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《以游戏为中心的课程》读后感长期以来,对于儿童特有的游戏现象一直比较好奇,特别是在游戏中儿童发展了今后生活所需要的情感态度、生存能力及个人品质,这一切如何发生?童年的游戏对于我们自我的人格构成起到什么作用?我曾多次思索,但没有答案,通过阅读此书让我找到了答案以游戏为中心的幼儿园课程这本书不仅向我们介绍了儿童发展理论方面的一些重要人物,还与儿童游戏课程相关的理论和实践有机的结合起来,利用案例向大家展示了如何从儿童的游戏中选择课程方法和内容本书还列举了大量的儿童游戏案例,阐述了游戏和发展理论教学策略以及将游戏置于课程中心的指导原则,展示了如何布置儿童所在的教室和安排儿童的一日活动流程,在我国幼儿园教育如火如荼的课程游戏化进程中,此书的出版可以帮助我们更好地理解游戏课程,帮助我们更好地落实“幼儿教育以游戏为基本活动”的教育思想,更好地把游戏与五大领域结合起来本书在内容上探讨了幼儿教师在游戏准备、游戏活动中如何进行指导和游戏的安排与策划中的作用和策略;以游戏作为评估儿童发展的多种方法对儿童进行真实有效的评价;数学、语言和读写、科学、艺术与社会等课程领域如何融入儿童的自发游戏并达到和体现课程标准的目标和要求;户外游戏对于儿童健康的特殊重要性,以及户外游戏的安排与指导;玩具、智能手机、平板等现代信息技术对于儿童发展的影响,以及如何指导幼儿使用现代媒体技术这些内容都具有鲜明的时代气息,强烈的实践立场,对于我们开展课程有很大的帮助和指导意义在编写体例上,每一章都以一个儿童游戏和教育的案例开始,聚焦于儿童的成长世界,并且以大量鲜活的教学案例帮助读者理解相关内容每一章都以相应的学习目标作为导引,在章节小结中突出了核心概念和本章要点帮助读者复习和整理学习思路,本书把倡导游戏作为教师的一种专业行为,而且还推荐了一些与倡导游戏有关的图书、资源和专业机构的连接本书适合学前教育专业学生和幼儿的家长自主阅读,也适合于学前教育的专业工作者和研究者教学和研究中进行参考在当下我国幼儿园教育推进“游戏课程”,落实“幼儿教育以游戏为基本活动”的进程中,以及贯彻和落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁学习与发展指南》等幼教法规的过程中,本书给我们诸多的启发与借鉴!短暂的学习,我感受到游戏在幼儿的发展中的重要性幼儿的发展离不开游戏游戏作为一种幼儿的学习方式,或者说作为一种幼儿用来获取知识的工具,它可以使幼儿在玩耍的过程中,自主主动的去吸取知识这在很大程度上避免了直接讲述带给幼儿在理解上的不便将课程游戏化,把游戏融入幼儿生活的方方面面,用游戏这把钥匙为幼儿开启知识之锁,充分利用游戏的各种特性,大开方便之门,让知识穿着游戏的外衣伴随幼儿快乐成长儿童在游戏中获得的不仅仅是知识,而是包含了情感审美,意志,智慧,社会性,自我概念的整全发展一句话,儿童在游戏中是完整的儿童通过阅读此书,不仅让我再一次认识到了了游戏是如何促进儿童的象征性思维、语言和读写能力、逻辑数理思维、问题解决能力、想象力和创造力的发展,而且学到了如何从儿童的游戏中选择课程方法和内容,以保证课程取得成功在以后的工作中我将引领老师们将理论和实际有机地结合在一起,把儿童的游戏和发展作为蓝图,努力让游戏促进儿童的学习与发展翟艳丽2021年3月30日。