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Unit2This ismy sister.成都棠湖外国语Section B2a-2c学校刘燕教学内容Unit2This ismy sister.Section B2a-2c教材分析通过对整个单元的教材研读,本单元的话提型The family,其功能是Introduce peopleIdentify people.本单元的总体目标是学习如何用英语介绍自己的家人和朋友,单元话题与孩子们的生活息息相关,所以孩子们学起来会比较轻松,也能激发他们的学习兴趣本课时是本单元的第五课时,通过对Jenny^family photos的照片分析和文本阅读,分清两张照片中各个人物的关系和姓名,绘制其family tree.七年级处于初中英语学习的起始阶段,由于学生的已有知识学情分析有所差异,因此就本节课的学习内容这一话题而言,我将学生分为零起点和非零起点两个层次
1.对于零起点的学生,本节课的male和female的理解,以及自己绘制familytree有一定的挑战性,因此我结合男、女图片的形式帮助他们理解malefemale,并采用教读的方式做到“音-义”相结合他们的Familytree则让他们自行在草稿纸上绘制,我巡视并适当给予帮助
2.对于非零基础的学生,他们对所学话题有所了解,知道文中及本单元出现的英文名所以通过“音-义-形”方式激活学生的已有知识,并将重点放在纠正他们发音的准确度上,并在绘制family tree的时候让他们适当带动零基础的学生,让其中的一位同学在黑板上绘制,以便于零基础的学生参考
1.通过“音-义-形”的方式,学生能拼读本课时文章中有学习目标关人名的单词Alan,Bob,Eric,Jenny,Mary,Cindy,Helen,Coco以及本单元提到的其他人名;
2.结合语境,通过阅读2b中有关Jennys familyphotos的语篇,使用本单元目标语言This/That is…或These/Those are...介绍照片中对应人物;
3.结合照片和语服内容,找到细节信息并进行必要的逻辑推理,完成2c中句子,弄清楚Jenny家庭成员的关系
4.根据语篇和图片信息,绘制Jennys family tree.教学重难点重点[学生能通过阅读语篇,结合照片,弄清楚照片中各人物名字及关系;
2.学生能通过老师的教读、跟读录音、跟读同学、齐读等方式准确拼读文中英文名、流利朗读语篇;难点通过语篇阅读,理解以下两句倒装句的含义1Here aretwo nicephotos ofmy family.2In thenext pictureare mybrothers,Bob andEric.
1.通过头脑风暴,学生能在老师的带领下,结合图片,用实施建议本单元的目标语言This/That is…或These/Those are…介绍照片中对应人物,复习本单元已学知识;
2.观察图片,并快速浏览全文,了解语篇大意Jennysfamily,引出今日话题;
3.快读文章,圈出文章中提到的人名,了解Jennysfamilymembers,并结合图片中人物用本单元目标语言This/That is...或These/Those arc...介绍照片中对应人物;
4.再次仔细阅读文章,并弄清楚Jenny家庭成员的关系,将2c中的句子补充完整;
5.通过教师教读(有必要的话)、跟读录音、跟读同学、齐读的方式准确拼读文中人名,并流利朗读文章;
6.分别将本课时文中、本单元提到的男名、女名分类填入2a的方框中,理解male和female的含义;
7.根据文中介绍,绘制Jennysfamilytree,进一步加深对文本的理解教学过程教学步骤教学环节设计意图以本单元涉及到Step
11.Daily greetingsto thestudents.的各个家庭为背
2.Revision:景复习单元话题GreetingsWe talkedabout howto introducefamily功能语言,为引members inEnglish.Can youstill remembertheir出今日阅读文章Revisionfamily membersShow Davids,Cindys,Sallys familyJennys family作photosand askone studentto introducethe peopleinthe铺垫photos with the following sentences:This/That isDavids mother.These/Those areCindys grandparents.in.Step2Show thepictures in2b,students watchthephotos,look throughthe passageand answer:通过图片和问题ReadingWhose familyphotos arethey引入,激发学生
2.Read the passage quicklyand circlethe names in it.阅读并进一步了practiceThen introduceJennys family members inthe photos解Jenny的家庭with thefollowingsentences:成员的兴趣,依This/That isJennys mother,Mary.次了解Jenny家These/Those areJennys grandparents.庭成员的姓名,
3.Complete thesentences in2c Ifyou arenot sure,you并通过介绍图片can readthepassageagain.中人物、完成句
4.Read thepassage byyourselves Ifyou haveany子的方式弄清楚difficulties,line downthem,and askme forhelp.各人物关系通
5.Read thepassage afterthe recordPay attentionto the过自行朗读、跟difficulties youlined down.读、Read thepassage alongwiththerecord.Read thepassagetogether fluently.齐读的方式朗读文章,锻炼口语
1.Find themale andfemale firstnames inthis passage由易到难的顺序Step3Groupand write them.依次归类本篇文Show picturesand giveexamples tohelp students章和本单元的人the namestounderstand themeaning of“male”and^female.名,理解男名、Where shouldwe putCoco女名及中性名的
2.Find themale andfemale firstnamesinthis unitand差别writethem.One studentdraws Jennysfamily treeon theStep4Draw ablackboard,and otherstudents drawtheirs ona pieceof二生在黑板上画paper.Jenny家庭成员family tree关系图,帮助不太能独立画图的少数学生完成任务
1.Complete Jennysfamilytree.再次巩固所学内Step
52.Group thewords forfamilymembersyou have容,引导学生对learned.所学内容进行举Homework一反三地运用。