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文本内容:
比比谁多谁少活动目标I、能不受物体颜色、大小、排列方式等的影响,准确感知10以内物体的数量
2、探索相同数量物体不同的排列方式,体验守恒的有趣现象
3、积极与同伴交流,大胆表述操作结果活动准备
1、教师教学资源《比比谁多谁少》(课件)
2、泥娃娃图片10张、10颗红色的棋子、10颗黄色的棋子
3、学习资源
④第25页活动建议
(一)导入活动
1、情境导人,感知10以内物体的数量教师出示课件或引导幼儿阅读学习资源
④第25页,创设参观民间工艺坊的情境,带领幼儿感知10以内物体的数量(8个中国结、9只布老虎,10个泥娃娃等)教师导语“小朋友,我们一起去参观民间工艺坊,看看里面都有哪些民间工艺品”
2、理解感知物体数量与大小、颜色、排列方式无关的守恒现象
(二)基本环节
1、幼儿感知物体的数量与大小无关,教师出示大小不同的两种中国结引导幼儿观察,发现两种中国结的不同提问“两种中国结有什么不同请你数一数每种中国结有几个”小结:不管是大的中国结还是小的中国结,它们的数量都是8个物体的数量与其大小没有关系
2、幼儿感知物体的数量与颜色无关教师出示黄色布老虎和红色布老虎,引导幼儿观察,发现两种布老虎的颜色不同提问:“两种布老虎的数量一样多吗?各是多少个它们有什么不同?”小结:黄色的布老虎和红色的布老虎虽然颜色不同,但它们的数量都是9只物体的数量与其颜色没有关系
3、幼儿感知物体的数量与排列方式无关每个幼儿从操作袋中取出泥娃娃图片10张,教师引导幼儿将图片排列成不同的形状并点数数量鼓励幼儿将图片排成与别人不同的形状,如一横排、长方形、正方形、圆形等鼓励幼儿大胆交流自己排列的图片形状并点数出泥娃娃的数量教师播放课件展示不同排列方式的泥娃娃图片,请幼儿说一-说它们的排列方式有什么不同,引导幼儿点数泥娃娃的数量小结虽然泥娃娃排列的方式不同,有排成三角形的,有排成圆形的,有排成一横排的,但是泥娃娃的数量一样多,都是10个物体数量的多少与其排列方式无关
3、进一步感知数量的守恒现象请幼儿取出操作袋中的棋子,用棋子拼摆不不同的图案,引导幼儿进一步理解数量的守恒现象
(1)引导幼儿操作10颗红色的棋子、10颗黄色的棋子,自由探索用两种棋子摆出不同的图形或不同形状的物品,如三角形、正方形、大树、房子等
(2)引导幼儿相互欣赏拼摆出的图案并交流讨论“大家摆出的图案是什么?图案不同,用的棋子数量-样多吗每种图案用了多少颗棋子?”帮助幼儿进一步理解物体数量守恒的现象
4、玩游戏“马兰花”将幼儿分为人数相等的几组,每组人数可随机变换为10以内的数游戏开始,各组幼儿随音乐边说儿歌边玩游戏,音乐结束,各组编排出不一样的队形,进一步体验数的守恒现象活动延伸
1、引导幼儿在益智区完成学习资源
④第25页的内容
2、在一日活动中可结合值日生分餐点等环节引导幼儿进一步巩固对10以内数的守恒的理解点评在活动中教师没有向幼儿传授一一对应的方法,而是让幼儿自己去发现,自己去探究,这有利于幼儿认知结构的发展,有利于他们以后对数概念的理解如:在让幼儿喂小鸡时,教师没有演示操作方法,只是告诉他们:一只小鸡喂一条小虫孩子们明白要求后,自然地运用一一对应的方法进行了操作不足之处:对幼儿来说,语言不仅仅是重要的交际工具,还能帮助思维发展幼儿在认识数学概念的过程中,更需要语言来帮助理解概念的内涵他们通过操作、摆弄等外部动作“内化”为思维活动,再通过语言将感性认识予以、归纳、概括、明确概念的内涵。