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文本内容:
课题姓氏歌知识与技能
1、会认“姓、氏、李”等12个生字,能正确、规范地书写“姓、什、么”等7个生字,认识“弓、走、车”3个部首教学目
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文标过程与方法通过学习课文,了解中国姓氏的特点情感与价值观诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱祖国文化的情感教学认识本课生字,正确读写生字重点教学知道姓氏的正确读法,了解中国姓氏文化难点教师活动学生活动设计意图引入课题,激发兴趣,第一课时从“姓”开始一诵读导入,激发兴趣
1.播放《百家姓》音频文件,学生进行跟读
1、学生跟读《百家姓》,并说
2.揭示课题,并板书一说自己姓什么,在音频中有
3.随文识字“姓”没有听到?
4.教师范写,学生书空教师提醒写字注意
2、随文识字,根据拼音读准点“姓”的女字旁,横要写得短,注意避字音,注意读好后鼻音:交流让,右边的“生”横画要稍微短些,第一横“姓”字的识记方法,并组词起笔在横中线上
3、学生描红、书写二初读课文,自主识字
1、用自己喜欢的方式读课文,
1.指导学生小组合作朗读课文教师巡视指遇到不认识的字多读两遍导
2.找一找课文,圈出初步了解课文,熟读字教学过
2.检查小组合作情况“姓”词程1指名朗读生字相机正音
3.小组合作,朗读课文12开火车读小组内抽读生字,不认识的,互相帮助,看谁记得牢3齐读2小组内读课文,其他学生认4指导学生说说识记生字的方法真听读,进行评议
1、学生用自己喜欢的方式读课文三开展游戏,趣味诵读
2、朗读第一节,用不同的方式读
一、教师指导学生读课文
二、诵读第一节
3、根据拆字的方式,自己尝试拆解自己的姓氏出示如“章一立早章”、“吕—双什么李?木子李什么张?弓长张古月胡,口吕”、“林一双木□天吴,双人徐,言午许林”“陈一耳东陈”、“黄1让同学说说发现了什么通过把字拆开的方式来介绍姓氏)
(2)出示几个——黄比芾“喳
4、同桌用J通过游戏的方式后手游戏的方式朗读第一姓,让学生尝试拆解学习课文,更能节⑶教师再次指导学生齐读第一节够让学生学起来
4.指导学生说一说
5、照样子,说一说你姓什轻松,而且便于么?我姓方什么方?方向
三、诵读第二节记忆的方学生同桌之间游戏问
1.引读答师中国姓氏有很多——指导读好“郑”字,它的韵母是后鼻音
5.齐读第一节,并背诵第一
2.出示第
四、五行,认识复姓节
(1)教师范读
6、学生回答姓氏赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王⑵教师介绍复姓并说说你还知道哪些姓氏⑶教师补充常见的复姓
4.指名读第二节
7、跟着老师学读复姓学生补充自己知道的复姓四.比赛朗读,加深记忆
8、齐读第二节,背诵第二节
1.个人挑战赛
9、通过游戏和多种形式朗读
2.男生女生集体比赛课文,加深印象
3.齐读课文第二课时
(一)复习导入,诵读课文
(二)合作学习,识记生字.出示生字“张”“赵”“钱”,学习新部首老师介绍部首“弓、走、军”
1、学生读、背课文,回忆上节课学习的内容
1.出示生字么、国、方、什、双、王预设
2、学生拼读生字,认识部首说说一个字在做部首时国四四方方一个框,里面住着小玉儿和原来在写法上有什么不根据字的形、音(猜谜法)方“放学”的“放”去掉反文同和生活实际来认旁,就是方(熟字拆解法)双又又成双(部件组合法)王王王王,
3、学生拼读生字,小组交识汉字,便于记忆流说说有什么好方法可以王怡龙的王(介绍班级同学姓氏法)
4.出示字卡,指导朗读和组词快速记住它们
4、熟读生字卡上的生字,学生领读、自由读、小组读、开火车读
5、比一比,看谁组的词语多(把生字进行组词)
1、学生根据动画演示生字的笔顺,学生一边观察一边
(三)、指导书写,掌握笔顺
1.教师利用用右手模仿沃笔软件,播放汉字笔画顺序
2、强调写字姿势
2、观察例字看一看,每
3、教师巡视,指导学生书写一个笔画占田字格的什么位置板书姓什么王国方(出-字格中书写)设计教学反思本课我采用了游戏问答的方式进行朗读教学通对于一年级的同学来说,朗读非常重要,时在过不同形式的朗读,可以激发学生的兴趣,恒也能对学习的过程中,感受到课文的韵律美,J生字,第中国姓氏文化产生浓厚的兴趣对于学7本期课文的-一次把生字拆分到两课学习,由于生不产生学习疲生字较上册偏多,拆开学习,让学/劳。