押题宝典教师资格之中学教育学教育心理学题库附答案典型题

押题宝典教师资格之中学教育学教育心理学题库附答案（典型题）单选题（共40题）

1、SS琼脂平板常用的抑制革兰阳性菌生长的抑制剂是（）A.蛋白陈B.酚红C.亚硫酸钠D.胆盐E.磷酸钠【答案】D

2、精液排出后可自行液化，是由于精液中存在（）A.a-葡糖昔酶B.蛋白分解酶C.凝固蛋白酶D.乳酸脱氢酶同工酶XE.乳酸脱氢酶【答案】B

3、带领学生深入工厂和农村进行实地参观访问的直观教学形式为（）A.模象B.实物C.形象D.言语

30、中学教学的首要任务是（）A.传授知识技能B.发展学生智力C.培养学生品德D.关注个性发展【答案】A3K1835年出版的《教育讲授纲要》的作者是（）A.赫尔巴特B.洛克C.夸美纽斯D.卢梭【答案】A

32、对解决问题起了启发作用的事物叫（）A.变式B.定势C.原型D.问题【答案】C

33、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是（）A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.品德评价法【答案】D

34、问题解决的第三个阶段（）A.发现问题B.提出假设C.理解问题D.检验假设【答案】B

35、为课程论建立起心理学基础的人是（）A.亚里士多德B.凯洛夫C.冯特D.赫尔巴特【答案】D

36、下列关于度政治经济制度的影响的表述中，正确的是（）A.教育可以决定一个国家的民主水平B.教育可以决定舆论C.教育为政治经济制度培养所需的人才D.教育可以决定一个国家的政治经济制度【答案】c

37、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）A.孔子B.昆体良C.杜威D.夸美纽斯【答案】A

38、ELISA免疫测定技术属于（）A.酶免疫放大技术B.异相固相酶免疫技术C.克隆酶免疫分析技术D.异相液相酶技术E.均相酶免疫技术【答案】B

39、“举一反三”属于（）A.纵向迁移B.顺向迁移C.逆向迁移D.特殊迁移

40、冷球蛋白出现沉淀时的温度是（A.20℃B.56℃C.4℃D.37℃E.25℃【答案】c多选题（共20题）

1、评价医德行为善恶的根本标准是（）A.新闻媒体的认定B.社会主义医德规范体系C.有利于患者康复、有利于医学发展、有利于人类生存环境的改善D.患者的个人意见E.患者家属的意见【答案】C

2、按照NCCLSH20-A规定，评估仪器时，白细胞分类计数的白细胞数量至少为A.100B.1000C.400D.800E.200【答案】C

3、不会引起红细胞代偿性增多的是（）A.法洛四联症B.真性红细胞增多症C.慢性肺心病D.新生儿E.高山居民【答案】B

4、专家和新老师在教学过程中的差异主要表现在（）A.吸引学生注意力B.教材的呈现C.课堂规则的执行力D.教学策略的运用E.在课堂练习方面【答案】ABCD

5、下列属于非正式评价的有（）A.观察B.问卷C.测验D.谈话E.布置作业

6、教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，（）的活动A.发展智力B.发展体力C.陶冶品德D.陶冶美感E.形成全面发展的个性【答案】ABCD

7、下列关于免疫学测定的质量控制的说法，正确的是A.参加室间质评的项目就不必再做室内质控了B.室间质评的样本要有专人采用特殊试剂来做C.定性检测做阴阳性对照就可以了，不用做室内质控D.室间质评成绩合格就不用再做室内质控了E.免疫学测定质量控制的目的是保证检测结果的重复性、准确性和各实验室结果具有可比性【答案】

8、检验标本是诊断行为的必要依据，在标本的采集和处置过程中，特别需要遵守的是（）A.采集标本量宜少为好B.采集标本量宜多为好C.标本放置在黑色垃圾袋中焚烧D.使用完毕的标本交给科研机构E.传染性标本注意防护【答案】

9、垂直迁移的两种表现方式是（）A.由内向外的迁移B.自下而上的迁移C.由外而内的迁移D.自上而下的迁移E.平行迁移【答案】BD

10、下列有关遗传对个体发展的影响的表述中，正确的有（）A.遗传素质是人身心发展的前提B.遗传素质决定了人的身心发展C.遗传素质为人的身心发展提供了可能性D.遗传素质不能决定人的身心发展【答案】ACD

11、教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过哪几方面加以把握？（）A.教育目标要反映社会的发展B.在成熟的基础上引导发展C.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性D.在整体发展的基础上促进个性发展E.建立和谐民主的师生关系【答案】ABCD

12、评价医德行为善恶的根本标准是（）A.新闻媒体的认定B.社会主义医德规范体系C.有利于患者康复、有利于医学发展、有利于人类生存环境的改善D.患者的个人意见E.患者家属的意见【答案】C

13、下列表述符合谈话法优点的是（）A.有利于激发学生思维B.有利于培养学生的语言表达C.有利于培养学生的独立思考能力D.有利于调动学生学习的积极性【答案】ABCD

14、关于试纸法（硝普盐半定量法）测定酮体的叙述，正确的是A.测乙酰乙酸的灵敏度比丙酮小B.酮体与硝普盐在碱性条件下可生成棕色化合物，生成量与酮体的含量成正比C.此方法完全不能测出B-羟基丁酸D.当血清酮体浓度＜5mmol/L时，难以测出乙酰乙酸的含量E.在酮体中乙酰乙酸的含量最高【答案】c

15、学生身心发展的一般规律主要有（）A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C.整体性D.不均衡性E.个别差异性【答案】ABCD

16、成人RDW-CV的参考值为A.10%B.20%C.15%D.45%E.30%【答案】C

17、关于糖代谢说法不正确的是（）A.胰高血糖素主要通过提高靶细胞内cAMp含量调节血糖B.无氧酵解体内糖代谢最主要的途径C.调节血糖激素主要包括生长激素，甲状腺激素D.糖原的合成、分解、异生均在肝细胞内完成E.受神经、激素和器官调节【答案】c

18、课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性【答案】ACD

19、学生申诉需要符合哪些条件以对学校和教师侵权行为进行维护？（）A.提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益B.必须计对特定的被申诉人C.提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内D.在规定的期限内E.以上说法都对【答案】ABC

20、学校文化的形成来自下列两方面，即（）A.传统文化B.外来文化C.社会特定要求的和主流文化D.年轻一代的文化E.以上都不是【答案】CD【答案】B

4、教育过程中，教师的主导作用主要表现在（）A.控制教学过程B.控制学生C.塑造学生D.发挥学生的主动性【答案】D

5、迁移的形式训练说的心理学基础是（）A.人本主义B.官能心理学C.行为主义D.认知心理学【答案】B

6、最早提出对班级教学进行改造的是A.圣路易编制法B.道尔顿制C.巴达维亚法D.活动课时制【答案】B大题（共10题）

一、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比后来，他又出示一个公式“PXV二K，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）他边举例边板书如果P=2个大气压，且衡量为8,那么体积就是4立方厘米2个大气压X4立方厘米=8如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压X2立方厘米二8,别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力’小了，面颊也软了小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？【答案】

（1）以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则

（2）因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的贯彻此原则的基本要求是一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长

（3）在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生的实际和个别差异，为后面因材施教奠定了基础同时，对于小妮和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长的教学特点

二、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年最远打到哪里美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化试从经济、政治、社会三方面分析有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析【答案】

（1）素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差

（2）素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的

（3）“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，这是素质教育所反对的但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不一样的材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展

三、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上学，不爱学习，甚至对学习恨之入骨为什么呢？因为他各门主科考试总是不及格而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的！”其实在小学，张明同学还是相当优秀的，他曾连续三年获得过学校的三好学生，在市里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖，而且兴趣广泛，爱好音乐和体育，然而，升入初中后的第一次摸底测验，他却排在班级的第23名，从此以后，张明便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听作业也马马虎虎，各科学习成绩下滑，考试成绩越来越差请结合教育心理学中的有关学习动机方面的知识对此案例加以分析并提出自己的建议【答案】分析

（1）一次偶然的摸底调验成绩不好，张明同学对此进行了不恰当的内部归因，进而对自己丧失信心

（2）张明同学由于上初中以来在学习上的多次失败，陷人了习得性无力感的境地，而且越陷越深，不能自拔

（3）数学老师在教育方式上的严重失误，也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的无助感建议

（1）采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑的真正原因

（2）纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试，分数、名次等外部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和调动的做法，注重对张明同学内在学习动机的激发和培养，并且利用他对音乐和体育爱好，巧妙实现动机迁移

（3）采用有效措施，消除张明同学在学习上的无力感，增强他的学业自我效能感（根据结合案例和展开情况以上各点给0~1分）

四、“照本宣科”的张老师张老师教高中历史课他上课有一个习惯就是不断地换眼镜张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜他读课本的时候，就戴老花镜他一旦带上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句“闭嘴，吵什么吵！”“不是教教材，而是用教材教”的魏老师魏老师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生开学后，全校老师都来听魏老师上课魏老师的课令老师们大开眼界他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材学校老师们不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意To校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑期末考试到了，阅卷的结果是魏老师班上的语文成绩最差“新课程”有一个流行的课程口号.“不是教教材，而是用教材教”这个口号是有意义的，但也容易误解结合案件分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的？【答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”都是不符合教学改革理念的，都是不能采用的教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置

（1）要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能“随意调整”

（2）新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳入到学生的知识结构中加以组织

（3）新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基础知识、基本能力和正确的生活态度

（4）在选择课程机构进行重建时，应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性

（5）各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境和已有经验，创设有助于学生自主探究、合作交流的情境

五、阅读以下材料「说说如何通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问去听课的家长发现，老师每次提问时、自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子【答案】【答案要点】教学中关注不均衡的现象由来已久，这种现象违背了我国的教育方针和教育目的，不利于教学质量的提高和学生的全面发展在当前的课程教学改革中，我们要切实关注并解决好不均衡的问题

（1）改变学校教育过于强调甄别与选拔的功能，是我国课程教学改革的主要内容之一在教学中，教师要对学生一视同仁，关注每一位学生的发展

（2）“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，这就要求教师在教学中树立正确的学生观教师要以平等的态度对待学生，关注学习成绩好的学生，同时也要看到学习成绩不好学生的潜力，要采取积极措施促进后进生的发展

（3）我国实行素质教育，面向全体学生的教育是素质教育区别于应试教育的标志之一素质教育强调人人都有接受教育的权利，在教育中每个人都应该得到发展，这是每个学生的基本权利所以，无论是教师、学校还是社会以及相关教育部门，都不能只把关注的眼光放在少数优等生身上，要使所有的学生都得到最好的发展

（4）要改变传统的教学评价和教师教学工作评价方式，不能把学习成绩当做评价学生的唯一标准，改变将学生学业成绩当做评定教师业绩的唯一标准

（5）对于后进生，教师要善于发掘他们身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感，针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药，进行持之以恒的教育，而不是对其采取忽视的态度总之，通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况，既需要教师和学生的相互配合，又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长的支持，只有这样，我们才能真正从根本上改变教师在教学中关注不均衡的情况

六、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢请你运用掌握知识与发展能力相统的理论分析该案例【答案】

（1）掌握知识是发展能力的基础

（2）能力发展是掌握知识的重要条件

（3）掌握知识与发展能力相互转化的内在机制学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力，因此在启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力、解决实际问题的能力

七、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年最远打到哪里美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化试从经济、政治、社会三方面分析有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析【答案】

（1）素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差

（2）素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的

（3）“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，这是素质教育所反对的但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不一样的材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展

八、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这一栏绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一［慎痛骂学生都低着头，满脸的恐惧第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚至不上课说真的，听你的课，我们总有-种压抑感，生怕一不小心就被你骂老师，真没想到给你造成这么大的伤害请原谅我们吧！”下面是10个学生的署名问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为【答案】教学无小事，教师无小节也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩在教学中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟通老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故教师应关注和重视学生的评价每一位教师在向他们“传道、授业、解惑〃的过程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价

九、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比后来，他又出示一个公式“PXV二K，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）他边举例边板书如果P=2个大气压，且衡量为8,那么体积就是4立方厘米2个大气压X4立方厘米=8如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压X2立方厘米二8,别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力’小了，面颊也软了小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？【答案】

（1）以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则

（2）因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的贯彻此原则的基本要求是一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长

（3）在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生的实际和个别差异，为后面因材施教奠定了基础同时，对于小妮和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长的教学特点

一十、智力中等的丽丽是初中三年级学生小学阶段，她的学习成绩很好，但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法可进入初三后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼请你运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建议【答案】随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生运用各种有效的学习策略来帮助理解知识丽丽虽已初三，但仍采用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工策略、组织策略等她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略，才能提高自己的学业水平

7、在教学过程中进行，以便发现教学中存在的问题，并对教学活动进行调整的评价是（）A.配置型评价B.总结性评价C.形成性评价D.表现性评价【答案】C

8、任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.互补性【答案】C

9、下列表述中，体现了古代雅典教育特点的是（）A.强调政治道德灌输B.培养强悍的军人C.培养有文化修养的政治家D.教育内容单一【答案】B

10、精液排出后可自行液化，是由于精液中存在（）A.a-葡糖普酶B.蛋白分解酶C.凝固蛋白酶D.乳酸脱氢酶同工酶XE.乳酸脱氢酶【答案】B

11、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态称为（）A.群体凝聚聚力B.人际关系C.课堂气氛D.群体规范【答案】C

12、《中华人民共和国义务教育法》颁布的年份是（）A.1950年B.1977年C.1980年D.1986年【答案】D

13、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的在感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的思维水平已进入（）A.感知动作阶段B.形式运算阶段C.具体运算阶段D.前运算阶段【答案】B

14、我国实施义务教育的法律保证是（）A.《宪法》B.《素质教育法》C.《义务教育法实施细则》D.《义务教育法》【答案】D

15、夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己的榜样去教育学生在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的（）角色A.传道者B.朋友C.榜样D.管理者E.授业、解惑者【答案】C

16、影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和是（）A.群体规范B.群体动力C.群体压力D.群体凝聚力【答案】B

17、儿童的判断主要是根据自己认可的内在标准，称为自律道德，这是在（）A.8岁前B.10岁前C.10岁后D.15岁后【答案】C

18、教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展，这体现了教育的（）A.社会变迁功能B.社会流动功能C.政治功能D.文化功能【答案】A

19、教师的教育素养转化为教育效果的中介和桥梁是（）A.教学实践B.班主任工作C.班会活动D.教育研究

20、下列选项中，不属于我国中小学学生品德评价常用方法的是A.整体印象评价法B.操行评定评价法C.问卷法D.操行计量评定法【答案】C

21、全民教育思想的正式提出，始于（）A.1995年B.1996年C.1999年D.1990年【答案】D

22、一般人们认为标准化成熟测验与学校课程之间关系（）A.比较密切B.缺乏学业效度C.很不协调D.基本协调【答案】C

23、综合实践活动课程作为一种三级管理的课程，为其统一制定课程标准或指导纲要的是（）A.地方B.国家C.学校D.班级【答案】B

24、我国古代奴隶制时期的教育内容主要为（）A.“六艺”B.“七艺”C.“四书”、“五经”D.文雅教育【答案】A

25、提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）A.布卢姆B.凯洛夫C.杜威D.布鲁纳【答案】C

26、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（）A.泰勒B.布鲁纳C.布鲁姆D.班杜拉【答案】A

27、免疫比浊法可用于（）A.测定Tc细胞的效应功能B.IgG测定C.可溶性细胞因子测定D.T细胞亚群测定E.淋巴细胞转化试验【答案】B

28、提出道德教育“体谅模式”的是（）A.皮亚杰B.班杜拉C.彼得麦克费尔・D.罗杰斯【答案】C

29、“建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性以及（）oA.教育与政治的关系B.教育与人的关系C.教育与经济的关系D.教育与社会的关系。