文本内容:
青岛西海岸新区第一幼儿园听课记录表班级大三班时间执教教师段宝文活动语言灯谜乐邵瑜内容听评课教师活动【活动目标】
1.知道谜语是由谜面和谜底构成的,能根据谜面的提示,找出逻辑关过程系,猜出谜底并说明理由
2.能根据谜底的外形特征、本领和特点等方面来创编谜面,并能大胆表达清楚
3.感受谜面的有趣、生动和隐蔽,体验猜谜和编迷的乐趣及时小结提升,【活动过程】给予幼儿经验的
一、创设情境,引出课题提升在幼儿创提问人们是怎样庆祝元宵节的?为什么人们喜欢猜灯谜?造性创编谜语小结猜灯谜已经有1000多年的历史,古代的人就很喜欢猜灯谜,猜灯谜不仅有趣,还可以让我们变得越来越有智慧时,教师及时引
二、通过猜灯谜,了解谜面与谜底之间的逻辑关系导幼儿仔细观察
1.请幼儿说一说什么是谜语物体的特征,并提问什么是谜语?小结谜语有谜面和谜底两部分,出谜人说的那段话就是谜面,谜语的答尝试用适合的案就是谜底说谜面时一定要说清楚范围,如打一动物人们根据谜面和词语概括物体的范围来猜谜底特征
2.介绍猜灯谜比赛的玩法规则幼儿分成两组进行比赛,两组轮流出灯谜让对方猜,在规定的时间内猜出谜底的,便可以得到一颗小星星,如对方猜不出来的,则出迷的一方得一颗星
3.两组进行猜谜比赛提问你是怎么想到是XX的?(请猜出谜底的幼儿说说理由)小结谜面中隐藏着谜底的外形、颜色、本领或者其他一些特点,猜谜是要仔细听谜面中的提示语言
三、通过编谜语比赛,学会创编谜语的方法
1.了解谜面描述的特点提问怎么编谜语?谜面都要说些什么?谜面的语言是怎样的?创编谜面时要注意什么问题?小结创编谜语,要先想好谜底,再根据谜底的外形、颜色、本领、动作等特点编出谜面,语言要简短准确,不能出现谜底,再把谜底归好类
2.出条谜底螳螂,引导幼儿尝试创编,熟悉描述谜面的方法
3.介绍编谜语比赛的玩法规则选一个自己喜欢的谜底,能把谜底的外形、特点或者本领编进谜面里并说清楚范围,便可以得到一颗小星星,当然编的像一首小诗歌就更好了!
4.两人合作选一个谜底进行创编请每组轮流说出自己创编的谜语,并和幼儿一起分析谜面当中提示的谜底的一些特点,以及语言的生动有趣提问你喜欢他们编的这个谜语的哪一句?为什么?
四、幼儿提花灯随音乐自由结伴猜谜语,进一步感受猜谜的乐趣延伸活动将幼儿创编的谜语贴在花灯上,将花灯挂在走廊上,请爸爸妈妈赏灯猜谜评析此次活动让幼儿了解了“猜灯谜”这一习俗,知道“猜灯谜”是在元宵节这个传统节日的一种传统活动此次也是一种语言游戏,通过游戏的方式,让幼儿学习用
四、五句话来描述物体额特征,锻炼幼儿的口语表达能力教师在活动过程,层层递进,环环相扣教师心中有目标,并能够及时小结提升,给予幼儿经验的提升在幼儿创造性创编谜语时,教师及时引导幼儿仔细观察物体的特征,并尝试用适合的词语概括物体的特征抓住大班幼儿年龄心里特点,利用竞赛形式激发幼儿兴趣,并激发幼儿表现的欲望,肯定自己教师在活动中坚守语言领域的核心价值,倾听、表达和情绪情感的体验语言活动的设计紧紧围绕核心价值,促进幼儿语言能力的发展教师创设敢说、想说的支持推动性的环境对于幼儿的回答给与及时性的回应,把幼儿的回答变成更深思考和更好回答的动力整节教育活动设计紧紧围绕目标,促进幼儿语言能力的发展。