押题宝典教师资格之中学美术学科知识与教学能力题库附答案典型题

押题宝典教师资格之中学美术学科知识与教学能力题库附答案（典型题）单选题（共题）

401、美术教学评价能反映出教师的教学效果和学生的学习成绩评价可以激发教师、学生的成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣这体现的是美术教学评价的（）A.调控功能B.激励功能C.教学功能D.诊断功能【答案】B

2、在《收集与交流一一标志设计》一课的教学目标设计中，“根据标志的用途，通过观察和分析，进行标志的搜集与整理”所属的目标维度是（）A.“知识与技能”B.“过程与方法”C.“情感、态度与价值观”D.“理解与感悟”【答案】B

3、义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的目的是（）・A.培养学生形成设计意识和提高动手能力B.逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力C.引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力D.运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想【答案】C

29、教学活动的出发点和归宿点是（）A.教学目标B.学生发展C.教学任务D.教学实施【答案】A

30、委拉斯贵支与毕加索都有作品《宫娥》，画风差异很大，毕加索的属于（）OA.古典主义B.浪漫主义C.现代主义D.后现代主义【答案】C

31、下列属于美国建筑师赖特的代表作的是（）A.朗香教堂B.流水别墅C.包豪斯校舍D.蓬皮杜艺术文化中心【答案】B

32、新课程与旧课程的本质区别是（）的不同A.态度B.价值观C.理念D.方法【答案】C

33、属于《普通高中美术课程标准（实验）》（下面简称《标准》）课程系列名称的是（）A.现代媒体艺术B.现代设计艺术C.现代造型艺术D.现代装置艺术【答案】A

34、下列选项中，对教学重点描述错误的是（）A.教学重点是一节课必须掌握的知识点B.教学重点在教学过程中所占用的时间是最长的C.教学重点具有暂时性和相对性D.教学重点具有稳定性和长期性【答案】C

35、（）是美术区别于其他社会事物的根本属性A.审美B.教育C.造型D.鉴赏【答案】A

36、教学策略具有前瞻性、灵活性和（）A.创造性B.预见性C.科学性D.全局性【答案】D

37、依据《普通高中美术课程标准（实验）》，下列选项中，不属于“篆刻”模块教学内容的是A.墨法B.刀法C.篆法D.章法【答案】A

38、民间年画谚语“画画好比造房子，要有门要有窗，没门没窗闷得慌”是指绘画中的（）A.布局B.造型C.构思D.设计【答案】A

39、教学评价要从当地的教学实际出发评价的内容、方案、指标、方法等都要符合当地的具体条件体现了教学评价的（）A.可行性原则B.评价和指导相结合原则C.目的性原则D.整体性原则【答案】A

40、下列对教学评价的理解，错误的是（）A.要将评价嵌入美术学习的整个过程B.阶段性自我评价能培养学生的反思和自主学习能力C.书面测验较适合评价学生对美术知识的认知水平D.综合运用多种评价方式，过程比结果更重要【答案】D大题（共题）10

一、赵老师虽然美术基本功不是很强，但是教学热情很高，整节课上，他不遗余力地进行大量示范，让学生模仿他的作品，希望通过这种方式来提高教学效果然而，学生仍然画不好，教学效果不理想请分析教学效果不理想的原因，并提出改进建议【答案】分析题干可知，赵老师在授课上有两大问题第一，他的基本功不够扎实却一味让学生临摹他的作品第二，在课堂上希望通过模仿教师的作品提高教学效果，教师的主导性和学生主体地位没有得到充分体现，不符合新课改的要求固此题可以从这两方面作答，并提出改进意见

二、案例周老师上抽象绘画课，在进入到艺术实践环节时，看到小明同学画得很慢，完成作业似有困难，于是拿过画笔，在小明的画纸上横涂坚抹，很快就把画面铺满，一幅色彩飞扬的画置现在小明面前然后他对小明说“你看哪些地方还需要补充和修改，你自己来完成吧，”直到下课交作业，小明也没再画上一笔问题

（1）请分析周老师教学言行中的问题（10分）

（2）遇到小明这种情况，作为美术教师，你应该怎么做？（10分）【答案】

（1）周老师教学言行中的问题有:

①没有体现学生的主体地位案例中，周老师看小明画的很慢，在小明的画纸上横涂竖抹，没有小明充分探究学习的时间、也没有针对小明的作品提出针对性修改建议，以至于小明直到小课前，也没赶在画上一笔这没有体现以学生为主体的教学思想

②教学手段欠妥案例中，周老师在学生实践过程中，没有采用合适的教学手段，去帮助学生增强对“抽象绘画课”的理解，只是在帮小明修改作品后，说“你看哪些地方需要补充和修改，你就自己来完成吧”周老师提出的建议，并没有在给予学生实质性的指导，反而使得学生不敢动笔画画

（2）作为美术教师，遇到小明这种情况，我觉得可以采用以下方法:

①多给学生感悟美术作品的机会在上抽象绘画课上，我会有效利用各种美术课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、分析、比较、联想等方法，创作出更多不同的作品

②探索各种生动有趣的教学手段，激发学生兴趣我会在实践前，灵活运用范画、讲解课程的重难点，增强学生对抽象绘画的形象的感受能力与想象能力，激发他们学习美术的兴趣

③积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”的教学设计的指导思想遇到小明这种情兄时，我会多让学生表达自己的想法和感受，多给学生动手实践的机会，鼓励学生去大胆去创作自己的想法

④分梯度设置美术作业难度，同时注重小组合作根据学生不同的学习能力，分配不同的学习作业，并对能力较弱的学生适时给出指导，并引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习

三、某药厂生产的牛黄解毒片，具有清热解毒作用其药物组成包括牛黄、雄黄、石膏、大黄、黄苓、桔梗、冰片、甘草方中雄黄味辛，性温，有毒其炮制方法为【答案】水飞法炮制使雄黄粉达到极细和纯净，毒性降低，便于制剂

四、案例郝老师在上高中美术鉴赏课，《中国民间美术》时，要求学生以小组形式收集、欣赏、评述作品，并提出评价要求

（1）评价方式以小组形式自评为主，互评为辅，教师点评；

（2）评价内容组员是否主动探究、团结协作完成作业；学生是否对中华优秀传统文化产生了兴趣问题对郝老师“评价要求”的优、缺点进行评析（15分），并提出改进建议（5分）【答案】分析题干可知，需要对两个问题分别进行回答第一个问题考察学生对课堂教学活动实施过程中教师评价要求的评价，需要从优、缺点两个方面进行回答第二个问题与第一个问题是递进关系，主要针对第一个问题来提出建议

五、案例:吴老师是一位新老师，专业很优秀在上《人像速写》一课时，他觉得较容易学，材料便捷，于是他不做任何讲解，直接从局部开始了一幅速写，然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习，结果学生画的不尽如人意，吴老师觉得奇怪，自己已经做了示范，为什么学生不能很好地掌握这种方法呢问题:分析吴老师教学中存在的问题，并提出改进建议【答案】问题

①本节课是一节绘域课，教学目标应该是学生能够掌握人体的基本比例，并绘制出一幅人像速写作品而本节课最后学生的作品并不尽如人意，所以本节课的教学目标没有很好完成

②从教学内容上来说，老师自己认为容易学.并没有考虑到学生的兴趣和认知程度.所以教学内容的筛选上并不能很好的达成教学目标

③吴老师在示范时没有做任何讲解，示范结束也没有提示学生需要注意的问题，导致学生没有学会建议

①美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，应该将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来.能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力吴老师应该在讲技法之前先带学生对相关速写作品进行欣赏和讲解.提高学生的学习兴趣并了解速写常见的表现手法

②教师应创造性地使用美术教科书，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造；应该从多方面搜集资料，还可以利用计算机技术和互联网开展美术教学，创设情境，提高学生的学习兴趣

③在美术的示范教学中，应该突出方法的要领和方法的程序性，在这一过程中可以通过讲述加以提示.同时对一些有一定难度的方法，可以采取重复示范的方法.以加深学生的印象

六、王老师在上初二《西湖的美景》一课，这课的重点是教水彩画为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，用多媒体展示并介绍了“西湖旧十景”和“西湖新十景”，在同学们陶醉于西湖美景的同时介绍水彩画就特别适合表现西湖这种淡雅、雨雾朦胧的自然景象接着提出一个有意思的问题“大家知道西湖的由来吗”带着西湖神话传说的由来，引出有关西湖的诗词，特别介绍了苏东坡的《饮湖上初晴后雨之一》然后借着苏东坡谈及一些课外知识“西湖特色菜一一东坡肉和西湖醋鱼的由来”问题

（1）谈谈该老师在介绍水彩画之前引用课外知识进行教学是否恰当⑵请结合美术新课程的基本理念.谈谈该老师是如何激发学生学习兴趣⑶谈谈王老师这节课的缺点是什么并给出改进建议【答案】

（1）王老师在教画水彩画之前介绍西湖的相关课外知识是恰当的教学，让学生在进入水彩画的学习前，丰富学生的课外知识的同时提高学习的兴趣美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认汉，树立正确的文化价值观，培养人文精神

（2）兴趣是学习美术的基本动力之一美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使得课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度王老师在课程开始的时候，并不是把重点设置在怎么画水彩画，而是通过多媒体展示西湖迷人的美景，引导学生进入一种特定的文化情景去感受西湖的美接着王老师带着西湖神话传说的由来，引出有关西湖的诗词，然后借着苏东坡谈及一些课外知识“西湖特色菜一一东坡肉和西湖醋鱼的由来”这样的教学更好地体现出美术课程注重内容与学生的生活密切紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值

（3）王老师导入过长，没有涉及本课重点进行阐述因为这节课缺点明显，提出的问题中又没有反映出来改进建议本堂课的重点是教水彩画，所以在导人的点出主题后，可以引导学生先欣赏有关的水彩画，感受不同水彩画的特点，引导学生掌握画水彩画的要点以及示范怎么画水彩画，接下来布置任务学生自己感悟画水彩画，最后小结作业

七、在《描绘心中的彩虹桥》一课的教学活动中，彭老师发现一位学生的作品比较“另类”作业本上画了一条黑黑的线，其他部位涂满了黄色按照画面效果，彭老师本来想给差评，又想到可能有其他原因，就问了一下这位同学这位同学说，老师，现在哪还有什么彩虹，我们整天处在雾霾之中，大气污染，环境污染，一片黑色砍伐树木，造成水土流失，沙漠化越来越严重，整个世界处于黄色之中听完之后，师生都陷入了沉思之中，然后老师和同学均发表了自己的意见老师最终给这位同学的作品打为优，并提出了一些改进的建议，放入该学生的学习档案之中，作为成长记录问题依据美术新课程的评价理念，对彭老师上述行为的优点做出评述【答案】分析题干可知，此题主要分析彭老师在课程中评价方式的优点，而评价建议在美术新课标中有详细的阐述在解答此题的时候要善于用新课标的理念解释彭老师在课程中对学生的评价方式

八、案例:刘老师给同学们上的第一节课是“书法常识”在导入新课的时候，问了学生两个问题“你了解书法吗知道有哪些书体”学生回答后，刘老师给学生介绍了书法的字体、风格、代表人物、代表作品，学生认真听刘老师讲课最后10分钟，刘老师拿出隶书宇帖和材料，请学生临写，作为本课的学习评价环节问题:你认为刘老师的教学评价合理吗分析其原因并提出改进建议【答案】

（1）不合理根据《普通高中美术课程标准（实验）》教学评价，应该根据教学实际和学生的情况.制定具有开放性的、能促进学生发展的评价指标在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20%本节课是书法常识的第1节课，所以本节课主要是进行了欣赏活动.而对于一节以欣赏活动为主的课程，主要是培养学生的审美意识，所以本节课的主要评价应该在学会欣赏书法作品及对书法知识的掌握上

（2）根据《普通高中美术课程标准（实验）》应该注重表现性评价运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价而刘老师只是把临帖作业作为评价，不符合课标的要求

九、案例段老师在引导学生鉴赏董希文油画作品《开国大典》时，要求学生以自主学习形式搜集相关资料，鉴赏作品并提出了评价点是否完全理解了中国油画的特点和该作品的内涵问题对段老师“评价要求”的优、缺点进行评析（12分），并提出改进建议（8分）【答案】优点

①段老师注重表现性评价《普通高中美术课程标准》评价建议中提出教师应运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价材料中的段老师引导学生自己搜集相关资料分析作品，说明更注重学习过程，不仅能体现学生的主体地位，也能使学生养成良好的自主学习习惯和适合自己的学习方法

②注重质性评价，提倡成长记录评定成长纪录主要有“过程性成长记录”和“成就性成长记录”两类成长记录评定的主要意义在于提供能使学生学会判断自己进步的机会学生在成长记录中收集美术学习全过程的重要资料，这一过程能使学生多感悟理解美术作品，提高自身的审美品位和审美判断能力缺点重点不突出，鉴赏课的知识目标没有达成，学生没有掌握住欣赏作品的方法和技巧段老师针对学生的答案也没有做出针对性的评价建议建议

①鉴赏课的教学目标就是要带领学生赏析作品，并掌握赏析作品的方法和角度，以点带面、举一反三建议段老师在学生搜集完资料后，从造型、线条、色彩等美术语言的各角度带领学生赏析，明确鉴赏的角度在明确了《开国大典》美术语言的特点后再讲解作品中所蕴含的文化内涵，最后在总结油画的特点这一过程需要由浅入深、层层递进，符合学生正常的认知特点这样做的优势能突出课程重难点及目标的实现

②根据《普通高中美术课程标准》评价建议中的要求，建议段老师评价时应采用多主体评价采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价同时、可采用多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向

③建立促进美术教师成长的评价体系教师应转变在教学评价活动中的角色，能对自己的教学行为进行分析与反思，及时记录教学体会、教学成果以及需要改进之处

④建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身能力

一十、案例上课了，学生们每六个人围成一组，每一组的桌上都放着一盆盆的植物，学生们对着植物写生不一会儿学生都画好了教师把学生的作业贴在黑板上，接着老师用多媒体把许多植物放大，植物叶子上细微的叶脉都清晰可见于是老师问学生看到了什么学生兴趣盎然，有的说看到了叶子上细细的叶脉，也有的说见到了植物叶上白白的绒毛和尖尖的刺然后老师再把植物的局部放得很大很大，再让学生观察植物局部的不同纹理并要求学生拿着放大镜取眼前植物的局部，再画一张画老师把学生的第二次作业同样贴在黑板上，让学生来比较（明显后一次作业由于观察得更细致而显得更精致）最后老师发小卡片来奖励画得好的同学问题本教学片段中教师的做法是否合理为什么【答案】教师的做法是合理的，在新的教学理念中教师是教学的引导者，学生是教学的主体教师的正确引导能激发学生的兴趣，使课程内容与学生的情意和认知特征相适应以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度通过案例能够理解高中美术课程标准强调指出的“让学生在审美体验中获得美术的基本知识与技能.在师生共同体验、共同创造、共同表现、共同分享美术之美的过程中领会美术术语的含义准确运用美术术语的含义，准确运用美术语言，梳理健康的艺术观念，从而提高实践能力”【答案】A

4、在《灯具制作》一课教学目标的设计中，“利用材料特性，制作不同造型、色彩和质感的灯体现的目标属于（）A.技能目标B.过程目标C.情感目标D.态度目标【答案】A

5、在鉴赏活动中通过情境创设，使学生从中品味优秀作品的艺术魅力的方法是（）OA.情境法B.比较法C.讨论法D.演示法【答案】A

6、下列选项中，属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》倡导的教学评价方式的是（）A.相对评价B.质性评价C.量化评价D.绝对评价【答案】B

7、照相机的基本结构由机身和镜头两部分组成，镜头由透镜、（）和镜筒组成，其主要作用是使景物成像A.光学系统B.光圈C.快门D.取景器【答案】B

8、以下不属于新课程标准内涵的一项是（）A.课程标准规定了教学重点、难点、时间分配等内容B.课程标准规定了本门课程的性质、目标和内容框架C.课程标准规定了不同模块学生应达到的基本要求D.课程标准指出了指导性的教学原则和评价建议【答案】A

9、依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》,下列不属于美术课程性质的是（）A.视觉性B.人文性C.愉悦性D.多样性【答案】D

10、下列选项中属于素质教育要求的是（）A.以教师为中心B.以书本为中心C.以课堂为中心D.以学生为中心【答案】D

11、下列选项中，对现代教学媒体的主要特点描述不正确的是（）A.信息容量大B.智能化、虚拟化C.多媒体、网络化D.操作性、创造性【答案】D

12、王老师在《艺术源于生活，高于生活》一课的教学设计中，课前安排学生进行资料的搜集，课堂上又花费了大量时间进行经典美术作品与现实生活联系的讲解王老师在突出该课重点方面采用了哪些主要方法（）A.提前预习、保证时间B.提前预习、着重讲解C.提前预习、保证时间、着重讲解D.保证时间、着重讲解【答案】C

13、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”这说明教学中应该重视（）A.传授学生知识B.培养学生能力C.发展学生个性D.养成学生品德【答案】B

14、《普通高中美术课程标准（2017年版）》中讲到（）指对美术作品和现实中的审美对象进行感知、评价、判断与表达A.绘画创作B.艺术分析C.实践创作D.审美判断【答案】D

15、凭借多媒体设备，运用幻灯片刺激学生感官的教学导入方式是（）A.演示类导入法B.展示类导入法C.音乐类导入法D.游戏类导入法【答案】B

16、教学评价的范围主要包括（）A.教学过程B.教学结果、教师的教学活动和学生的学习行为C.教师的教学活动D.学生的学习活动【答案】B

17、下列选项中对现代教学媒体的主要特点描述不正确的是（）A.信息容量大B.智能化、虚拟化C.多媒体、网络化D.操作性、创作性【答案】D

18、能体现色调层次、光线、质感和空间感，能真实生动地描绘一切有形事物的绘画种类是（）A.油画B.版画C.书法D.年画【答案】A

19、以27封信的方式，首先提出〃美育”概念的著作和作者是（）A.《谈美》朱光潜B.《论教育之宗旨》王国维C.《美学》黑格尔D.《美育书简》席勒【答案】D

20、某教师期末将学生平时态度的30%纳入学生总成绩，这种评价方法是A.表现性评价B.绝对评价C.总结性评价D.诊断性评价【答案】A

21、不以纯客观再现为目的，重在表达艺术家主观精神世界的艺术类型是OA.抽象艺术B.意象艺术C.超现实艺术D.立体艺术【答案】B

22、”应建立良好的师生关系”是经常听到的话语，下列有关师生关系的认识中哪个是错误的A.如果学生喜欢一个老师，他她往往在该教师所教的学科中成绩比较好，一般来说，师生关系经常会影响到教学效果和效率B.教师必须要有威严，所以教师面对学生时一定要不苟言笑，树立自己的威严形象，这样的师生关系有利于教学工作的开展C.教师尊重学生的个人发展意愿，有什么问题愿意和学生共同沟通来解决，学生尊重教师，认同教师的地位，尊重教师的意见，这样的师生关系能够促进学生和教师的发展D.教师如能善于使用多媒体等教学工具中感染和陶冶的功能，将会使教学效果得到充分的发挥【答案】B

23、下列属于意大利巴洛克风格的著名雕塑家是（）A.多纳泰罗B.罗丹C.米开朗基罗D.贝尼尼【答案】D

24、在高中二年级《留住身边的精彩》摄影课中，教师采用课堂游戏的方式引导学生现场表演，让两位同学尝试抓拍，对学生的抓拍进行评价和指导该评价属于（）A.自主性评价B.多主体评价C.终结性评价D.形成性评价【答案】D

25、《标准》中提出“学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法”，其主要指向的学习活动是（）A.造型表现B.美术鉴赏C.书法创作D.工艺制作【答案】B

26、房老师用“请学生当老师”的方式上《民间木版年画》一课时，他适合扮演的角色是（）A.倾听者B.旁观者C.讲授者D.引导者【答案】D

27、”设计.应用”学习领域的教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融人生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出（）、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望A.应用性B.实用性C.创新性D.科学性【答案】A

28、下列对教师激发学生学习兴趣的描述不正确的是（）A.多以鼓励或奖励的方式，对学生的美术学习做出反馈B.学习内容应该注意满足学生的需要，与他们的生活经验相联系C.多做些强化训练，让学生的专业水平达到新高度D.使学生在美术学习活动中获得愉快和积极的体验。