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文本内容:
小班社会教案《会系鞋带》小班社会活动教案《可以系鞋带》幼儿园小班社会教案我会系鞋带了活动产生现在的家长广泛注重孩子的智力开发,但在生活上一手包办,忽略孩子动手能力、自理能力的培育针对这一现象,我们展开了“幼儿自理能力的培育的研究,设计了一系列有关的生活活动去提升幼儿的动手能力、生活能力,推动幼儿全面、身心健康地发展活动目标
1、掌控系鞋带的恰当方法
2、认知故事,忘记短句“先拖一个圈,两头交叉拖一拖,拉拉很紧”
3、提升动手能力、生活自理能力活动准备工作《一双存有蝴蝶结的鞋》故事图片,长绸带人手一根,幼儿鞋带的鞋上幼儿园活动一故事《一双存有蝴蝶结的鞋》
1、教师存有表情的完备讲诉一遍故事
2、融合折页,教师边讲诉边回答
(1)已经开始,妈妈为什么不给佳佳卖这双存有蝴蝶结的鞋?
(2)佳佳就是怎样自学乌蝴蝶结的?
(3)至了佳佳的生日,妈妈真的给她买了这双存有蝴蝶结的鞋,佳佳就是怎样穿好这双这双鞋的?心里又就是怎样想要的?借此备考前面的短句
3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根长绸带,练乌蝴蝶结告诫幼儿根据短句,运用恰当的方法先拖的两个圈必须大一些,交叉的也必须大,不要粘住难扎过头戈夏蝴蝶结
4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结乌在食指上,跳动食指恶搞蝴蝶飞颤抖活动二学系鞋
1、探讨早上,爸爸妈妈就是怎样给你系鞋带的?
2、恳请可以系鞋带的幼儿演出一次,唤起幼儿自学鞋带的心愿
3、鼓励幼儿根据乌蝴蝶结的经验,学系鞋带引导能力弱的幼儿协助能力强的幼儿,告诫幼儿一定必须系紧鞋带,不然鞋带难变细
4、比一比,谁的鞋带系则得又快又好活动延展在区角中加设自理区,导入乌蝴蝶结的短绸或成球鞋子的娃娃,可以使幼儿稳步自学系鞋带活动评析本活动设计彰显出来以下特点:
1、循序渐进,精妙过渡阶段系鞋带就是一项幼儿较难掌控的技能,练时幼儿往往可以因为乏味难学而丧失兴趣,乌可爱的蝴蝶结却是幼儿乐意自学的该活动从使幼儿听到故事已经开始,先学主人公乌蝴蝶结,再搬迁至学系鞋带,如此循序渐进,精妙过渡阶段,幼儿愿学,有兴趣学
2、以语言指导行动,且横跨整个自学活动故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体内容详尽地表达出来,而且拗口象儿歌般朗朗上口,很存有韵味,幼儿乐意拒绝接受在整个活动进程中,教师充分发挥了这一指导语的促进作用,受了较好的效果
3、教育、保教相结合活动一就是一次非正规的教育活动活动二则就是保教方面的自学内容整个活动,教育就是为保教服务,复育中又存有教育的成分两者相互联系、相互促进值得一提的是,最后的活动延展非常必要,因为幼儿动手能力、自理能力的提升,绝非一两次自学活动所能够达至的,必须在平时多次练、稳固。