儿童运动系统的解剖、生理特点，在体育教学和训练中，儿童少年不宜过早地从事（）A.力量练习B.速度练习C.灵敏练习D.柔韧练习【答案】A

25、心肺复苏术是针对呼吸、心跳停止所采用的抢救措施，其措施不包括（）A.畅通呼吸道B.胸外心脏按压C.人工呼吸D.保暖【答案】D

26、测定体育课的密度时，要求学生跑步捡回器材的时间应作为（）A.组织措施B.休息时间C.练习时间D.教导时间【答案】C

27、创设、选择与比赛条件相同或相似的情境进行训练，这种训练方法称之为（）A.归因训练法B.抗干扰训练法C.模拟训练法D.现象训练法【答案】C

28、体育教学中学生的身心同时参加活动，在反复的练习和休息的交替过程中，学生的生理机能变化呈现出一定的规律性从一节体育课来看，学生的生理机能变化的趋势为（）A.下降一稳定一上升B.上升一稳定一下降C.稳定一上升一下降D.上升一下降一稳定【答案】B

29、单杠支撑后回环的动作难点是（）A.倒肩压臀腹贴杠B.倒肩压臀腹离杠C.倒肩压臀抬头支撑D.倒肩压臀弯腰支撑【答案】A

30、”使学生初步形成体育锻炼的习惯和初步形成积极的体育学习态度”的描述，属于哪一方面的学习目标（）A.运动参与B.运动技能。