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文本内容:
落花生2[教学目标]1,会认6个生字,会写9个生字掌握多音字“便〃正确读写并理解本课重点词语
2.有感情地分角色朗读课文,了解课文内容3,理解父亲的话的含义,体会文章中心,明白花生最可贵的地方,懂得应该做一个有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人的道理【语文要素】
4.学习本文运用比照和借物喻理的写法[教学重难点]理解父亲的话的含义,懂得做人的道理,学习本文借物喻理的写法[教学课时]2课时第一课时[课时目标]
1.会认6个生字,会写9个生字,读准轻声词、多音字,理解生词2,能正确、流利地朗读课文,了解课文的主要内容
一、解题导入L齐读课题,你知道“落花生〃是什么吗?你是怎么知道的?
2.课件出示落花生的图片,教师补充讲解花生为什么叫作“落花生〃
3.师:本篇课文的作者是许地山,他有个笔名叫落华生,他为什么取这个笔名呢?今天这节课,就让我们一起走进许地山童年发生的一件事
二、初读课文,整体感知
1.学生自主识字11)小声读课文,画出生字新词[2)让学生自由举手读课文,全班正音〔如,“空地〃的“空〃读第四声kbng,“廉价〃在文中读pi an yi〕2•拼读生字,着眼学法,重点强化[1)由学生提出易错的字,并介绍自己的学法[2)在预习的过程中,你都理解了哪些词的意思,用什么方法理解的?
3.读顺课文,感知文本内容[1)同桌互读,把课文读通、读顺,学生互相推荐读[2)选择自己喜欢的方式再读课文,看看你对课文有了哪些了解
4.课文主要写了一件什么事?请大家用自己的话说一说
三、再读课文,理清脉络
1.学生自读课文,想想课文围绕“落花生〃写了哪些内容预设11)课文围绕“落花生〃写了“花生的好处〃和“像花生一样做个有用的人〃[2)写了种花生、收花生、尝花生、议花生
2.师这篇课文是分几局部来写的?先写什么?后写什么?第一局部(第1自然段)种花生、收花生第二局部(第2自然段)母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备第三局部(第35自然段〕过收获节时家人一起尝花生、议花生〜
3.组织全班交流作者写种花生、收花生、尝花生都只有寥寥几笔,而议花生却花了很多笔墨,为什么?〔课文主要是借花生说明做人的道理,表达自己的人生观和价值观,因此表达上有详略之分,目的是要突出主旨,而议花生这一局部正好可以突出文章主旨)第二课时[课时目标]
1.能理解含义深刻的语句,初步了解父亲借助花生说明做人的道理的方法(重点)
2.仿照课文的写法,写写由某一种事物想到的人〔难点)
一、回忆导入
1.学生齐读课题,回忆课文内容“落花生〃写了哪些内容〔指名说)
二、讨论交流,以导促学1,学习第一局部课件出示我们姐弟几个都很快乐……浇水,没过几个月,居然收获了[1)哪些词语写了种花生的经过?这些词的顺序能颠倒吗?为什么?(买种,翻地,播种,浇水;这些词的顺序不能颠倒,因为这是按照种花生的顺序排列的)12)“居然〃一词写出了什么?有什么作用?〔“居然〃一词写出了花生收获时“我们〃姐弟几个出乎意料、快乐的心情因为“我们〃姐弟几个既没有种花生的经验,又是在新开辟出来的地上种的,对能否收获没有把握,然而没过几个月真的收获了,让人很意外用“居然〃一词能强调“我们〃姐弟几个喜悦与兴奋的心情)
2.重点分析第三局部11)分角色朗读第4~14自然段,从对话中可以看出花生具有什么特点?12)体会花生的可贵(课件出示第10自然段)
①师通过花生埋在地里、矮矮地长在地上的生长特点,你能读懂花生的可贵之处是什么吗?(默默无闻、朴实无华、不计较名利)
②父亲在谈论花生的好处时,提桃子、石榴、苹果有什么作用?(同桌交流通过比照,突出花生默默无闻、朴实无华、不计较名利的精神品质)
③再次读父亲的话,根据自己的理解,判断以下句子说法是否正确,并说出理由花生好,桃子、石榴、苹果不好〔)我们不需要外表美1)但凡埋在地里的东西都是好的,高高地挂在枝上的东西都是不好的〔)
④小结文中父亲用花生与桃子、石榴、苹果相比,是仅就果实是否露在外面这一点来比拟,突出花生不炫耀自己,默默无闻的品格,并不是说那些外表好看的水果没有实际用处
三、了解课文写法,尝试练笔
1.有感情地朗读课文,体会课文的思想内容及写作特点
2.师总结这篇课文借花生,告诉我们一个深刻的道理,这种写法就叫“借物喻理〃在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪,让我们懂得深刻的道理如粉笔这个平平常常、普普通通的小东西,为了让同学们获得知识,不惜牺牲自己;蜡烛,照亮了别人而燃烧了自己……我们在写作时可以学习本篇课文“借物喻理〃的写法
3.引导学生联系生活实际,说说哪些事物也像落花生一样能引发思考,让人想到身边的某些人在此根底上用一段话写一写(结合课后小练笔进行思考)
(1)全班交流,教师相机点拨事物特点与人物品质之间的关联如由“蜜蜂〃可能会想到勤劳创造美好生活的道理;由“落叶〃可能会引发“落叶归根、生命轮回无私奉献〃等情感[2)学生尝试写一段话〔点拨表达时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人的品质,抒发感受时不用大段议论或抒情)[教学板书]2落花生种花生、收花生(略写)买翻播浇收获尝花生(略写)做成好几样食品议花生(详写)好处味美榨油廉价特点埋在地里不好看很有用做像花生一样有用的人[教学反思]落花生是一篇借物喻理,富于哲理性的叙事散文全文围绕“种花生一一收花生一一尝花生一一议花生〃来写,重点突出了“议花生〃这局部的内容在课堂教学中,我让学生互相质疑,提出问题如“桃子、石榴、苹果是不是只是外表好看而没有实用的东西呢?〃还有“做像苹果一样漂亮的人不好吗?〃等等,对这样具有典型、代表性的问题,我引导学生各抒己见,表达了学生的主体地位,促使学生敢于直言,个性得到开展在引导学生理解“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人〃这句话的内涵时,我紧紧围绕这句话引导学生展开讨论,“什么样的人才是有用的人?〃“落花生比喻社会上的哪一类人?〃让学生多角度、多方位地去思考和解决问题,由落花生的特点进而说明做人的道理。