四年级上册语文《火烧云》教案一等奖3篇

1.四年级上册语文《火烧云》教案一等奖I火烧云是日出或日落时出现的赤色云霞火烧云属于｛氐云类，是大气变化的现象之一下面是小编为大家收集的四年级上册语文火烧云教案，供大家参考教学目标

1、通过课文学习，培养学生热爰大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯

2、能抓住课文中表现叙述III页序的句子了解叙述顺序了解课文是按火烧云的“出现一一变化——消失的顺序叙述的并懂得课文以“变为主线，突出火烧云变化多与快两个特点

3、学会6个生字积累11个词语;会用必须一词造句;会照样子写ABB形式口用某种事物命名的表示色彩的词

4、体会排比句在课文中的作用教学重难点通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爰生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序了解课文是按火烧云的出现——变化一消失的111贿叙述的并懂得课文以变为主线，突出火烧云变化多与快两个特点教学过程本节课的主要内容通过提纲式的板书法，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，又形象直观，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率四年级上册语文《火烧云》教案一等奖|作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的四年级《火烧云》上册语文原文及教案，仅供参考，欢迎大家阅读【教育目标】

1、知识教学点⑴理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣⑵朗读课文，背诵课文

2、能力训练点⑴培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力，养成推敲词句的阅读习惯⑵运用本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方法，让学生动手去画，画完再说，训练动手及说话能力

（3）培养学生有感情地朗读课文，熟读成诵的能力

3、德育渗透点:体会作者热爰大自然的思想感情，激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣【重点难点及解决办法】

1、重点难点为了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的

2、解决方法为引导学生在读中领悟、理解【教学步骤】

一、导入同学们，你们见过火烧云吗想了解火烧云吗想了解些什么？（学生质疑，教师板一录）

二、初读课文

1、火烧云这篇课文描绘了晚饭过后，夕阳西下时,火烧云的瑰丽多姿请同学大声读课文（自由读后指名读）

2、赏火烧云上来的情景（播放配乐配图课文朗读）

三、教授新课请同学说说从课文中都读懂了什么（根据学生所说学习新课）

1、火烧云的颜色美及变化快⑴演示配有文字的动画，加深学生的理解⑵用”一会儿……一会儿......造句⑶让学生根据这一段课文再质疑⑷教师小结火烧云的颜色极多，而且变化快，真是绚丽多彩，太美了（5脂导朗读

2、火烧云的形状变化多端⑴同学一边听教师示范朗读，一边在网页上点击图片欣赏⑵师生合作朗读这一段课文⑶教师小结作者把火烧云想象成各种动物，让人觉得特别有趣，也感受到了火烧云真是变化多端呀!

3、火烧云上来时，霞光非常的美⑴教师小结傍晚部分阳光穿透云层射出的彩色光芒形成霞光，人和动物的颜色不同，在霞光的照耀下呈现出各种颜色，美丽极了（出小霞光图片）⑵指导朗读

4、火烧云持续的时间很短⑴教师小结一时恍恍忽忽的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了让我们沉静一会J曲看，一会儿功夫，火烧云下去了此刻，你们心里在想些什么？2脂导学生朗读

四、学生操作同学们，请你们发挥自己的想象力，想想火烧云还会像什么，自己动手画一画画完后仿照第四自然段说一说不懂的问题请同学自己上网寻找答案，并相互交流

五、教师小结四年级上册语文《火烧云》教学反思在教学《火烧云》这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的第

一、重点段落读的时间还不够本课重点是形状的变化，但是学生对云的形状变化是怎样的还不够主要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好第

二、要注意培养学生的发散思维缺少了让学生来讨论、质疑的时间第

三、在扩展阅读的部分文章可以让学生提前来读例如《火烧云的形成》《云体的各种体态》都可以在预习的时候先读，对于学生对火烧云有进一步的认识第

四、要善于培养学生的写作能力，例如这篇课文有排比的句式出现，可以在课堂上点明一下在写作的时候我们也可以运用这种方法来做通过这一课的教学，我深有感触教师讲课，不仅要从教师立场出发，更要从学生的求知欲出发，看是否能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，是否能最大程度地挖掘他们的潜力，提高学习效率和学生本身素质让学生带着愉快的情绪活动，并且使思维在广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到了全面和谐的发展不仅让学生思想上受到大自然美的熏陶在对学生进行语言文字训练的同时，还教给学生学习方法，培养学生学习能力学无止境我想，教也是无止境，所以我要继续努力，不断的克服缺点，让每一堂课更加完美！

一、启发谈话、简介作者、出示课题自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品谁来简单介绍一下萧红（萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助）天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来

六、七十年前，作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态（板书课题，读题）

二、初读课文，想象画面

1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音

2、检查生字词，指生读，小组读

3、读后反馈a、指名分节朗读b、说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景？c、出示图片（投影）并作归纳，理清文章思路教师归纳火烧云上来时，大地笼罩在光亮的晚霞之中,色彩繁多形态多变火烧云下去了，恍恍惚惚

三、美读课文，品味语言

1、反复吟读，要求边读边想象画面

2、晶读，说说作者是怎样表现火烧云的美引导学生在阅读中发现（如第一自然段，作者一连用个……了”的句式，写在霞光的照射下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情;第3自然段，作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁;

4、

5、6三个自然段，分别用跪着的马，凶猛的狗，威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变，由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的变化过程……）

3、人们为什么将一种云称为“火烧云？课文中的哪句话点明了题意？（第一段第2节）出示天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火

4、自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么（同桌讨论）

①从这句话看出火烧云有什么特点（红）

②烧的意思和作用？（烧字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及火烧云名字的由来）

③除了烧字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红（红彤彤、一直、烧、好像……着了火）

5、边朗读边体会这些词的作用

四、品读感悟

1.个别朗读第一节、思考红红的火烧云的形成需要怎样的条件你从哪里看出来（傍晚一晚饭过后;夏季一乘凉）

2.引读晚饭过后，火烧云上来了霞光照得小孩子的脸一，大白狗变成一,红公鸡变成一,黑母鸡变成一，小白猪变成了一，老爷爷的胡子变成一O1沱们的颜色为什么都变了？2出示紫檀色注意檀的右下字形3为什么黑母鸡变成了紫檀色黑+红二紫，紫檀木就是那样的颜色,看彩图左上角4出示课后题3:读一读，比一比，体会排比句的作用霞光照得动物的颜色都变了大白狗变成红的了红公鸡变成金的了黑母鸡变成紫檀色的了像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫排比指名一人读第一句，一人读

二、

三、四句，比较、体会突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙

3.人们对火烧云的出现是什么态度笑盈盈

4.请你带着笑意朗读第一段以变为主线的，描写了火烧云变化的多和快两个特点

（一）出示自学题（分组学习）

1.小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节；

2.小组讨论，完成课后题1/

②，用直线划出有关词语；

3.独立完成把颜色归类，每一类再另外写几种

（二）大组交流

1.指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类（出示课后题1/

②）颜色变化（多）红彤彤金灿灿……半紫半黄半灰半百合色……葡萄灰梨黄茄子紫……变化（快）一会儿一会儿一会儿一会儿

2.四个一会儿构成了排比句式，齐读，体会作用师提示除了表示变化快外，还表示了什么？（突出了颜色变化之多，之快）讨论一般情况下，一会儿表示时间短，为什么在这里能表现出变化多”呢

3.师生配合朗读这地方的火烧云变化极多，一会儿一，一会儿——，一会儿一,一会儿——，这些颜色天空都有，还有些一

4.指名小组朗读描写形状的小节，填空出示形状变化（多）马狗狮子变化（快）一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼

5.自由朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程？清晰（逼真）一模糊（不见了）

6.小组分配朗读，两人读描写形状“清晰”的句子，两人读描写形状”模糊直至不见了”的句子,并圈出描写清晰和模糊的词语文章中哪句话可解释恍恍惚惚，齐读这句话也说明了火烧云变化多补充板书又像这个，又像那个师引读必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看可是一最后一句也说明了火烧云变化快

3.背诵这段

四、总结并朗读全文火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚大自然就是这样，此起彼落，彼落此起无限循环，变化万千不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它

12.四年级上册语文《火烧云》教案一等奖|作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的四年级语文上册《火烧云》试讲教案，欢迎大家分享

一、教材《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爰生活的思想感情，启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体现美，通过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，给学生带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内心强烈的情感共鸣，深深地喜爱上这大自然的神来之笔三维目标

1、知识与技能目标有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容,感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化

2、过程与方法目标学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，通过小组讨论、情境创设等方法培养学生丰富的想象能力

3、情感态度价值观目标激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感教学重点了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的教学难点有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变

二、学情三年级的学生已经能够初步把握文章的内容，能够结合上下句，理解词句的意思，关键语句的意思要根据这一特点，让学生通过阅读、观察及想象的方式，更好滴理解生活中火烧云这一现象

三、教法在本课的教学中，主要选用合作探究和读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力

四、学法根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透读中自学”的方法，让学生学会读书向学生传授学法，是让学生会学，这是教学这节课的真正目的通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到会学”的智慧

五、教学过程

1、创设情境，回忆旧课，谈话导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂氛围在阅读教学开始时，老师出示彩图，再现上节课所学的课文内容，复述火烧云上来时大地的变化和下去时的特点,增强了学生对课文的印象，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学

2、合彳乍探究,分块阅读，读中感悟，积累运用这一环节，是教学的重点，采用了情感朗读法，通过精读细讲、释疑拓展、想象体会，引导学生通过合作探究，了解作者所描绘的充满了大胆神奇想象的火烧云景象，并体会作者热爱自然、热爱生活的情感教师让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点例如，在学习火烧云颜色变化这一块时，引导学生从红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化多”这一特点;从句子”这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄......中的四个一会儿，体会出火烧云颜色变化快”这一特点另外，在此教学环节中,教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力,用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶

3、拓展创新，发挥想象在这一环节，我们设计了利用悠扬的钢琴音乐作为背景，让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力学生出示自己收集或者画的火烧云图片，根据自己的观察，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中美丽的火烧云

六、板书设计。