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Module1My classmatesUnit2I m课题Wang Lingling and I m thirteen备课人马婷years old.本模块是七年级上正式模块的第一模块,主题为“自我介绍”新学期开始了,同学们来到了新的班级,对彼此并不太熟悉,因此对于此话题同学教材简析们会非常感兴趣本课更是在第一课时的基础上,进一步深化自我介绍本节读写课,通过阅读训练,培养学生抓关键词快速获取信息的阅读能力,同时学会正确运用自我介绍相关的重点句子,并最终写出完整的篇章通过自我介绍学习,同学们来彼此了解、增进感情,达到学以致用的目的grasp thewords:city,capital,first name,last namegraspthe structures:I m・・・/My name is•••/My Englishnameis…/Im…years old./I*m from…/…is myfriend.教学目标understand the passage aboutself-introduction andwrite acomposition ofSelf-introduction.develop studentsrelationship.key points:words:city,capiLal,first name,last namestructures:I,m…/Myname is…/MyEnglish name教学重难点is…/I ni…years old./Imfrom…/…is myfriend.difficult points:writing acomposition of self-introduction byusing whathasbeen learned.教学流程教学过程课堂教学设计通过师生问答旨在回顾本模块己学Answering内容在此基础上教师的以第三人称口吻提问,更能让学生们对形容up Talking词性物主代词中的第
1.Ask somestudents somequestions andplay a三人称用法进行实际运用,为之后guessing game.的写作环节做铺垫AskingTBefore ourclass,IJ dlike toplay aguessing鼓励学牛.们对教师提问,激发学生game withis she学习的主动性,培养其发散性Watching and思维
2.Let Studentstalk witheach other.answering通过大声朗读本课课题,做到把握本节课中心
3.Encourage studentsto talkabout thisgirl.电子白板出示问题,在对问题的分析上采用找关键词这一解题方the pictureof Betty*s classmates.Looking法,从而使学生有针对性地寻and reading找答案,做到心中有数通过学生回答问题,自然顺畅地导出本课板书内容New class
1.Lead in为了使学生更容易地掌握重难点,
2.Show thetitle andreadAnalyzing木课在课文内容的讲解顺序questions上做了调整Watching利用电子白板出示阅读小提示一抓住关键词,使学生做到高效Saying阅读通过核对答案时询问学生答
1.Show somequestions aboutthepassage案出处,使学生对课文内容进行透彻理解而且在学生找到的句studentstoread thepassageandtofind answers.子基础上,鼓励学生总结自我介绍the answers时的要点及表达,充分提升学生的自学能力,掌握本节重点Analyzingquestions利用电子白板小组评分,对回答教学内容及教师活动资源选择、媒体使用及分析学生活动正确的小组进行奖励,激发学生的
1.Learn Paral学习热情和彼此的竞争意识Show somequestion sandgive studentsthree Readingminutes to read Paral.Check theanswers andencourage studentstosummarize.Answering andsummarizing利用电子白板的播放功能,播放课Read afterthe teacher.Reading文音频,纠正学生朗读时的语音语调,规范阅读利用白板的聚光灯功能,对句子
2.Learn Para2Analyzing中出现的重点和易错单词、音标Show somequestion sandgive studentssentences进行强调教学,使学生一目了three minutesto readPara
2.然,重点明确Check theanswers andencourage studentsto Readingsummarize.在学生领读环节,让领读学生起Saying到积极的带头示范作用,用榜样Para3的力量激励其他同学努力提升自Show somequestion sandgive studentsthreeReading我minutestoreadParal.Check theanswers andencourage studentsto猜谜环节,在已学习了两个自然段summarize.的基础上,学生能较容易地猜出本Check theanswersSaying段所讲内容,既能对前边内容的检Read afterthe teacher.测也能巩固本节课重点以小组合作的方式讨论,发挥其Working in集体力最和互帮互助精神同时
1.Show twopictures ofstudents groupsand教师给出小组讨论建议,使小组discussing内分工明确,提高效率
2.Let studentsto introducetwo思维导图的设计使整体内容清students.晰易懂,并为课文复述做铺垫,从Answering
3.Encourage studentsto writesentences of而突破教学难点themselves.Retelling利用翻牌功能出示学生图片,增
1.Give studentsfive minutesto write加内容的趣味性Saying学生展示时配乐既让学生对本
2.Let studentShow andcomment节课知识进行巩固,又营造了轻松Showing的课堂氛围针对初一学生目前的能力,本次Analyzing写作采用挖空形式,由易到难,Writing在保证适当降低难度的同时,给学生充分的自由发挥空间Showing and学生范文利用拍照功能由电子commenting白板展示,并作出批注,充分发挥其评价作用整个过程由学生展示和评判,把主动权教给学生Module1My classma心Unit1Im WangLinglingandIm thirteenyears old.Everyone,first,last,very,capital,small,bigFirst namelast name板书设计Homework:作业设计To finishthe writingofself-introduction.本节课整体思路清晰,自然顺畅,能够将教材顺序适当改变使之与教学目的深度融合教学过程环环相扣,阅读题目设置步步深入,从总体感知到简答题、判断题到思维导图再到学生配乐展示处处围绕教学重难点,并逐渐突破教学的重难点,最终达到了完整篇章输出的目的课后反思(包学生自我总结、小组活动、个人展示、集体评作文都体现了将学生作为教学括教学反思、主体这以教育理念,整节课学生互动积极,教学效果良好教学资源应但因时间问题部分学生,作文没有写完,下次时间配置上应更完善用反思)。