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押题宝典教师资格之小学教育教学知识与能力自测提分题库加精品答案单选题(共题)
401、《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,体现的教学原则是()A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则【答案】C
2、“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷”说明教学中应重视()A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德【答案】B愿听从教师的教导,小学生的这种心理倾向称之为()
3、小学儿童对教师怀有特殊的信赖感,把教师看作无所不晓、无所不能的人,A.依赖性B.独立感C.自制力D.向师性【答案】D
30、贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程这种课程属于oA.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程【答案】C
31、进入中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成OA.信任感B.自我同一感C.主动感D.勤奋感【答案】B
32、教育研究的原则不包括A.客观性原则B.创新性原则C.系统性原则D.伦理原则【答案】C
33、对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是()A.决策者的观念B.生产力发展水平C.政治制度D.社会需求【答案】B
34、各类研究中唯一能确定因果关系的研究是()A.教育观察法B.教育调查法C.教育实验法D.教育测量法【答案】C
35、学习迁移理论中相同要素说的提出者是()A.桑代克B.贾德C.苛勒D.哈罗【答案】A
36、学习一种新材料时运用联想假借意义以便于记忆的方法叫作()A.语义联想法B.视觉想象法C.关键词法D.谐音联想法【答案】D
37、如果发现有人煤气中毒,首先采取的正确措施是()oA.
①②B.
①④C.
②③D.
③④【答案】B
38、目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于()A.活动课程B.学科课程C.综合课程D.融合课程【答案】B
39、小王在出门时总是怀疑自己家的门没有上锁,因此常常要反复检查,他的这种行为属于()A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐惧症【答案】c
40、在校外活动中.教师处于()A.领导地位B.启发指导地位C.顾问地位D.主导地位【答案】B大题(共题)10
一、我在读《在南极的日子》这篇课文前,用征求的目光巡视了一下全班同学,诚恳地说老师要读课文了,你们对老师有什么建议和要求吗?”孩子们稍加思索,大胆地说道“我希望老师的声音要洪亮”“老师读的时候要把作者和考察队员之间的深厚感情表达出来”……我读完后,学生纷纷举起了小,“老师读得很好,很有感情”“老师的声音有的地方不够洪亮‘今,纪念手碑揭幕,智利、苏联、乌拉圭和民主德国的考察队的队员和孩子们都了这一天来句中有几个国家,我就没有听清楚”我对学生点点头,微笑着:“谢谢同学们,说我再读的时候一定注意”接着,我又充满感情地读了一,学生高兴极了,他们遍有的露出了会心的笑容,有的竖起了大拇指,因为老师真的听从了自己的意见和建议,和自己一起读书、一起学习了请分析该案例并谈谈你对该案例的认识【答案】文中的教师在课堂上正确使用不同的评价方式,不仅能提高学生学习的积极性,更能“在发展语言能力的同时,发展学生的思维能力,激发创造潜力”在实际的课堂教学中,不管采用哪种评价方式,不管是针对学习内容的评价,还是针对学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价都要注重每个学生的感受,以激励为主敏锐地捕捉其中的闪光点,并及时给予肯定和表杨每一次评价都要让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价激励学生积极思维,营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围,把学生引导到评价中去,调动所有的学生关注评价、参与评价,使学生在评价中交流,在交流中学习,这样才能在评价中得到进步,共同提高,全面发展从而使课堂评价有效地促进学生的发展随着课程改革的深入发展,课堂评价体系也一定会变得更加完善、具体,在《语文课程标准》所倡导的新理念的驱动下,语文课堂教学评价方式也一定向着人性化、平等化、科学化发展
二、请观看小学高年段《落花生》教学片段,并按要求回答问题问题
(一)请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为(10分)问题
(二)试论述教师课堂提问的功能(10分)【答案】问题
(一)该教师课堂提问行为以启发引导的方式,以学生为主体、教师为主导,带领学生逐渐深入阅读课文,符合新课改的教学理念该教师的提问设计巧妙,语言简练;有针对性的设问,使学生快速抓住重难点;教师对每位回答问题的学生都有所反馈,及时纠正错误,肯定正确,增强学生的信心问题
(二)
(1)增进师生交流好的提问犹如一条纽带,能将师生间的认识和感情紧密联系起来,架起师生双向交流的桥梁
(2)吸引学生注意当教师提出问题时,往往会使学生的注意力处于高度集中的状态,使所有学生都朝着一个共同的目标驶进
(3)激发学生的兴趣教师精心设计的新奇蕴疑的教学提问,可以激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣
(4)促进学生思维的发展教学中一个巧妙的提问,常常可以瞬间打开学生思想的闸门,使他们思潮翻滚,奔腾向前,有所发现和领悟
(5)提供教学反馈信息通过教学提问活动,教师和学生可分别从中获得对各自有益的反馈信息,以作为进一步调整教与学活动的重要参考
三、花园里,同学们都纷纷说了自己喜欢的花,这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全身长满了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳“你们就看到它的刺了!你仔细看看它的刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的“调皮大王”见同学们都不赞同他,便据理力争“刺中有花!刺中有花!”“调皮大王”的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也一样吗我激动地走到李刚身边,搂着他的肩对同学们说“李刚说得对仙人掌虽然浑身是刺,但是它刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花,更不能因为它刺多就不喜欢它的花我们对待同学也应像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看待他身上潜在的闪光点花有千万种,各有优缺点,你们说对不对?我的话赢得了一片掌声,李刚也不好意思地低下了头问题
(1)读了上文,你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?(10分)
(2)你认为对个别学生的转化,应从哪些方面着手?(10分)【答案】问题
(1):与“刺”“花”相关的教育观点同样面对仙人掌上的刺与花,有的同学只看到刺,有的同学虽然刺与花都看到了,但因为讨厌刺,连花也不喜欢了而李刚却有着与众不同的认识,能带着欣赏去看待刺丛中的花教师对待学生也应该像对待刺丛中的花一样,首先,应该善于发现学生的特点,了解学生的优缺点;其次,无论对待成绩优异的学生还是后进生,教师都应该带着欣赏的眼光,辩证地看待尤其是面对缺点较多的学生,教育者更应该积极去探索、发现他们的闪光点教师对个别学生的教育要多鼓励,少批评;多指导,少冷落个别学生转化的关键在于使其树立起自信心,作为教师要善于保护学生的自尊问题
(2)对学生的转化工作,应从以下方面人手首先,要走近他们,喜欢他们,成为他们的朋友,同时要引导周围的同学一起关心他其次,发掘他们的闪光点,通过激励唤起他们的自信,进而培植闪光点再次,要重视个别学生的第一步,哪怕是微小的,也不放过最后,如果在这一过程中出现反复,不能对学生失去信心,要坚持对他们的鼓励,促其飞跃对个别问题学生应该通过以下途径进行教育
①改善人际关系,消除疑惧心理和对立情绪;
②保护自尊心,培养集体荣誉感;
③锻炼与诱因作斗争的意志力,巩固新的行为习惯;
④注重个别差异,运用教育机智
四、请认真阅读下列材料,并按要求作答语文七律长征红军不怕远征难,万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜注释
①五岭越城岭,都庞岭,萌渚岭,骑田岭,大庾岭的总称,位于湖南、江西、广东、广西四省边境
②乌蒙即乌蒙山,位于贵州、云南两省交界处请根据上述材料完成下列任务
(1)小学语文诗歌教学用重点从哪些方面着手?(9分)
(2)如指导高年段学生学习本文,试拟定教学重难点(9分)
(3)谈谈你对“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”这一诗句的理解,并设计该诗句的教学过程(22分)【答案】
(1)
①激发学生对于诗歌学习的兴趣;
②创设诗歌教学情境;
③利用现代化的教学手段
(2)教学重点理解诗歌的含义,有感情地朗读诗歌教学难点领悟诗歌表达的情感,体会红军二万五千里长征的英雄主义和乐观精神
(3)诗句“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”的理解金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒描绘了金沙江两岸悬崖峭壁,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感受,寓意着红军险渡金沙江后的欢快心情大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下十几根铁索,使人感到深深的寒意,暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮这句诗歌是颈联,它承接“万水”一“暖”一“寒”,既写出了天气情况,又写出了心理感受作者以两种感觉互相对比,既表达了红军渡过金沙江后的喜悦,又表现了夺取泸定桥的惊心动魄,足见红军的神勇无比一“拍”一“横”也是以动写静的手法此联对仗自然、工整,以自然环境寄寓无限感慨,极具气势教学过程略
五、材料王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多,便让劳动委员打扫,自己就去另一个班上课去了劳动委员见老师走后也停止了打扫,心想放学后就该值日生值日了不料一会儿检查工作的校领导发现了班里的卫生极差,给予了班级以严厉的批评王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训,同时结合“扫屋风波”,以此为主题召开主题班会,为养成爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础第二天,王老师抓紧一切时间,找班干部谈话,分析得失、提高认识、统一思想下午,班会如期举行教室墙上贴上了火红的“班训”“让一切劳动都爆起火花”同学们强烈感受到了一种氛围,产生了强烈的共鸣劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发言,他们个个神情严肃,认为以前没有形成良好的配合,自身存在一些问题等,纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中重演同学们很快有了认同感,他们认识到自己属于这个集体,这个集体需要每个成员共同建设大家一同制定了班级卫生责任制劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头,化内疚为动力,勤奋工作此后,班级卫生评分一直保持在前几名的名次,各方面也都有起色他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号问题
(1)分析一下王老师组织班会成功的原因
(2)作为一个班主任应如何管理好班级【答案】
(1)王老师组织班会成功的原因主要有如下几方面
①开班会之前与班级干部充分沟通与协调王老师在开班会之前,先找班干部谈话,通过谈话统一了思想认识,这为班会顺利开展奠定了思想基础因此,在班会实施过程中,班委会成员能够积极发言,起到了带头示范作用
②根据班级内出现的事实问题能够恰当地确立班会主题本次班会的召开是因为班级成员缺乏责任心和劳动奉献意识,故班会主题确定为“让一切劳动都爆起火花”,这与客观事实联系紧密,能够起到良好效果
③班主任在组织班会过程中,气氛热烈,能调动起学生的主动性和主体性班主任通过张贴班训,塑造良好的班级育人氛围班委成员的发言调动了学生的参与力度,有助于全体成员都受到教育
(2)班主任管理好班级,可以从以下几方面做起
①确定班集体的发展目标
②建立得力的班集体核心
③建立班集体的正常秩序
④组织形式多样的教育活动
⑤培养正确的集体舆论与良好的班风
六、请认真阅读下文,并按要求作答问题
(一)如指导中年段小学生学习上述内容,试拟定教学目标和教学重点问题
(二)根据拟定的教学目标,设计课堂教学环节并简要说明理由【答案】【参考设计】问题
(一)
1.教学目标⑴知识与技能目标
①结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的实际含义
②知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示
③能识别小数,会读写小数
(2)过程与方法目标通过合作学习,形成合作意识,具备一定的思考与语言表达能力
(3)情感态度与价值观目标将数学与生活密切联系,激发学习数学的兴趣
2.教学重点知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示;会读写小数问题
(二)
一、创设情境,引入小数
1.教师出示PPT课件:小数的初步认识师开学了,妈妈给小华买了一些文具,有书包、文具盒、铅笔、彩笔、橡皮擦和日记本等同学们,你们能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎么分呢?学生小组交流,教师选代表说明自己的分法和理由
2.区别整数与小数
七、《台湾蝴蝶谷》的教学片段师大家喜欢祖国的宝岛台湾吗生喜欢师在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷,大家听说过吗生没有师那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课,咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”,好不好生好师同学们,先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象[课件演示]美丽的蝴蝶谷(生看画由)师景色美不美生美(异口同声地说)师那么课文又是怎样描写的呢让我们一起来读课文(生读)问题你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗请加以评述【答案】
八、请认真阅读下文,并按要求作答问题
(1)如指导高年段小学生学习上述内容,试拟定教学目标和教学重点(15分)
(2)根据拟定的教学目标,设计新授部分的教学流程,并简要说明理由(25分)【答案】略
九、开学不久,陈老师发现杨朗同学有许多毛病陈老师心想,像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励一次,陈老师找他谈话说“你有缺点,但你也有不少优点,可能你自己还没有发现这样吧,我限你在两天内找到自己的一些长处,不然我可要批评你了”第三天,杨朗很不好意思地找到陈老师,满脸通红地说“我心肠好,力气大,毕业后想当兵”陈老师听了说“这就是了不起的长处心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人你力气大,想当兵,保家卫国,是很光荣的事你的理想很实在不过当兵同样需要科学文化知识,需要有真才实学”听了老师的话,杨朗高兴极了,脸上露出了微笑问题
(1)请对陈老师的教育过程进行评析(10分)
(2)谈谈在德育过程中如何运用批评和表扬(10分)【答案】
(1)陈老师的做法是正确的,遵循了德育过程的基本规律和基本原则,取得了良好的德育效果,值得学习首先,陈老师的教育过程遵循了德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程的基本规律学生思想品德的任何变化,都必须依赖学生个体的心理活动,在德育过程中,学生思想内部的矛盾斗争,实质上是对外界教育因素的分析、综合过程陈老师对杨朗同学的谈话过程激发了杨朗同学自身的积极性其次陈老师的教育过程遵循了德育的疏导原则疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上陈老师对杨朗同学的谈话以表扬激励为主,坚持正面教育,促使杨朗同学发生了转变再次,陈老师的教育过程遵循了德育的依靠积极因素与克服消极因素原则德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素陈老师让杨朗同学找长处体现了他一分为二地看待学生,利用学生的长处来教育学生学习科学知识最后,陈老师的教育过程正确运用了说理教育的德育方法这是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法陈老师通过言语说服让杨朗同学的思想发生了转变教师只有在教育过程中积极践行德育规律和原则的要求,正确运用德育方法,才能够促使学生发生思想转变,取得良好的德育效果
(2)批评和表扬是德育过程中常用的德育方法,属于品德评价法的范畴,运用时要注意遵循以下要求
①要有明确的目的和正确的态度;
②要公正合理,实事求是,坚持标准;
③要充分发扬民主,让学生积极参与评价活动
④把奖惩和教育结合起来,坚持育人为目的,不为了奖惩而奖惩O
一十、吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反于是吴老师认识到应该让学生一起参与班级管理主题班会,让学生了解班级的不足和自己的责任;其次,把任务按小组分配给同学,组织学生开展小组竞争;再次,一起为班级建设提建议;最后,增强双方沟通渐渐地,班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象,以前的坏风气消失得无影无踪
(1)现代班级管理的理念是什么⑵吴老师最初管理失败的原因是什么⑶吴老师后来管理成功的原因是什么【答案】
(1)现代班级管理观要求以学生为本建立班级管理新机制,尊重学生的人格和主体性,充分发挥学生自身的聪明才智,发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神,强调师生合作、生生合作
(2)该班主任最初在进行班级管理时并没有以学生为本,而是坚持专制的领导方式这种领导方式属于支配性领导,无视学生的个别差异,以僵硬的对策为基础,只给予统一强制的指导,或一味地斥责、威胁坚持以教师为中心,班主任一直在从事程式化的教育教学工作,他们最关心的是两件事一是如何使学生在考试中取得好成绩,确保班级成绩在学校中的排名;二是如何让学生服从老师,以维护教师的权威不受侵害学生必须被动地按照教师的要求去做,缺乏自主|生从而引起了学生的不满与抗议
(3)该班主任后来成功是因为他改变了原来的班级管理方式,采用民主型的领导方式这种领导方式属于综合性的指导,能够灵活地适应学生的个别差异,以此为基础引出学生的自发行为,促进班级同学的思想在合作中进行交流“让学生一起参与班级管理主题班会”“组织学生开展小组竞赛”“一起为班级建设提建议”“增强双方沟通”体现了以满足学生的发展为目的,确立学生在班级中的主体地位,有目的地训练学生进行班级管理的能力【答案】D
4、学校管理的目标和尺度是()A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响【答案】C
5、无论是清晨、中午还是傍晚,我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的,这是知觉的()A.恒常性B.选择性C.理解性D.整体性【答案】A
6、悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感这种心理现象属于()A.直觉B.错觉C.幻觉D.联觉【答案】D
7、小琛在解题过程中习惯于在众多解题方法中筛选出一种最佳解法,做出正确答案,其认知方式属于()A.场依存型B.场独立型C.辐合型D.发散型【答案】C
8、班主任的工作是从()开始的A.评定学生操行B.教育个别学生C.了解和研究学生D.组建班集体【答案】C
9、教学过程的中心环节是()A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识【答案】A
10、()认为天赋的智力人人平等A.杜威B.洛克C.卢梭D.康德【答案】B
11、“人心不同,各如其面”体现了个性的()特征A.整体性B.独特性C.可塑性D.社会性【答案】B
12、“不闻不若闻之,闻之不若见之”,这句话反映的是()A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则【答案】B
13、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式,一般分为()A.理解技能和应用技能B.操作技能和动作技能C.智慧技能和动作技能D.智慧技能和应用技能
14、教育心理学的创始人桑代克认为,学习者只有提前具有某种需要,才能积极地接受知识这体现的学习规律是()A.条件反射B.准备律C.练习律D.效果律【答案】B
15、在讲“平面直角坐标系”时,王老师在讲授该知识前提出了这样一个问题“在数轴上一个点可以用一个数来表示,一个数可以表示一个点那么在一个平面上,一个点如何用数来表示呢”在最后总结这节课时王老师给出了答案这属于课堂总结的哪种方法()A.复述法B.呼应法C.悬念法D.比较法【答案】B
16、某学生既想参加英语脱口秀锻炼自己,又害怕讲不好,被别人嘲笑,这时他面临的心理冲突是()A.双避冲突B.双趋冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突
17、编写小学教科书的直接依据是()A.课程标准B.课程目标C.课程方案D.课程计划【答案】A
18、教学《圆的认识》这课时,教师展示圆形纸片、硬币让学生看一看、摸一摸,然后总结圆的特点这一教学过程主要遵循的是()A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则【答案】A
19、”教学与发展”的思想是()提出来的A.赫尔巴特B.巴班斯基C.布鲁纳D.赞科夫【答案】D
20、当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是()A.专断型B.放任型C.无法确定D.民主型【答案】A
21、下列属于学校教育制度内容的是()A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设置【答案】A
22、下列属于内部学习动机的是()oA.为了和外国人沟通学习英语B.喜欢听地道的英语C.为了通过考试学习英语D.为了将来有理想的工作学习英语【答案】B
23、心理咨询的根本目标是()A.解除学生的心理困扰,度过当前危机B.学会自己独立处理类似问题C.建立对咨询人员的信任D.学生对咨询过程的积极参与【答案】B
24、小学开设的综合实践活动课程属于0A.
①③B.
①④C.
②③D.
②④【答案】A
25、狭义的德育专指()oA.家庭德育B.学校德育C.社会德育D.社区德育【答案】B
26、只要给足了时间和适当的教学几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度这是()A.意义学习B.机械学习C.发现学习D.掌握学习【答案】D
27、守恒指物体不论形态如何变化,其质量恒定不变皮亚杰认为,儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是()A.0~2岁B.27岁〜C.7~11岁D.1T15岁【答案】C
28、小学生卫生保健的内容包括个人卫生保健、环境卫生保健、合理的作息制度和()A.教学卫生保健B.用脑卫生保健C.用眼卫生保健D.合理饮食【答案】A
29、从学生的兴趣和经验出发,以儿童的活动为中心,通过儿童的亲身体验获得直接经验的课程,被称为()A.学科课程B.综合课程C.校本课程D.活动课程。