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押题宝典教师资格之幼儿保教知识与能力通关提分题库(考点梳理)单选题(共题)
401、皮疹呈心性分布(即躯干多,面部,四肢较少,手掌,脚掌更少)的疾病是()A.麻疹B.水痘C.手足口D.猩红热【答案】B
2、在超市结账时,妮妮要求妈妈给她买一盒彩虹糖,被拒绝后她大哭起来,无奈之下妈妈只好满足了她的要求此后每当妮妮提出要求不被满足时,总会使用哭闹的方式迫使妈妈满足自己该案例符合()流派的观点A.精神分析B.认知主义C.行为主义D.人本主义【答案】C
3、游戏是成人在儿童自发游戏的基础上,为一定的教育目的而编制的,大都由教师组织儿童进行,有时也可以由儿童组织进行这种游戏被称为()A.有规则游戏B.结构游戏C.角色游戏D.表演游戏
30、幼儿园是对3—6岁幼儿实施保育和教育的机构,所以,幼儿园教育主要是为幼儿提供学习的经验,为幼儿的一生成长奠定根基这体现的是幼儿园教育的()特点A.启蒙性B.游戏性C.潜在性D.活动性【答案】A
31、为了让幼儿在户外活动中能一物多玩,最适宜的方法是()A.教师集体示范B.幼儿自主探索C.教师分组讲解D.教师逐一训练【答案】B
32、幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的()A.人际关系B.社会性行为规范C.社会性D.社会文化【答案】C
33、儿童在游戏时没有固定的模式,可以自由表达自己的内心,尽情显露内在的潜力,说明了儿童游戏是()A.自发自愿的B.自由自在的C.愉快的D.充满幻想和创造性的【答案】B
34、()认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”,帮助儿童发展生命,使每个儿童具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然的发展,在了解儿童的基础上促进儿童全面发展A.夸美纽斯B.福禄贝尔C.杜威D.蒙台梭利【答案】D
35、教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据,这种做法体现的是()A.维果斯基的最近发展区理论B.班社拉的观察学习理论C.皮亚杰的认知发展理论D.布鲁纳的发展教学法【答案】A
36、幼儿的活动室应()A.尽量安装空调B.以自然通风形式为主C.使用变速风扇D.以使用换气扇通风为主【答案】B
37、夜惊是睡眠障碍的一种表现,其产生的原因主要是()A.生理因素B.神经因素C.社会因素D.心理因素【答案】D
38、“孟母三迁”的故事可用来说明影响儿童心理发展的主要因素是()A.遗传B.环境C.训练D.活动【答案】B
39、与幼儿自我意识的真正出现相联系的是()A.开始对自己进行评价B.幼儿言语的发展C.幼儿开始知道自己的长相D.幼儿开始把自己作为一个独立的个体看待【答案】B
40、幼儿在户外活动中扭伤,出现充血、肿胀和疼痛,教师应对幼儿采取的措施是()OA.停止活动,冷敷扭伤处B.停止活动,热敷扭伤处C.按摩扭伤处,继续活动D.清洁扭伤处,继续活动【答案】A大题(共题)10
一、请围绕“有用的工具”为大班幼儿园设计主题活动,应包含三个子活动要求⑴写出主题活动的总目标
(2)写出一个子活动的具体活动方案,包含活动的名称、目标、准备和主要环节
(3)写出另外两个子活动的名称、目标【答案】主题活动:有用的工具(科学)主题活动的总目标
1.知道一些常用小工具的名称及用途
2.学习小、工具一些简单使用方法
3.能积极与同伴探究,豢与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣
4.鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具
5.明白团结起来才可以有大的作用,增强自信主题活动一:小文具大用途(美术)活动目的活动目的
1.幼儿知道橡皮、铅笔等文具的名称
2.通过动手操作,习潺各种文具简单的额用途
3.积极参与活动,体验探索的乐趣活动准备
二、幼儿园的科学区中,摆放了不倒翁玩具,教师发现孩子们对不倒翁很感兴趣进入大班,幼儿已经不再满足于对玩具的表面特征进行简单的感知,他们开始探索事物的奥秘,逐步走入科学的大门请根据以上材料设计一个大班科学活动,要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程【答案】活动名称制作不倒翁(大班科学教育活动)活动目标
1.感知不倒翁的秘密,激发探索兴趣
2.了解不倒翁的原理
3.提高动手操作及发现问题、独立解决问题的能力活动重难点
1.活动重点了解不倒翁的原理
2.活动难点自己动手制作不倒翁活动准备
1.布置场景“玩具城”用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)
2.幼儿操作材料纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头
3.《健康歌》音乐活动过程
1.悬念导入,激发幼儿探索的兴趣老师扮“魔法师”带领幼儿到“神秘的玩具城”,引导幼儿探索活动材料
三、幼儿园的科学区中,投放了不倒翁的玩具,教师发现孩子们对不倒翁不是非常感兴趣,进入大班,幼儿已经不再满足于对玩具的外表进行简单的感知,他们开始探索事物的简单奥秘,逐步走入科学的大门针对这一现象,设计一个有关不倒翁的科学活动设计,引起幼儿对不倒翁的兴趣,使其发现力的平衡的科学道理,并能理解加以运用【答案】制作不倒翁(大班)
(一)活动目标⑴通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索兴趣;
(2)通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理;
(3)在实践活动中培养幼儿观察比较、动手操作及发现问题、独立解决问题的能力
(二)活动准备⑴布置场景“玩具城”用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)
(2)幼儿操作材料纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头
(3)录音机、歌曲《不倒翁》录音磁带
(三)活动过程
1.悬念导入,激发幼儿探索的兴趣老师扮“魔法师”至U”神秘的玩具城”引导幼儿探索活动材料
2.自由探索⑴交代任务你们玩时可要仔细地看一看、比一比、摇一摇,看看发现了什么(发现倒和不倒)
(2)提问“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒.有的不会倒
四、幼儿园小班上计算课,作业内容是手口一致地点数“2”老师讲完后,带小朋友一起练习老师问一个小朋友“你数一数,你长了几只眼睛?”小朋友回答“长了3只年轻老师一时生气,就说“长了4只呢那小朋友也跟着说“长了4只呢”老师说“长了5只”那小朋友又说“长了5只”老师气得直跺脚,大声说“长了8只”小朋友也跟着猛一跺脚说“长了8只”老师忍不住笑了起来,那小朋友还以为对了,也咧开嘴天真地笑了[问题1][简答题]案例中小朋友表现出什么样的心理特点?[问题2][简答题]教师的做法对吗?请做简要分析【答案】
1.在该案例中,小朋友表现出了好模仿的性格特点2•本案例中教师的做法欠妥,理由如下首先,模仿是幼儿突出的性格特点幼儿好模仿的特点与以下因素有关
①幼儿好模仿的特点和他们的能力发展有密切的关系
②幼儿的模仿也和他们的受暗示性有关幼儿往往没有主见,常常随外界环境影响而改变自己的意见,受暗示性强
③幼儿的模仿还和他们的自信心不足有关根据幼儿好模仿的特点,教师可以为幼儿树立良好的榜样,使幼儿在模仿中学习通过本案例可以认识到,教师一定不能在幼儿面前做出错误的榜样,否则将会引起极其不良的后果正确的做法是,教师要为幼儿树立良好的榜样,同时要通过教育培养他们的自信心和独立性,培养他们辨别是非的能力,使幼儿形成善于学习正确榜样,以及不去模仿不良行为的性格特点和习惯
五、幼儿东东,因打了人,没有拿到小红花,而其他小朋友都拿到了当天妈妈来接他时,他不肯回家,非要拿到小红花才肯离园经过说服,他明白了道理从第二天起,他自觉控制自己的行为,每天都要问老师“我今天表现好吗?一天,老师说他有进步,给他一朵小红花,东东高兴极了[问题1][简答题]请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理进行分析【答案】1)自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理
①自我意识自我意识是意识的一种形式,是个性形成的重要组成部分表现为对自己的认识、态度和行为的调节它包括三种形式,即自我认识(狭义的自我意识)、自我评价和自我调节
②学前儿童自我意识发展的特点a.自我认识的发展第一,对自己身体的认识经历以下阶段不能意识到自己的存在;认识自己身体各部分;认识自己的整体形象;意识到身体内部状态;名字与身体联系第二,对自己行动的意识1岁左右,婴儿出现了最初的独立性第三,对自己内心活动的意识儿童从3岁左右开始,出现对自己内心活动的意识4岁以后,开始出现对自己的认识活动和语言的意识b.自我评价的发展自我评价大约从23岁左右开始出现〜幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着其特点如下第一,主要依赖成人的评价幼儿还没有独立的自我评价他们的自我评价依赖于成人对他的评价第二,自我评价常常带有主观情绪性幼儿往往不从具体事实出发,而从情绪出发进行自我评价第三,自我评价受认识水平的限制幼儿的自我评价受认识发展水平的局限,表现在下列方面自我评价一般从比较笼统,逐渐向比较具体和细致的方向发展;从对外部行为的评价,逐渐出现对内心品质的评价;较多只根据某个方面进行自我评价,以后逐渐能作出比较全面的评价第四,从只有评价而没有评价的论据,发展到有论据的评价B.自我调节的发展幼儿自我调节能力的发展表现为不但能够根据成人的指示调节自己的行动,而且有自己的独立性3岁以后,“我”的意识进一步发展儿童表现的积极性很高,力求为满足自己的需要而改变周围环境幼儿期,出现对自己的社会性的“我”的意识,自尊心明显地发展起来,追求在人际关系中取得一些地位总的来讲,幼儿自我意识的发展,表现在能够意识到自己的外部行为和内心活动,并且能够恰当地评价和支配自己的认识活动、情感态度和动作行为,由此逐渐形成自我满足、自尊心、自信心等性格特征
(2)从本案例中可以看出东东的自我意识发展的基本特点,具体表现在如下几个方面
①自我认识的发展东东在经过说服后,明白了道理,这是他对自己行动的意识和对自己内心活动的意识
②自我评价的发展东东没有得到小红花,则不肯回家后来每天都要问老师“我今天表现好吗?”当老师说他有进步,给他一朵小红花时,东东高兴极了,表明他还没有独立的自我评价,主要依赖于成人对他的评价
③自我调节的发展东东从第二天起,自觉控制自己的行为,表明他不但能够根据成人的指示调节自己的行动,而且有自己的独立性,力求为满足自己的需要而改变周围环境
六、新学期开始不久,我发现班上出现了这么一个现象当幼儿需要移动小椅子进行活动的时候,总是习惯用一只手拎住椅背拖行,或是把椅背夹在腋下,像拄着拐杖一样,一摇一晃地行走每当这个时候,教室里总是充斥着一种椅子在地板上敲打摩擦的声音,很是刺耳,也不安全起先是两三个新入园的幼儿,接着是班上一大半的幼儿都有这种行为而这学期新加了9个幼儿,我不得不为这件事情动一些脑筋如果你是文中的“我”,如何认识和解决这个问题【答案】
(1)对问题的认识幼儿的很多行为源于模仿幼儿用一只手拖住椅背或者把椅背夹在腋下的这种行为如果不及时进行解决,这种不安全的行为就会被其他幼儿模仿在幼儿成长过程中,家庭也是影响幼儿的重要因素,因此,幼儿出现这样的行为可能也与幼儿的家庭有关,因此,幼儿园与家庭要合作才能共同促进幼儿的成长
(2)对问题的解决
①教师可以以自身的行为做示范,用两只手搬椅子,轻拿轻放,为幼儿做出表率,做到言行一致
②设计“如果你是小椅子”的角色游戏如果你是小椅子,被人一只手拖拽会有怎么样的感受培养幼儿爱护物品的观念
③随机地指导和提醒,帮助幼儿校正行为
④家园配合,共同帮助幼儿养成良好的行为习惯
七、阅读下面材料,回答问题小凯和小丽各自在桌子前拼小熊积木,小凯始终低头自己拼积木,不与别的小朋友说话一会儿小强走到桌边,靠近小凯,想和小凯一起玩,但小凯仍低头拼积木,没理小强玩了一会儿,小凯手上只剩下一件小熊衣服和小熊裤子,他去找小熊头,但是找不到,他低下头接着拼积木拼了一会儿,小凯抬头看着小丽拼的小熊,用手指着小丽的小熊说“它的头太大”小丽大声说是我的”小凯有点生气,但还是低头继续拼,一会儿又看向小丽,说“你有两个是不是?”小丽没反应他又说“你有两个是不是?”小丽仍没有理他,只管自己拼于是,小凯靠近小丽身边,小手拍了桌子一下,生气地说“你是不是有两个?”小丽还是没理他小凯最后只好又低头拼积木了问题上述内容是幼儿教师在幼儿自由区域活动中记录的一个活动片段请结合教师记录的内容,试分析小凯和小丽的特点,你如何评价?你觉得教师应该如何应对他们之间的“冲突”,并说明理由【答案】【要点】小凯和小丽的特点分别是小凯的自我控制能力强,坚持性好,自我调节能力强,有策略小丽的自我控制能力强,反应快,有策略评价活动中反映了幼儿之间比较好的解决问题的能力,说明平时教师可能比较注重幼儿在活动中各项能力的培养,符合幼儿园自由区域活动组织的要求教师的应对方法在小凯和小丽之间发生整个事件的过程中,教师应该以旁观为主,有必要做此记录,可以就幼儿的具体情况进行一些交流和引导理由自由区域活动的特点是以幼儿主活动为主,在没有发生幼儿无法解决以及危险性事件的情况下,教师应该扮演旁观者、记录者、引导者的角色
八、材料李老师第一次带班,她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状,教研活动时,大班教师告诉她说中班幼儿确实更喜欢告状,但到了大班,告状行为就会明显减少
(1)请分析中班幼儿喜欢告状的可能原因(10分)
(2)请分析大班幼儿行为告状减少的可能原因(10分)【答案】
(1)中班幼儿由于道德感发展、希望引起教师关注、语言发展不完善、独立解决问题的能力较差等原因,导致经常出现“告状”行为
①道德感是幼儿评价自己或其他幼儿的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验,幼儿“告状”行为最主要的原因即中班幼儿道德感发展,具体原因分析如下中班幼儿已经能够比较明显地掌握了一些概括化的道德标准,中班幼儿会因为自己在活动中遵守老师的要求而产生快乐此阶段幼儿关心自己的行为是否符合道德标准,同时也开始关注其他幼儿的行为是否符合道德标准,并由此产生相应的情感当幼儿认为同伴的行为不符合道德标准时,即会出现材料中所述的“告状”行为
②中班幼儿爱告状也有可能是为了引起教师的关注,吸引教师的注意力;在幼儿园里,幼儿向教师传达信息的渠道,一般都是通过告状,从而在告状中引起老师的注意,表达他们的想法,或间接或直接的想要的某种结果
③中班幼儿的年龄大多在43岁左右,此时他们的思维具有自我中心化的特点,在考虑问题时总是先考虑自己的感受,维护自己的利益,不能理解别人的心情,遇到事情不能清楚的表达自己的想法,友好的和同伴讲话,解决他们间的矛盾,往往通过告状来解决问题
(2)大班幼儿告状行为减少,原因有如下几方面
①大班幼儿的道德感有了进一步发展和复杂化他们对好与坏,好人与坏人,有鲜明的不同感情在这个年龄,爱小朋友、爱集体等情感,已经有了一定的稳定性所以相比小、中班幼儿,大班幼儿的告状行为有所减少
②幼儿的羞愧感或内疚感也开始发展起来,特别是愧疚感从幼儿中期开始明显发展,幼儿对自己出现的错误行为会感到羞愧,致使“告状”的行为有所减少;
③大班幼儿的独立性有所发展,不在单纯的依赖老师去解决问题,而是能够和同伴相互协商进行问题的结局;综上所述,教师可以通过游戏和日常生活培养幼儿对是非的判断能力和评价能力,提高幼儿独立处理问题的能力,使他们的独立性不断增强,减少幼儿的违纪行为,各种告状行为自然而然就减少了
九、一所幼儿园的大型体育器械场地原先曾经长满厚实绿草,用当时最时髦的眼光来看,这些草几乎清一色属于“野火烧不尽”的品种若干年前,由于那时的时髦眼光看着那些植物只觉得过于“土气”,于是在某一年的暑假,幼儿园全体教师牺牲了休息时间对这些野草进行“挖地三尺”的清剿,甚至为了能够斩草除根,幼儿园还采用了开水深灌的战术最后,艰苦的奋战终于迎来了场地的沙土化和水泥化可接下来的时髦,又换成了“园林化”,但引进的高级草坪只能看不能踩,常种常秃,再换成人造地毡,还是不能解决弹性差、不安全的问题,而且费用昂贵,最后不得不任由其还原成沙地这时,许多人开始怀念起那些曾经覆盖在场地上的厚实野草们来
(1)案例中的幼儿园在环境创设时违背了哪些原则⑵请提出相应的改进建议【答案】
(1)违背的原则
①“全体教师牺牲了休息时间对这些野草进行‘挖地三尺’的清剿”违背了幼儿参与性原则
②“引进的高级草坪只能看不能踩,常种常秃”违背了环境与教育目标的一致性原则
③“费用昂贵”违背了经济性原则
(2)改进建议
①幼儿园的操场可以让幼儿和教师一起种上小草,让幼儿参与到幼儿园的环境创设中来
②幼儿园不需要花费大量的资金去引进高级草坪,可以种一些普通的草,定时修剪,即节俭又美观
一十、在一次美术活动中,阳阳画了一个黑色的苹果,老师看到后生气地说“你这画的是什么!苹果有黑色的吗重新画!”请就此回答以下问题
(1)你认为这位老师的做法妥当吗为什么⑵假如你是这位教师,你会如何应对儿童的这一行为⑶幼儿园美育的途径有哪些【答案】
(1)老师的做法显然是不妥当的幼儿美育的内容之一就是培养幼儿的想象力和创造力,即幼儿以自己的方式,带着自己的特点,表现对美的独特体验和理解,创造出新的形象在幼儿园艺术活动中,教师要克服过分强调表现技能、技巧的偏向;在指导方法上,要用启发式而非命令式的方法,克服以自身为中心的倾向,鼓励幼儿的想象和创造材料中,阳阳画了一个不同于“正常颜色”的黑色苹果,这是幼儿对苹果的独特见解,反映了阳阳独特的想象力和创造能力老师看到阳阳的画后,不但没有肯定,反而用命令式的语气让阳阳按照她的标准重新画,这是对阳阳想象力及创造力的抹杀,不利于幼儿健全人格的形成,特别是幼儿情感的发展,会对幼儿以后的成长与发展造成不可估量的损失
(2)首先,幼儿的自由想象和创造难能可贵,我不会妄加否定幼儿的作品;其次,我会平等地和幼儿交谈,探寻幼儿内心的真实想法;最后,了解幼儿的想法后,针对幼儿的情况灵活处理,或帮助幼儿解决困惑,或进一步鼓励幼儿,将这种想象力与创造力继续发展下去
(3)幼儿美育的途径
①艺术教育是幼儿美育的主要途径;
②幼儿的日常生活是美育的重要途径;
③大自然、大社会是幼儿美育的广阔天地;
④通过游戏进行美育【答案】A
4、幼儿美育的目标是A.使幼儿掌握美学的知识B.使幼儿掌握表现美的技能C.培养幼儿的审美动机D.培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力【答案】D
5、游戏时不小心用粘有沙子的手擦眼致使沙子进入幼儿眼睛引起疼痛下列相关的处理方法错误的是A.让幼儿自然地转动眼球.让沙子从眼角流出B.用水将干净的纱布浸湿用纱布将沙子粘出C.用水将干净的棉花浸湿用棉花将沙子粘出D.用干净的手帕揉.翻开眼睑后用口吹【答案】D
6、具有代谢解毒功能的系统是A.生殖系统B.运动系统C.呼吸系统D.循环系统【答案】D
7、()是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和,是人的社会性的一个重要方面A.亲子关系B.同伴关系C性别角色D.攻击性行为【答案】C
8、提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是()A.蒙台梭利B.福禄贝尔C.陈鹤琴D.陶行知【答案】B
9、情境言语和连贯言语的主要区别在于()A.是否完整连贯B.是否反映了完整的思想内容C.是否为双方所共同了解D.是否直接依靠具体事物做支柱【答案】D
10、“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是()A.独立性的B.个别方面的C.多方面的D.依从性的【答案】D
11、婴儿看见物体时,先是移动肩肘,用整只手臂去接触物体,然后才会用腕和手指去接触并抓取物体,这是儿童动作发展中的所致A.近远规律B.大小规律C.首尾规律D.从整体到局部的规律【答案】A
12、若儿童言语发育、社会交往出现障碍,而且伴有行为异常,兴趣奇特,往往是的症状A.口吃B.缄默症C.自闭症D.多动症【答案】C
13、儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法是OA.直观法B.游戏法C.观察法D.操作法【答案】D
14、()岁幼儿,情绪反应的动因处于由主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段A.1-2B.2-3C.3-4D.4-5【答案】C
15、世界上第一所幼儿园的创立者是()A.夸美纽斯B.洛克C.福禄贝尔D.卢梭【答案】C
16、发展适宜性包括两个层面的含义一是年龄适宜性,二是()A.个体适宜性B.整体适宜性C.智力发展适宜性D.品德发展适宜性【答案】A
17、幼儿园班级管理的内在目的是()A.形成办园特色,打造办园品牌B.促进幼儿全面发展C.把幼儿培养成个体生活和社会生活的主体D.促进幼儿园和家庭的合作【答案】C
18、幼儿注意的稳定性较差,容易受外界干扰3岁幼儿能集中注意()分钟A.2—3B.3—5C.10D.20【答案】B
19、以下选项中,不是按照评价的参照体系分类的幼儿园教育评价是()oA.相对评价和绝对评价B.定性评价和定量评价C.个体内差异评价D.终结性评价【答案】D
20、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中幼儿园教育内容相对划分为五大领域,每个领域都可以提炼出一个关键的能力,艺术领域是()A.创造能力B.表现能力C.感受能力D.思维能力【答案】A
21、幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的()为主A.生活习惯B.学习习惯C.行为习惯D.卫生习惯【答案】C
22、教师对幼儿说不准乱跑,不准插嘴,不准争吵,这样的话语所违背的教育原则是()A.正面教育B.保教结合C.因材施教D.动静交替【答案】A
23、()岁幼儿能从一组物体中,根据一个或两个特征挑出物体,归为一类B.12C.3D.4【答案】A
24、儿童容易模仿影视片中反面人物的行为,结果导致不良品德的形成为了避免影视片的消极影响,根据班杜拉社会学习理论,适当的做法是()A.避免学生观看这类影视片B.对有模仿行为的儿童进行说理教育C.影片中尽量少描写反面人物D.影视片应使观众体验到“恶有恶报,善有善报”【答案】D
25、高兴时手舞足蹈,恐惧时手足无措的情绪表达方式是()A.面部表情B.语调表情C.言语表情D.身段表情【答案】D
26、婴幼儿的“认生”现象通常出现在()A.3-6个月B.6-12个月D.2-3岁【答案】A
27、心理学家格塞尔的双生子爬梯实验,说明了()对儿童学习技能的重要作用A.遗传因素B.教育因素C.环境因素D.生理成熟【答案】D
28、学前教育对社会的期望功能不包括()A.经济功能B.社会功能C.文化功能D.家庭功能【答案】B
29、角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,主要反映了幼儿()A.认知发展水平B.社会性发展水平C.情感发展水平D.身体发展水平【答案】B。