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文本内容:
|卜、四年级上册语文《火烧云》教案一等奖|教学目标]Q了解火烧云颜色变化快的特点,背诵第三自然段2学习火烧云开关变化的特点,仿写一段话3感情朗读,感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的思想感情[教学重点]按提纲背诵第三自然段[教学难点]抓住火烧云形状变化的特点展开想像,尝试写一段话[教学过程]
一、引入新课,尝试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象,交代这节课的主要任务
二、尝试学习,学会按提纲背诵第三自然段Q激发兴趣,尝试学习火烧云颜色变化的特点尝试题一
①自由朗读第三自然段,了解火烧云颜色变化的特点
②尝试背诵这一段2学生尝试练习3指名背诵,交流学习方法,揭示色彩词语的特点4小结学法,抓住特点完整提纲5第二次尝试按提纲背诵第三自然段指导有感情地背诵(指名背、齐背)
(6)小结学法,并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点Q)
三、尝试学习火烧云形状的变化特点,指导感情朗读出示投影,观察火烧云变化时不同的形状,再次激发尝试学习的兴趣尝试题
(二)
①自由朗读第4-6自然段;
②火烧云形状变化有哪些特点;
③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的
(2)学生尝试学习,进行四人组讨论
(3)交流学习过程一会儿过了两三秒钟马变化快忽然形状变化多狗一转眼(静态-动态)狮子指导有感情的朗读
(5)小结,再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点
四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话Q)千变万化的.火烧云接着还会像什么呢?展开想像……你想尝试描绘这美丽的景象吗?尝试题
(三)(任选一题)
①抓住火烧云形状变化快的特点,写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程
②抓住火烧云形状变化多又快的特点,用上一会儿……一会儿……一会儿……的句式仿照第三自然段写一段话
(2)学生尝试写,教师个别指导(指名写在投影片上)
(3)投影反馈,订正
五、课堂小结(略)四年级上册语文《火烧云》教案一等奖作为一名教职工,就不得不需要
5.编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的四年级上s册语文《麻雀》教案(语文版)四年级,欢迎阅读与收藏教学要求:
1、帮助学生会写梧、桐、绒、掩、嘶、哑、搏、庞、危、险10个生字,会认嗅、巢、拯、嘶、哑、搏、庞、愣8个生字,掌握摇撼、嫩黄、绝望、安然”等词语
2、指导学生有感情地朗读课文,注意理解重点词句的意思,体会句子所要表达的思想感情背诵自己喜欢的段落
32、感悟文章按事情发展顺序叙述的写作方式,并根据课后练习进行训练
4、在熟悉掌握课文内容的基础上引导学生领悟文章的主旨,体会爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、爱护弱小者,藐视、不畏惧强势的思想感情教学重点
1、熟读课文,了解课文主要内容及课文的叙述顺序
2、着重理解和欣赏老麻雀是怎样保护小麻雀的段落,结合文中重点词句充分谈论自己的感受教学难点对本文中描写老麻雀部分的语言文字的感悟理解,体会老麻雀身上所具有的那种强大的爱的力量教学时间两课时教学准备多媒体课件教学过程:第一课时
一、板书课题启发谈话麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟它没有漂亮的外衣,没有动听的歌喉,平时不会有人愿意多看它几眼然而,在这普普通通的鸟的身上,有着一种令人敬佩、令人感动的精神,却很少有人发现这篇课文给我们描述了这样一种少见的事
二、教师范读课文,要求学生注意课文描述的是怎样一件事
三、自学课文要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思自由读课文,把不懂的词句画出来
四、检查预习、自学情况
1.生字读准字音,认清字形,组成词语
2.理解词义摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等3课文主要讲了一件什么事?课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀,一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗,我深受感动,带走猎狗的、事
五、理清文章层次
1.指名朗读课文,其他同学注意分析文章的写作顺序作者先写在我”打猎回来的路上,猎狗发现一只从树上掉下来的小麻雀;接着写猎狗欲吃小麻雀,但被一只老麻雀的勇气弄得愣住了;最后写了我带着猎狗走开了
2.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意全文分两段第1自然段为第一段,第2——7自然段为第二段,其中第
2、3自然段是事情的起因,第
4、
5、6自然段是事情的经过,第7自然段是事情的结局
六、作业
1.写生字和词语
2.根据课后的练习1体会课文内容第二课时
一、复习生字、新词
二、讲读课文(-)学习第一段,指名读课文,读后回答问题事情发生在什么时间?什么地点?(时间打猎回来时地点林荫路上)
(二)学习第二段,自由读课文,读后师生讨论问题
1.讨论事情发生的起因
(1)猎狗发现了什么猎物?(发现了一只掉在地上的小麻雀)
(2)站在地上的小麻雀是什么神态?(小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀)无可奈何是什么意思?呆呆地与无可奈何这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等)
(3)从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久,是从巢里掉下来的?(它拍打着小翅膀,嘴角嫩黄,头上长着绒毛)指导朗读猛烈”写出了风很大,要重读;呆呆地和无可奈何写出了小麻雀毫无办法,要突出它没办法,不知怎么办好,声音要拖长一些嫩黄与绒毛要读得稍重一些(教师示范)学生练习,然后指名朗读
2.讨论事情的经过(15昔狗发现小麻雀后,是怎样做的?接着又发生了什么意外情况?默读第四自然段
①回答上述第一个问题(猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿)指导学生读这句时,要突出紧张的气氛
②回答上述第二个问题(突然,一只老麻雀从树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗跟前)怎样理解像一块石头似的,引导学生讨论理解绝望”是什么意思?注意此时老麻雀是什么样子指导朗读第二句要读出老麻雀的急切之情,第三句要表现出老麻雀的绝望2()老麻雀这么急切地飞下来,要做什么?齐读第五节学生回答问题老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿拯救一词怎样理解?一只麻雀斗得过一只猎狗吗?老麻雀知不知道这一点,从哪里可以看出来?(读文中句子回答)明知斗不过,为什么还要飞下来?(读文中句子回答可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上一种强大的力量使它飞了下来)怎样理解一种强大的力量?要引导学生回答得充分、具体
(3)面对如此无畏的老麻雀,猎狗是怎么做的?默读第六节想一想猎狗为什么会愣住?慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么?指导朗读愣妆、这么大两词要重读,两个“慢慢地要读得声音长些,表现出猎狗的发愣和犹豫
3.讨论事情的结局齐读最后一段,想一想作者为什么唤回猎狗,把它带走
三、朗读全文,总结全文这篇课文描写了一只弱小的老麻雀,在凶猛的猎狗面前拯救了小麻雀的生命老麻雀的英勇无畏,老麻雀伟大的母爱令人钦佩,令人感动13
四、板书设计、麻雀‘爱’强大的力量搏斗拯救猎狗老麻雀小麻雀(凶猛)感(弱小)唤回动怜爱我教后反思孩子们被老麻雀浓浓的母爱深深的感动,整节教学氛围浓厚人情入境通过反复体会,达到了预期的教学效果,同时布置任务,回家后为自己的妈妈表达自己的一份爰意。