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文本内容:
横看成岭侧成峰数据之美源生活初中信息技术八•上第11课制作柱形图石室初中青龙校区李兴康
一、教材分析本课内容是四川人民出版社出版的四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术八年级上的第十一课本课要求学生了解图表的功能，学会制作、编辑柱形统计图在这课之前，学生已经学习了数据的录入、编辑、计算、排序等知识，为图表的制作打好了基础；为下一节制作饼状图打好了做了技术上的类比和铺垫
二、学情分析初二学生的年龄更趋向于青年，心智更趋向于理性化，认知能力有了较大的提高，具备了一定的自主探究能力，为使用微课和翻转课堂打下了基础课前，我制作了《第11课制作柱形图》微课，安排了学生在观微课的基础上自学对“意大利足球联赛第6轮积分榜”进行了柱形图制作，并通过问卷之星对学生在制作过程中出现的问题进行了问卷调杳
三、教学设计理念，注重体现以下几个思想
1.鼓励学生自学课前做好微课，充分发挥学生自主学习能力，可以有效地提高课堂教学效率；实践部分难易结合，让每一位学生都行动起来，去积极地思考和学习，去分析问题和解决问题
2、使用翻转课堂教学模式，鼓励学生讨论交流，让学生在主动参与中愉快学习
3、精讲多练就创建图表这个教学内容而言，学生兴趣较高，所以在教学过程中，通过学生的讨论交流，让学生在创设的情况中思考问题，解决问题
4、培养学生收集处理信息的能力在教学中专门为学生设计了通过文字阅读，制作数据表作为数据源，进而制作柱状图的环节
三、教学目标目标维度行为目标1学会制作柱形统计图知识与技能2进一步提高获取信息，加工信息的能力1通过自主学习，了解图表的功能2通过探究学习，初步掌握制作柱形图的方法过程与方法3通过任务驱动巩固知识，提高应用所学知识解决实际问题的能力1形成将枯燥的数字转化为可视化图形的习惯2形成应用所学知识解决现实生活中实际问题的信息素养情感态度与价值观3初步形成通过图形进行数据分析的能力
四、重点难点教学重点柱形图的插入；柱形图表的编辑；数据分析教学难点柱形图的编辑、数据分析
五、教学方法翻转任务驱动、小组协作、设疑解疑、自主学习、探究学习
六、教学准备素材准备微课、问卷星调查表、教学课件、数据工作簿技术准备Excel
2023、局域网、多媒体电子教室
七、教学过程设计环节教师预设引导学生活动意图课前课题引入前期学习内容excel的数据录入、编辑、计算、回忆培养学生的抽设计环节教师预设引导学生活动意图引入总排序同学们已经通过自己观看微课《柱形图的制作》对柱形图的制作和思考回答倾象思维能力，培结回顾编辑有了一个初步的了解（微课视频要求回顾，发放学生自学制作的“意听理解养学生动手能力2甲统计图”及问卷星调查表）学生讨论和语言表达能力
1、Excel统计图表的功能
2、柱形图制作的步骤？
3、柱形图的编辑？互动预设图表功能Excel图表可以将数据图形化，更直观的显示数据,使数据互动观察总学习的比较或趋势变得一目了然,从而更容易形象的表达我们的观点图表在数结归纳（■据统计中用途非常重要,图表可以用来表现数据间的某种相对关系,在常规）状态下我们一般运用柱形图比较数据间的多少关系,用折线图反应数据间的3趋势关系,用饼形图表现数据间的比例分配关系互动学预设柱形图的制作习总结制作方法（
（1）打开工作表后选择要做图的数据区域）总结并演示选择不连续的区域借助Ctrl键按住Ctrl键分别单击B、5D列头，在表格中选中B列、D列
（2）在菜单栏中单击“插入”菜单，选择当中的“图表”命令，就会弹出“图表向导”选择操作框
（3）在“图表向导”选择操作框的“图表类型”中选“柱形图”，“柱形图”的“子图表类型”有簇状柱形图、堆积柱形图、百分比堆积柱形图等互动交流检验前面所学知从“图表向导”中还可以看到一些操作按钮，如“按下不放可查看识的掌握情况示例”、“下一步”、“完成”等其中“按下不放可查看示例”是为学生演示选择了某种“子图表类型”后提前看看效果而设的“下一步”则是4个培养思维与表达步骤中的下一步，但这4个步骤不一定需要按部就班地进行，可以提前“完能力成”，而省去其中的一些步骤总结步骤
（4）单击“下一步”到“图表向导-4步骤之2图表源数据”，检查数据区域是否正确.
3.总结归纳一个完整的柱形图是由标题、数据系列（数据点组成）、横纵坐标（数值轴和分类轴）、图例等构成,但是前提条件,他必须是在数据的基础上产生,离开了数据,他是无法独立存在的柱形图的编辑互动互动交流观看检验前面所学知
1.添加或更改标题、坐标轴名称学习编辑方法，总识的学握情况（三
2.更改数值轴上的显示单位及数值字体结步骤）
3.添加或修改图例培养思维与表达
54.修改数据系列或数据点的图案能力设计环节教师预设引导学生活动意图实践通过图表进行数据分析应用知识拔高。
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