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小班语言活动《云朵棉花糖》执教者郑蕾教材分析《云朵棉花糖》这个小故事主题单纯,哲理深刻,内容富有儿童情趣,生活情趣,故事以“云朵”为线索,贯穿始终;故事中充满了不可思议的想象,是幼儿最感兴趣的地方,故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话,带给人一个温馨、和谐的世界,一个给成长中孩子以哲理启示的世界并通过以下教学策略来达到教学目标运用多媒体课件让幼儿形象理解故事活动过程中教师将故事的意境、内容、语言统合在一起,并以生动有趣的画面展现出来,极大的吸引孩子们的注意力教师通过引导幼儿看一看、想一想、说一说,使幼儿能更形象、深刻的理解故事内容,理解小老鼠用云朵做成棉花糖与同伴分享的有趣的故事情节循序渐进,步步深入的教学思路,讲第一遍故事,意在帮助幼儿理解“小老鼠把云朵变成棉花糖”的有趣的故事情节,初步理解、掌握故事内容第二遍故事鼓励幼儿用故事中的语言进行角色对话,大胆想象并说出制作棉花糖的过程,进一步体验分享的快乐整个过程中,教师为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的情境,充分体现幼儿是学习的主人活动目标理解小老鼠用云朵做成棉花糖与同伴分享的有趣的故事情节,丰富词汇飘、松软
1..能用故事中的语言进行角色对话,尝试运用“先再再”的句2式说出制作棉花糖的过程.体验故事中小老鼠大胆想象和共同分享的快乐3活动准备.知识经验准备课前带幼儿到户外观察云朵像什么
1.与故事内容相符的课件、棉花团2活动过程
一、课件中出示棉花糖,引导幼儿结合已有经验讨论出示图片提问这是什么?你们吃过吗?什么味道?小结棉花糖是甜甜的那棉花糖是什么样子的?像什么一样?三只小老鼠也有这样的棉花糖,它们的棉花糖是怎样来的呢?我们听一个故事就知道To
二、教师完整讲述故事,帮助幼儿理解“小老鼠把云朵变成棉花糖”的有趣的故事情TJo教师有表情的讲述故事后提问故事的名字是什么?你来说,一起说故事里都有谁?有几只小老鼠?出示他们分
1.别叫什么名字?这是谁?为什么叫鼠小小?哪个是鼠老大长得怎么样?它是谁?.三只小老鼠分别住在几楼?鼠老大住在几楼?(完整)鼠老二住在几楼?鼠小小呢?2云朵为什么会飘进鼠小小的窗子里去呢?(三层楼的图片)云朵在哪里飘?(高高的天上)鼠小小住的楼呢?(也是高高的,所以云朵就飘进去了)云朵是怎样飘的?请一名幼儿示范,全部表演(鼓励幼儿模仿云朵飘来飘去的动作,丰富词汇飘)最后,他们把云朵做成了什么?再来听一遍故事,仔细听,云朵棉花糖是怎么做出来的?
三、结合课件再次讲述故事,鼓励幼儿用故事中的语言进行角色对话,大胆想象并说出制作棉花糖的过程,进一步体验分享的快乐边讲故事边提问鼠小小抱着云朵到二楼去,鼠老二是怎样说的?谁来学学?一起
1.说为什么做成枕头?那松软是什么样呢?我这里准备了一些什么?请小朋友摸一摸,什么感觉?是不是像鼠老二说的那样松软?(出示棉花,引导幼儿感知棉花的松软,理解词汇松软)鼠老大是怎样说的?为什么做成棉袄?做成棉袄穿上去感觉怎么样?谁能完整的说一说?(我要用它做棉衣,肯定很暖和)鼠小小怎么说的?大家同意了没有?.讲到“香味开始飘散了”,提问他们是怎样做棉花糖的?(幼儿复述“棉花糖制作2过程”,学习语句“先再再)小朋友说一遍,完整的说继续讲到舔的真开心,提问为什么三只小老鼠只吃了一点点棉花糖,还很高兴呢?(体
3.验分享的快乐).讲到故事最后,提问如果云朵再飘进鼠小小家里,猜一猜它们会做什么口味的?
4.引导幼儿帮助小老鼠做不同口味的棉花糖(鼓励幼儿大胆想象并尝试运用先再5再的句式说出自己制作棉花糖的过程)你们想不想帮小老鼠做云朵棉花糖?那我们一起来做吧,看,云朵,先加什么?再加什么?再加什么?做好了想不想再做一个?做好了,可以跟小动物一起分享了
四、组织幼儿谈话,情感提升你喜欢这三只小老鼠吗?为什么?如果你有好吃的,你会分享给谁?还有什么东西也可以和大家分享?小结玩具、图书和好吃的都可以分享活动延伸请幼儿一起品尝棉花糖,说说它的味道,体验大家一起分享食品的快乐刚才老师拿的棉花糖就是三只小老鼠做的,我们洗洗手,一起去舔一舔吧活动评析故事《云朵棉花糖》旨在引导幼儿学会分享,感受分享的快乐,因此在活动中设置了操作体验环节,通过幼儿亲手为小动物们做棉花糖”,让幼儿亲身感受分享,体验快乐最后再演示课件整体欣赏,实施整体性教育,在交流和讨论中,加深对故事的理解,点出小老鼠分享的快乐同时结合生活,引导幼儿回忆自己在日常生活中分享行为,进一步体验分享的快乐,整个活动动静结合,既有安静聆听,又有体验情节,让幼儿在愉快的情景中情感不断得以升华。