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文本内容:
《雪地里的小画家》教学设计12巴中市巴州区第十二小学校程于逍教学目标
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文感受“小画家”雪地作画的快乐之情
2.结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点
3.让学生初步了解动物冬眠的知识,培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感重点背诵课文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情难点
1.结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点
2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感教学准备
1.借助拼音读课文
2.了解动物的外形特征,和它们的脚印了解动物冬眠的习性
3.多媒体课件教学过程
一、创设情境,导入新课
1.同学们,你们喜欢画画吗?你都用什么东西画画?(生自由答).没有颜料,没有笔的时候,你画过画吗?看,有人用沙画作画,我们一起来看看吧沙画视频《地球一小时》用沙作画是不是很神奇呢?再来看一看不用颜料不用笔就能作画的朋友们吧!
2.课件出示这是谁画的画?在哪里用什么画的?(雪地里,用雪画的)让我们一起认识更多用雪作画的朋友吧!(板书课题:雪地里的小画家)
二、初读课文,感知课文内容
1.出示课文第
1、2句
(1)细心的小朋友读课文时有没有发现,小雪花的心情藏在一个特殊的符号里,谁发现了这个符号?(!)感叹号是问号和句号的兄弟,是标点符号大家庭里的又一名成员,表示一句话的结束聪明的小朋友数一数课文一共有几句话?(6句)从这个感叹号中,你可以感受到小雪花是什么样的心情呢?小朋友们看见小雪花时的心情是怎样的?(激动、开心、惊喜……谁来读?)(请6个同学一人一句读顺全文,巩固句子的概念)
(2)同学们,下大雪啦,地上都铺满了厚厚的雪,透过窗户看到大雪,你想对家里的人说些什么呢?你的心情又是怎样的呢?(学生交流)
(3)想象“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地,边跑边欢呼,把自己的心情读出来(指名学生读第1句,体会感叹号的读法读出喜悦、惊喜的心情)
(4)第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”(雪地里来了一群“小画家”,“一群”说明雪地里的“小画家”很多).学习第3句
(1)看,雪地里有好多脚卬,是谁来啦?你是怎么知道的?
(2)课件出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图片,让学生连一连⑶学生分组讨论,汇报结果
(4)课件出示师点拨他们脚的形状不同,所以踩出的脚印也不同小鸡是爪子,所以踩出的脚印像竹叶;小狗的爪子有厚厚的肉垫,所以踩出的脚印像梅花;小鸭的脚中间有脚蹊,所以踩出的脚印像枫叶;小马的蹄子踩出的脚印像月牙
3.学习第4句
(1)课件出示小动物们画画不仅不用颜料不用笔,而且画画的速度很快,你是从哪里看出来的?(学生自由回答:几步)⑵正在画画的小动物们心情怎么样?带着欢快的心情读第4句吧!教师指导读法:在轻快活泼的语调中,读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感⑶学生自由读、个人读、齐读
4.学习第
5、6句
(1)这么多的小动物们都出来画画了,可是有一只小动物却没有来参加,你们知道是谁吗(生答青蛙)
(2)课件出示
①教师指导学生读出疑问的语气
②学生齐读第5句
(3)青蛙为什么没来参加呢(他在洞里睡着啦)
(4)课件出示
①这么美丽的雪景,大家都在画画儿,青蛙居然在睡觉,我们快去叫醒他,好吗(学生讨论交流不行,他正在冬眠)
②最后一句“睡着啦”要读得轻柔,突出青蛙在冬眠呢
③学生齐读第6句
(5)教师指名I可答,适时点拨:什么是冬眠还有哪些动物需要冬眠?视频冬眠动物有哪些?(蛇、刺猬等动物也会冬眠,借此检查学生课前预习情况).朗读全文
(1)指名学生个人读
(2)教师范读
(3)全班齐读
三、拓展升华课件出示例句青蛙为什么没参加?它在洞里睡着啦写一写:找到其他冬眠的小动物,按照课文最后两句的格式仿写诗句。