还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
教学设计教M5U1Can yoube myChinese pen friend学目标知识目标全体学生能理解并且运用单词pen friend,address;短语speak English;句型Pleased tomeet you.—Can you do sth—Yes,I can.—No,I cant.技能目标全体学生能听说读写以上单词、短语和句型;全体学生能运用已学知识表达自己的能力和请求情感与态度目标在学习和日常交流中,能积极运用英语进行表达和交流,敢于开口,表达中不怕出错误教学重难点全体学生能理解并学会用Can you…句型表达自己的能力和请求教学工具PPT、备课指导DVD教学过程Warming up:I.师生互致问候.带学生做一个Hang Man的游戏,在活跃全班气氛的同时,引出今天学习的课文“Can yoube myChinese penfriend”
2.教师对学生说今天这节课,我们就继续跟随大明体验美国之旅吧他跟Simmon正在做什么呢?Lets havea look!
3.播放Parti的动画,请学生看动画,理解语境
4.再次播放动画,请学生依次进行全班跟读、小组跟读和个人展示
5.写板书,重点讲解短语speak English讲英语Presentation Pratice:
1.教师对学生说“你们有没有笔友呢?是否希望结交笔友呢?与笔友通信,可以增长见识,了解不同的文化,与外国笔友通信还可以提高我们的语言能力学习完今天的课文后,大家就会表达如何结交笔友了”.播放Part2的动画,请学生边看边注意2个问题,理解完语境后,请学生回答1Where isDarning from2How manyEnglish friendshas Darninggot
3.再次播放录音,请学生跟读对于学生跟读困难的语句,教师可以按照意群和节奏带读,请学生注意模仿语音语调
4.板书,带领学生学习重点单词penfriend,address以及句子Pleased tomeetyou.
5.请学生圈出全文的can,引导学生归纳出can的2个用法表达能力和请求Production:
1.将学生2行分为一组,讨论每段的意思最后请学生分享结果,老师评讲
2.角色扮演游戏女生们是Laura,男生们是Darning,教师是Simmono.结合PPT教具,让学生学会用can来表达自己能做和不能做的事情What canyou doI can...What cantyoudoI cant...SummaryHomework:
1.教师请学生归纳本节课所学的新单词、短语和句型
2.作业是询问家庭成员能做和不能做的事情,下节课分享;配套的英语练习册,及时巩固*安全提示.下课到食堂用餐要依次排队,不插队,不推揉打闹;.洗漱取热水应小1心烫伤教学板书
2.in的用法Can yoube myChinese penfriend
2.in的用法
1.Pleased(Nice)tomeetyou!很1在某处inChina高兴见到你!2用某种语言inChinese
1.speakEnglish讲英语
2.can的用法1)表示能力
2.-CanyoubemyChinesepenfriendCanyouspeakEnglish—Yes,Ican.
(2)表达请求Can yoube my-No,Icant.Chinese penfriend教学反思:
1.发现同学们的基础不是太好,所以课堂上要强调的知识点比较多,也不能说太多的英语而不说汉语意思,要照顾到大多数同学纪律方面有一些同学上课总感觉无所事事,所以总是需要督促他们做笔记
2.上课时发现大部分学生都能跟上,并随时准备做笔记,但仍有那么小部分同学需要随时把他们注意着,或者不时地提醒下,所以应该从最基本的背单词积累起来,从而加强听写以及相应的奖惩措施。