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小学骨干教师培养制度
一、指导思想以“教师与学校一起发展,教师与学生共同成长”为培养目标,遵循骨干教师成长规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍,为学校教育教学的持续发展奠定基础,为建设一所名校储备力量
二、目标与任务
(一)培养目标
1.市级及以上骨干教师的培养目标是使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度掌握现代教育技术成为有自己教学风格、科研专长,能在本区乃至全市教育教学工作中起示带头作用,逐步使教师向“名师”过渡
2.区校级骨干教师的培养目标是根据学校培养目标,使其成为具有现代教育观念、具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师评选储备人选
(二)培养任务根据区直校教育教学发展要求,结合我校实际力争三年内培养市级骨干教师2—3人,区校级骨干3--4人,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍校级骨干教师5—8名
三、培养要求
1.各级骨干教师一般2年为一培养周期,跟踪培养
2.根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划
3.学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件,为其成长提供舞台
4.实行导师制,学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师,并制定相应的培养计划
5.建立各级骨干教师管理档案制度,各级骨干教师每年度向学校进行述职,学校管理小组进行考核,并建立管理档案学校建立各级骨干教师管理档案,进行宏观管理,定期考核,考核合格者,定为相应等级的骨干老师,并为高一级骨干教师评选储备人选,考核不合格者,但仍有培养价值的,降为下一级骨干老师培训对象,否则,取消其培养资格
6.重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”的蓝青工程通过各种活动,不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。