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押题宝典教师资格之小学教育学教育心理学题库与答案单选题共40题
1、制定课程计划的首要问题是OA.学科设置B.学年编制和学周安排C.学科顺序D.课时分配【答案】A
2、目标管理的班级管理方法,是由美国的提出的A.德鲁克B.马卡连柯C.杜威D.布鲁纳【答案】A
3、康复治疗的特点不包括A.康复团队模式B.终身康复治疗C.强调以患者完全恢复为目的D.强调患者主动参与E.强调以患者功能为中心C.特殊的认识活动D.一般的认识活动【答案】C
31、由于健康管理结果的不确定性导致了客户在购买服务前以及整个交易过程中的焦虑情绪,这种忧虑情绪有时被称作“认知分歧”,健康服务提供者的必要工作是A.缓解客户焦虑情绪B.教育客户对健康管理的认识C.在客户做出购买决定后,立即强化客户的信心D.提供担保E.降价优惠【答案】A
32、班主任工作根本任务是A.促进学生全面发展B.多学生进行品德教育C.提高学生成绩D.做好管理工作【答案】A
33、“白板说”是外馀论的典型代表,其倡导者是A.华生B.洛克C.格塞尔D.卢梭【答案】B
34、教育学的研究对象是()A.教育规律B.教育对象C.教育问题D.学生【答案】C
35、医学伦理学的核心问题是()A.医学和社会之间的关系B.医务人员与科学发展之间的关系C.医务人员与社会之间的关系D.医务人员与患者的关系E.医务人员之间的关系【答案】A
36、基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是O oA.形成性评价B.总结性评价C.常模参照评价D.标准参照评价【答案】D
37、维生素B6缺乏不会引起的疾病是A.贫血B.皮炎C.脚气病D.腹泻E.呕吐【答案】C
38、现代教育心理学的奠基人是oA.桑代克B.华生C.苛勒D.加涅【答案】A
39、一个测验经过多次测量,所得的结果的--致性程度被称为是A.效度B.难度C.区分度D.僧度
40、教学原则是教学中应遵循的基本准则和要求,它反映了()A.教学内容B.教学任务C.教学规律D.教学方法【答案】C多选题(共20题)
1、新课程标准从()等几个方面阐述了课程的具体目标A.知识与技能B.目标与过程C.过程与方法D.情感态度与价值观E.达标与测试【答案】ACD
2、()是构成教育教学活动的最基本的要素A.教师B.校长C.教材D.教具E.学生
3、客观题包括以下哪些题型?()A.选择题B.完型填空C.匹配D.是非题【答案】ABCD
4、客观题包括以下哪些题型?()A.选择题B.完形填空C.匹配D.是非题【答案】ABCD
5、运用陶冶法应注意的要求有()A.坚持严格要求B.创设良好的情境C.与启发说服相结合D.调动学生的主动性E.引导学生参与情景的创设【答案】BC
6、良好师生关系的特征是()A.情感支持B.民主平等C.尊师爱生D.严格要求E.教学相长【答案】BC
7、根据动作对环境的依赖程度的不同,可以将操作技能分为()A.细微型操作技能B.闭合性操作技能C.连续型操作技能D.开放性操作技能E.徒手型操作技能【答案】BD
8、自述法的具体形式有()A.日记B.周记C.作文D.自传E.内心独自【答案】ABCD
9、根据《中国教育改革与发展纲要》的思想,素质教育的内容主要是()A.政治素质B.道德素质C.身体素质、心理素质D.个性素质E.思想素质【答案】ABC
10、实验教育学的代表人物是()oA.狄尔泰B.梅伊曼C.利特D.拉伊E.杜威【答案】BD
11、义务教育的学制,通常有()A.“六三”学制B.“五四”学制C.“九年一贯制”D.“四二”学制E.“六年制”【答案】ABC
12、课堂的三大要素是()A.教师B.学生C.学习过程D.学习情境【答案】BCD
13、正强化的方法包括()A.奖金B.对成绩的认可C.表扬D.改善工作条什利人际关系E.给予学习和成长的机会【答案】ABCD
14、影响人的身心发展的因素有()A.遗传B.学校教育C.家庭教育D.环境E.社会实践【答案】ABCD
15、属于教师的一般角色的有()oA.传道者B.授业解惑者C.榜样D.管理者E.父母与朋友【答案】ABCD
16、我国小学德育特点有()A.启发性B.基础性C.奠基性D.发展性【答案】BC
17、教师期望效应的发生,取决于下列哪些因素?()A.教师自身的因素B.学生的人格特征C.原有认知水平D.归因风格E.自我意识【答案】ABCD
18、19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程中提出了()等教学过程的几个阶段A.困难B.问题C.假设D.验证E.结论【答案】ABCD
19、课堂纪律的类型有()A.教师促成的纪律B.自我促成的纪律C.任务促成的纪律D.集体促成的纪律【答案】ABCD
20、行为目标的陈述要具备哪几个要素?()A.具体目标B.产生条件C.行为标准D.课程目标【答案】ABC大题(共10题)
一、三年级某班,有一伙“小捣蛋”爱玩足球为了玩球和看球,常影响学习,有时还迟到、旷课甚至几次为了抢球和争夺场地,与别班同学发生冲突针对这一问题,班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队,选了队长,并制定了队规此后,每天组织练球,在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力问题请用德育原则分析这一案例
4、备课时,教师为了深入掌握教材,--般要经过的阶段是()A.懂、透、化B.懂、思、、化C.看、思、透D.学、思、化【答案】A
5、课外活动和课堂教学的共同之处在于他们都是()A.师生共同参加B.学生自愿选择C.有目的、有计划、有组织D.课程计划【答案】C
6、小学生常见的焦虑反应是()焦虑A.学习B.行为C.考试D.适应【答案】C
7、幼儿思维的主要特征是()(2008-05)A.直观动作思维【答案】
(1)该案例遵循了德育的疏导原则
(2)疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上
(3)贯彻疏导原则的基本要求是
①讲明道理,疏导思想对小学生进行德育,要注重摆事实,讲道理,做深入细致的思想工作,启发他们自觉认识问题,自觉履行道德规范
②因势利导,循循善诱小学生活泼爱动,兴趣广泛,喜欢参加自己爱好的活动德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来
③以表扬激励为主,坚持正面教育对他们表现出的积极性和微小进步,都要注意肯定,多加赞许、表扬和激励,引导他们逐步向前,以培养他们的优良品质
二、某老师在上课写板书时,两个学生在下面说话,老师发现后非常生气,责令:这两位同学站在教室门外其中一位同学认为不是自己先说话的不应该受罚站,有些不服气,坚持不去教室门外学生的举动使老师更加发怒,扬言不去门外罚站就不上课,双方僵持着后来这两位学生看到因自己而大家都不能听课,只好罚站在教室外等这位老师消气后,叫他们进教室时这两位学生却不肯进来.请结・・・・合相关德育原则对此事件进行分析【答案】
(1)本例中教师违反,尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则
(2)尊重学生与严格要求学生相结合起来原则,是指教师要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德
(3)贯彻这一原则的基本要求:
①爱护、尊重和信赖学生
②教育者对学生提出的要求,要做到合理正确、明确具体和严宽.适度
③教育者对学生提出的要求,要认真执行,坚定不移地贯彻到底,督促学生切实做到
三、很多教师在教学过程中都有这样的体会在讲课过程中,有的学生会在下而有各种小动作或是插话进来在自学或做练习时有的同学会窃窃私语或是很自由的讨论问题在课堂讨论的时候更是难以把握,学生会争论不休在课间休息时更是乱作一团问题作为一名小学教师,对于上述现象,你的基木态度和常规做法是什么?【答案】基木态度课堂确实需要纪律,但课堂气氛更加重要课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛,符合儿童的生理和心理发展特点,容纳儿童的不同个性学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分,学校应适应学生的发展,允许学生比较自由地参与动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物,在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧教师要与学生分享这种情感常规做法不追求课堂的绝对安静,保持稍稍的喧闹改变课堂的权威结构和主体定位,即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变
四、课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能发现问题,也不主动回答问题了请你分析该案例,评价该教师的做法有哪些不当之处,这种做法违反了哪条教学原则?【答案】该教师对提出质疑的学生一棒喝退,严重挫伤了该学生的学习积极性和主动性,这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则,特别是违反了“创造民主的教学环境”民主的教学环境,能使学生的思维经常处于积极的活动之中,主动地探索新知识,能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来,从而使启发的效果处于最佳状态
五、某小学一个班级里,接连出现几起学生的物品丢失现象为了阻止这种现象继续发生并达到理想的教育效果,班主任老师接受了几个班干部的建议,决定由全班同学投票选举小偷投票结果出来后,学生李某得票最多,因此被班主任狠狠地批评了一顿此后,李某总感觉同学们对她指指点点,精神大受刺激,患上了严重的精神分裂症,需送医院接受治疗班主任老师的这种做法合适吗谁应该承担李某的治疗费用?为什么?【答案】
(1)班主任老师的做法不合适学校应承担李某的医药费等相关费用
(2)学校教育应该是以人为本的教育,尊重的教育和信任的教育班主任老师的做法违反了《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规,侵犯了学生的人格权,伤害了学生的心灵
(3)学校应对班主任老师做出相应的处分,并责令其承担部分或者全部赔偿费用
六、简述开展好课外活动的基木要求开展好课外活动的基木要求:【答案】
七、单元检测后,照例是一节讲评课上课不到十分钟,王谨同学又在翻来覆去弄卷,我用严厉的目光看着他,他稍有收敛过了一会他又在下面翻找着什么,我只得来一个“杀一儆百”了“王谨”我大声喝道“你在干什么?”他脸陡的涨红了,旋即一梗脖子“我不想听!我听了气不一打处来,“你一I”竞一时语塞,但考虑到教学任务还没有完成,于是我深深吸了一口气,竭力平复自己内心的愤懑“你,既然不想听,那就请到我的办公室去休息吧!我故作轻松的说他可能考虑到当时的态度,也有些后悔,于是走向办公室,尽管极不情愿问题当学生不愿听时,怎么办这时如何协调好师生之间的关系?【答案】我认为课堂上提倡教学民主非常重要,师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键我们在教学时应该敞开心扉,以平等的心态去和学生交流,只有走近他们,深入其中,知其所想,给其所需,站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案,遵循因材施教的原则,采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法,才是学生最为欣赏的.学生不愿意听就不能强行他去听
八、刘老师说:我是小学老师,教的都是一些很浅显的东西,只要花时间和精力把这些内容熟悉-下就可以了,没必要学习更深的专业知识,更没必要去学习那些和我所教学科无关的知识请从教师专业素养的角度对刘老师的话进行评析【答案】刘老师的话是不正确的,她的认识是片面的,没有全面了解教师的专业素养教师的专业素养是当代教师质量的集中体现,具体包括一下几方面
(1)教师的学科知识素养教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求,有别于其他专业人员学习同样学科的要求教师必须精通所教学科的基础性知识和技能,熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系,了解与该学科相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果以及学科领域的思维方式和方法论案例中,刘老师认为小学老师教的东西很浅显,没必要学习更深的专业知识,这种看法是肤浅的基础知识与高深的知识之间有着密切的联系,需要教师深入浅出,居高临下,融会贯通
(2)教师广泛的文化素养教师在具有一定的学科专业素养之外,还必须有比较广博的文化素养首先是因为各门学科呈现综合化的趋势:其次是因为正在成长中的小学生,兴趣广泛,求知欲强:且今天的小学生获取信息渠道广泛,这就对教师提出了更高的要求案例中,刘老师认为没必要学习和他所教学科无关的知识是一种狭隘的看法,一名教师如果不可能什么都懂,但广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,是十分必要的⑶教师的教育专业素养教育专业素养要求教师要敬业,具备先进的教育理念,良好的教育能力和一定的研究能力刘老师认为自己没必要进行深入的研究学习,必然会阻碍她教育专业素养的培养一名教师若缺乏教育专业素养,将无法完成“教书育人”的使命刘老师认为没必要学习和所教学科无关的知识,显然会阻碍他教育专业素养的培养总之,在教育教学中,作为一名教师,既要有精通的专业知识,又要具备广博的文化素养,还应发展自己的教育能力,不断提高教育水平,才能够胜任教育教学工作
九、19世纪末,美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得到处臭气熏天9岁那年,他父亲娶了继母,父亲对继母说“你要注意这孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,头痛死了”继母好奇地走进孩子,对孩子进行了全面了解后,对丈夫说“你错了,亲爱的,他不是最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了”继母很欣赏这个孩子,在她的正确引导下,孩子很快走上了正路,后来成为美国著名的企业家和思想家,他就是戴尔卡耐基你怎样理解“坏孩子”、“差学生”?你从这个故事中得到什么启发?【答案】【答案要点】所谓“差等生”就是指那些不能达到基本教育要求,德、智、体全面发展水平较差或发展不平衡的学生学生都是可教育的,没有哪个学生天生就是不想学好,世界上只有教不好学生的老师,决没有不可教育的孩子教育的力量是巨大的从这个故事中我们可以知道
1.平等公正地对待他们,尊重、理解、信任他们,使他们主动接受教育
2.一分为二地看待他们,找出教育的切入点
3.给差等生以高尚的教育和关爱,转变差等生并不难,使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的
一十、有一名学生学习成绩差,文化基础薄弱,对学习缺乏自信心,但对老师的批评与帮助却不能接受平时重哥们义气,常表现为不分是非的感情用事,为了所谓的哥们义气打群架,常常表现忙命称霸的英雄观、无政府主义的自由观请分析他的心理特征并阐述如何帮助他更好地成长【答案】
一、心理特征
(1)不适度的自尊心
(2)学习动机低下
(3)意志力薄弱
(4)道德认识错误
二、帮助措施
(1)关心爱护后进生,尊重他们的人格⑵培养和激发他们的学习动机,帮助他们掌:握正确的学习方法,
(3)帮助他们掌握正确的道德准则和行为规范
(4)锻炼他们的道德意志力B.形象逻辑思维C.具体形象思维D.抽象逻辑思维【答案】C
8、认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”,提出“教师中心”观点的教育家是()A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.斯宾塞【答案】A
9、老师两次用两份不同的试验测试相同的学生,结果前后两次测验的分数基本相同,这种稳定性称为()A.难度B.信度C.效度D.区分度【答案】B
10、在德育内容中,关键是()A.政治教育B.心理健康教育C.道德教育D.思想教育【答案】Cn、根据成就动机理论,趋向成功的学生最可能选择的任务的成功概率为A.25%B.90%C.75%D.50%【答案】D
12、人身权中最基本的权利是oA.人身自由权B.隐私权C.人格尊严权D.教学原则【答案】A
13、整个教学工作的中心环节是oA.备课B.上课C.课外辅导D.成绩评定【答案】B
14、从心理学的角度看,小学生是指学龄初期儿童,年龄大约在oA.
3、4岁?
11、12岁B.
5、6岁?
11、12岁C.
6、7岁?
11、12岁D.
5、6岁?
12、13岁【答案】B
15、在学生的成长中,发挥首席教师作用的是oA.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.同伴影响【答案】B
16、最早从理论上阐述班级授课制的著作是A.洛克的《教育漫政》B.马卡连柯的《教育诗》C.夸美纽斯《大教学论》D.斯宾塞的《教育论》【答案】C
17、从规划到例子的学习实践实质上是一种A.上位学习B.发现学习C.并列结合学习D.下位学习【答案】D
18、反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?()A.强迫性洗手B.强迫性计数C.刻板的仪式性动作D.强迫性自我检查【答案】D
19、中医诊治的主要原则是()A.因病施治B.辨证施治C.同病异治D.异病同治E.因人施治【答案】B
20、强调学生的“一般发展”,要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是()A.巴班斯基B.赞科夫C.加里宁D.凯洛夫【答案】B
21、系统扩展了皮亚杰的理论和方法,经过多年研究,提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是()A.布鲁纳B.桑代克C.柯尔伯格D.戴尔【答案】C
22、学生中常见的焦虑反应是()A.交往焦虑B.上学焦虑C.考试焦虑D.课堂焦虑【答案】C
23、先前学习对后继学习的影响是(A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移【答案】C
24、学生在教师指导下为解决某一问题而进行探讨、获取知识的方法被称为oA.讲授法B.研究法C.讨论法D.谈话法【答案】C
25、健康管理在中国的发展及现状是A.市场需要是健康管理行业兴起的基础B.理念先进,学术理论与技术研究相对滞后C.专业人员匮乏D.市场稳定,奠定了具有中国特色的健康管理系统和运营模式E.市场混乱,具有中国特色的健康管理系统和运营模式尚未建立【答案】A
26、决定教育领导权的是A.文化传统B.政治制度C.经济发展水平D.科技发展水平【答案】B
27、教学从其本质上讲,是A.一种主体活动B.一种实践活动C.一种认识活动D.一种文化活动【答案】C
28、厌学是由于人为因素所造成的儿童上的失调状态A.知觉B.思维C.情绪D.行为【答案】C
29、教师评分的绝对标准对应的评价方式是oA.诊断性评价B.配置性评价C.标准参照评价D.常模参照评价【答案】C
30、在我国,长期通行的看法是把教学过程看成是一种oA.交往活动B.获得经验的活动。