《学前儿童游戏指导》教案第23课学前儿童游戏评价概述与内容及标准

学前儿童游戏评价概述与内容及标准课题课时2课时9min知识技能目标1了解学前儿童游戏评价的内涵、作用、原则和方法教学目标2熟悉学前儿童游戏评价的内容与标准思政育人目标使学生能够以谦虚、合作的态度接纳他人的意见教学重点学前儿童游戏评价的原则教学重难点教学难点学前儿童游戏指导的评价教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材第1节课考勤2min』颗热3min—案例导入5minT均麴知15min—课堂互动8min一传授新知12min教学设计第2节课复习导入5minT专授新知15min一课堂互动10min一传授新知1min课堂4蛤3min—作业布置2min教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤培养学生的组■【学生】按照老师要求签到2min织纪律性，掌握学生的出勤情况■【教师】介绍新课内容，与学生简单互动通过老师介绍客观、准确、有效的游戏评价对于更好地开展游戏活动，提升教师的教学水平，新课预热新课内容，并让学以及提高幼儿园的教育质量具有重要的意义和价值3min生了解这节课的大致内容■【学生】聆听、思考■【教师】讲述案例，并提问学前儿童游戏评价有哪些作用？在进行游戏评价时，应遵循哪些基本的原则？并随机邀请学生回答小班的林老师设计了一个比较物体大小的数学游戏，游戏的目标是使学前儿童通过案例导入对比较物体的大小感兴趣，并初步感知‘大‘和‘小‘的概念在游戏中，林老师案例导入的方法，引导学生观察到班上的学前儿童都能轻松地完成所有的游戏环节……5min思考，激发学生的详见教材学习兴趣【学生】】思考、讨论、举手发言■【教师】总结学生的回答，导入本节课课题传授新知通过讲解和问模块一学前儿童游戏评价概述15min答的教学方式，掌握学前儿童■【教师】讲解新知游戏评价的内涵、作用和原则

一、学前儿童游戏评价的内涵《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个学前儿童发展，提高教育质量的必要手段”学前儿童游戏评价是指评价者依据一定的标准，运用科学的方法,对学前儿童游戏的准备、过程和效果等进行判断、分析并得出结论的过程是建立在对学前儿童游戏的观察与记录的基础上的

二、学前儿童游戏评价的作用（-）有利于评估学前儿童的发展水平

（二）有利于游戏活动的改进和完善

（三）有利于教师改进教学方法■【教师】提问你能想到适合学前儿童的趣味性体育游戏有哪些？■【学生】思考、发言■【教师】进行总结，切入新知识

三、学前儿童游戏评价的原则

（一）目的性原则必须有明确的目的，不能为了评价而评价■【教师】扫码观看”了解学前儿童游戏评价”切入新知识

（二）客观性原则从客观实际出发，将真实的游戏情况作为评价的对象对学前儿童游戏开展的过程和结果进行客观的分析和判断，避免在评价的过程中因主观臆断及掺杂个人情感因素而影响评价的效果

（三）全面性原则既要评价学前儿童游戏的环境创设、学前儿童的游戏行为，以及教师的游戏指导方式等内容；也要为每一项内容制定具体的标准■【学生】聆听、思考、理解、记忆■【教师】提问某幼儿园认为教师对学前儿童游戏指导工作开展的自评缺乏客观性，便采取了教师互评的评价方法,即让相邻的两个班的教师互相评价对方班级的游戏实施与指导情况，并提出有针对性的建议通过课堂互课堂互动请问该幼儿园的做法正确吗？为什么？请分析教师自评与教师互评的优点与动，引导学生思（8min）缺陷，并说说如何做到客观、全面的评价考，调动学生的主在进行卜面的学习之刖，请同学们思考以上问题，稍后分组派代表回答观能动性■【学生】思考、发言■【教师】进行总结

四、学前儿童游戏评价的方法-自我评价法是指教师对自己创编与组织开展的学前儿童游戏进行分析、判断并得出结论的方法自我评价法是促进教师专业发展的主要评价方法自我评价法简单易行，可在较长的时间内连续实施，便于教师发挥评价主体的作用.同时，该方法还能培养教师的自我反省意识，提升其自我发展的主动性和积极性值得注意的是，容易出现评价过高或过低的情况，从而削弱了评价结果的客观性二他人评价法通过讲解和问是指由被评价者以外的其他主体对学前儿童游戏进行分析、判断并得出结论的传授新知答等教学方式，掌方法一般是评价者通过听课、评课来实现的该方法需要评价者具备专业的理论素12min握学前儿童游戏养和丰富的教学实践经验评价的方法具有较强的客观性和可信度，能够有效地避免主观、片面的评价，避免被评价者高估或低估自己，同时该方法也有利于优秀教学经验的及时传播和推广等但需要耗费较多的人力，因此不宜频繁采用■【学生】聆听、思考、理解、记忆■【教师】提问同学们，你们更喜欢哪种评价法？为什么？■【学生】聆听、思考、回答第二节课■【教师】请同学们说出学前儿童游戏评价的方法有什么？自我评价法通过复习检查复习导入5他人评价法学生对上节课知min识点的掌握情况■【学生】思考、发言模块二学前儿童游戏评价的内容及标准■【教师】讲解新知

一、对学前儿童游戏行为的评价-一般游戏行为的评价通过讲解和问是指学前儿童在所有的游戏中都会表现出来的行为答等教学方式，了传授新知内容包括学前儿童参与游戏的主动性、人际交往能力、自主能力、专注程度、解对学前儿童游15min遵守规则的情况，以及使用游戏材料的情况等，如表8-1所示.详见教材戏行为的评价包教师可以了解学前儿童各方面能力发展的整体情况，并据此制订出更加客观、具括哪些内容体和有针对性的游戏方案，从而更好地组织与指导学前儿童开展游戏活动■【学生】聆听、思考、理解、记忆二特定游戏行为的评价以学前儿童的角色游戏、表演游戏和结构游戏为例，介绍学前儿童特定游戏行为的评价标准，如表8-

2、表8-3和表8-4所示，教祠参考这些量表对学前儿童在游戏中的表现进行评价详见教材■【教师】扫码观看“学前儿童游戏指导评价”切入新讲知识

二、对学前儿童游戏指导的评价主要是指评价者对教师在游戏中的组织与指导工作进行分析、判断并得出结论.目的是考察教师的游戏创编、组织和指导水平主要内容包括游戏方案的构思、游戏环境的创设、游戏指导的方式与效果等，具体评价标准如表8-5所示详见教材在实际应用中，评价者可根据游戏的具体形式与要求增加或修改评价的标准除了采用量表对学前儿童游戏指导进行评价外，评价者还可采用文字描述的方式对学前儿童游戏指导进行评价，从而更加全面地反映教师对学前儿童游戏的指导情况.■【学生】聆听、思考、理解、记忆■【教师】提问除了采用量表和文字描述的方式对学前儿童游戏指导进行评价以外，还可以用什么方式？■【学生】聆听、思考、回答■【教师】提问

1.什么是学前儿童游戏评价？通过课堂互

2.简述学前儿童游戏评价的作用课堂互动动，引导学生思10min考，调动学生的主■【学生】思考、发言观能动性■【教师】进行总结通过经典案例■【教师】请同学阅读经典案例，并提出问题传授新知讲解，了解中班体案例小兔种花一中班体育游戏的指导评价详见教材问题在最后的总体lOmin育指导评价的方评价中学到了什么？如何改进？法■【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了学前儿童游戏评价的内涵、作用和原则，了解了学前儿童游戏评价课堂小结3总结知识点，的方法，掌握了对学前儿童游戏行为的评价和对学前儿童游戏指导的评价大家课min巩固印象下要时常翻看，巩固知识■【学生】总结回顾知识点检验本节课的作业布置2学习效果，增强学■【教师】布置课后作业min生的实践能力，培实战演练《中班音乐游戏春天在哪里的组织与指导》和《学前儿童游戏评价》养学生主动探索的能力全班同学以6〜8人为一组进行分组，各组选出组长并进行任务分工，编写指导方案和游戏的评价活动.下节课直接到幼儿园开展活动（详见教材）■【学生】完成课后任务本节课效果不错，学生积极参与到教学活动中，而且能帮助组内同学一起学习教学上本着“授之教学反思鱼不如授之以渔的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教他们学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。