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文本内容:
小班社会教案《做个笑娃娃》小班社会杰出教案《搞个苦笑娃娃》活动目标、存有初步辨别苦笑与大哭的能力
1、能够高高兴兴地上幼儿园,不抽搐,唤起幼儿钟爱幼儿2园的情感活动准备工作、小镜子一面,小红花若干朵、录音机、珍本幼儿笑声和12哭声的磁带、大哭娃娃、苦笑娃娃头像各一个,张贴存有幼儿照片的3夹子每人一个活动过程:、摆笑声、哭声的录音,使幼儿说道说道讨厌听到哪种声1音,体会笑声比哭声动听、使幼儿分别对着镜子思思,说道说道自己为什么事情苦2笑过对着镜子学学就是怎样大哭的?为什么事情哭过?使幼儿再次体会笑比大哭不好、出具大哭娃娃、苦笑娃娃使幼儿辨别3回答谁就是大哭娃娃,谁就是苦笑娃娃?你就是怎么看看出的?你讨厌谁?为什么?你愿搞一个怎样的娃娃?早晨上幼儿园必须怎么样?、犯罪行为练4把镜子放到教室门口,一位老师饰演妈妈,幼儿分别演出,早晨去幼儿园高高兴兴地和“妈妈”说道我爱你,向老师道别并将张贴存有自己照片的夹子缠在苦笑娃娃的面具上,同时说苦笑娃娃我就是高高兴兴上幼儿园的”老师发给每位幼儿一朵小红花,引导他们以后入园时重现自己的行动活动思考小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园,生活环境的急剧变化,并使很多孩子并无所适应环境幼儿园的自学和生活,整体表现尤为显著的就是,很多孩子早上去幼儿园时抽搐,过分憧憬家长此活动设计能够从幼儿生活经验启程,合乎小班的年龄特点与须要但此活动主要存有以下问题在确认活动目标时,没突出重点
1.没能够充分利用能够进一步增强幼儿内心体验的情景,而
2.是展开一些含糊的人为情景的陈设例如游戏《开开心心上幼儿园》就是存有流于形式之美感活动的选曲结构、程序不细致,发生具体内容的步骤内容
3.与其适当标题不相符的现象。