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文本内容:
大班科学《有趣的影子》
一、理论依据在带领幼儿进行户外活动的时候,孩子们在玩耍中发现了影子,他们都在好奇地寻找影子、互相踩影子,由此我想到了影子常常陪伴在我们身边,但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在,只要孩子一注意,他们就会对影子产生强烈的好奇心.好奇心是人的天性,幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣,在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲:于是根据幼儿的认知水平,我先从人的影子出发,逐步过渡到对物和物的影子的探索由易到难,逐步深入让科学教育应密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象
二、活动目标
1.初步了解影子产生的原理,通过参与实践操作活动,感知影子的特征,了解影子变化的原因
2.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得,萌发探索科学的兴趣和求知欲望,体验与同伴合作的乐趣
三、活动重难点满足幼儿探索事物本质特征的愿望;发展幼儿的观察、比较、判断能力
四、活动准备PPT、相关的教学用具手影戏《小鸟归巢》
五、活动过程一了解影子产生的原理带领幼儿散步,找影子请幼儿观察什么地方有影子,什么地方没有影子,发现了什么东西的影子?
1.室内谈话幼儿说一说散步时的发现1小结太阳光下有影子,阴暗处没有影子2欣赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣
2.小实验影子的产生1激发兴趣“兴趣是最好的老师”,活动一开始,我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过,出现自己的影子,让幼儿在前面做做不同的动作,感知影子的有趣,激发幼儿探索影子的兴趣回到位置上,提问你们刚才看到了什么?影子如果幼儿说不出就请再请一幼儿再次上来演示,其他幼儿观察向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子再次提问为什么会有影子呢?如果幼儿回答不出,就请一幼儿走到另外一边,让幼儿看看墙上没有影子,让幼儿进行对比,有了对比幼儿很快就会明白有了光,物体挡住光才会产生影子由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光,从而让幼儿进行探索操作由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到,于是先让幼儿解一下手电也能发光的功能“老师还请来了一位好朋友,你们认识它吗?手电打开的时候,你看到了什么?”教师在墙上演示一下,出现亮的光
(2)自由探索将玩具挡住光线,问幼儿现在墙上有影子吗?为什么?(玩具挡住了光线,所以现了影子)
(3)自由讨论将幻灯机(或手电筒)关掉,问幼儿现在墙上有影子吗?为什么?(没有光,有物体,也不会产生影子)小结影子的产生有两个条件,一要有光,二要有不透光的物体光照在不透光的物体上,就会出现影子
3.巩固练习进行找影子的练习,巩固幼儿对影子的认识操作材料分成难易两份一份是不同影子连线;另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子,它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力小动物要和影子做游戏,可是他们不知到自己的影子在哪里你们愿意帮助他们找到自己的影子吗?讲解操作卡片做法
(二)玩游戏踩影子
1.幼儿在阳光下自由活动,观察自己的影子,找出规律人动,影子动;人停,影子停;影子跟着人
2.教师在阳光下跑,让幼儿踩教师的影子教师可变换方向,站起或蹲下,引导幼儿注意影子的变化,控制幼儿的活动量
3.幼儿两人一组,互相踩对方的影子
(三)美术活动画影子(时间上午)
1.两位教师示范,站在阳光下(面向一定方位)互相将对方的轮廓用粉笔描画下来(提醒幼儿下午,我们将站在原地,再画一次影子,看看有什么变化,你们愿意试试吗?)
2.幼儿两人一组互画影子,先画小朋友现在所在的位置,坐上自己知道的记号
(四)活动延伸
1.下午四时左右,再组织幼儿画一次影子然后组织幼儿讨论影子变了吗?为什么会变?小结太阳在动,影子也随着移动太阳在这边,影子总是在那边(也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同)
2.上述各项活动,可以让幼儿重复进行,进一步深入观察、了解影子,理解各种条件与现象之间的内在联系
3.幼儿自由交流游戏的方法与结果
七、活动反思作为教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源,和孩子们寻找不同的影子,一起和影子游戏,从而共同探索影子的变化与事物间的联系,继而了解影子与人们生活的关系。