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文本内容:
中班语言活动春节甜甜话执齐河县机关第二幼儿园王芹设计意图《春节甜甜话》活动素材来源于明天出版社《山东省幼儿园课程指导教师用书》中中班主题活动《快乐的冬天》的次主题《新年到,喜洋洋》,具有较强的情境性和社会性中班上学期的幼儿年龄在4-5岁之间,思维形式还是以具体形象思维为主,还没有完全达到抽象思维的阶段,中班时期恰是幼儿语言发展的关键期,《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出中班幼儿“对生活常见的标志、符号感兴趣,知道他们表示一定的意义”“应为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应”所以本次活动我设置了“甜甜话王国”的具体情境,将抽象的语言具象化,引领幼儿循序渐进理解物品谐音、数字祝福的意义,符合中班幼儿的身心特点中班幼儿对于中国传统节日春节期间穿新衣、说祝福话、吃美食的习俗有一定的经验感知,所以对春节的甜甜话是有经验积累的,但是形式和种类很多,带有物体谐音和数字的祝福语能够拓宽孩子们原有的经验基础,用具体事物图片引领孩子们去感知中国语言的魅力、去体验人们之间极其与中国英雄之间相互关爱的美好情感基于幼儿以上的年龄特点和已有生活经验而预设了本次教学活动活动目标
1.运用物品特征与谐音学说祝福语,体验人们间相互关心的美好情感
2.能围绕数字1-6,学说型对应的祝福语活动重点运用物品特征与谐音学说祝福语活动难点谐音、数字与对应的祝福语的规律关系活动准备物质准备活动课件、奖品福气小蛋糕经验准备与春节有关的习俗L调查活动春节过年的时候,你知道人们都会干哪些事情?
3.谈话活动你会说哪些让人听了很舒服、高兴的话?活动过程
一、开始部分创设“甜甜话王国”的情境,进行活动导入,在调动孩子“甜甜话”已有经验的基础上,过渡到“春节甜甜话”的谈话主题
1.为什么叫甜甜话王国?
2.你说过什么样的甜甜话?
3.甜甜话王国的人们在干什么?(为庆祝新年,举行春节甜甜话聚会)
二、基本部分三个红包呈现,提高孩子参与活动的兴趣过年,你们有收到红包吗?你的红包里装的是什么?用来干什么?(原来红包里装着家人对我们美好的祝福)看看今天的红包里是什么?
1.开第一个红包听一听,谁的耳朵最灵?
(1)首次听老师讲述“红红火火”、团团圆圆”、高高兴八,幼儿复述,说出者赢得奖品
(2)二次听老师讲述“红红火火”、团团圆圆”、高高兴八“平平安安、”“年年有余”,幼儿复述,说出多个者赢得奖品
2.开第二个红包看一看,谁的眼睛最亮?
(1)有什么好办法让我们能又快又清楚的记住刚才说的甜甜话呢?引出第二个红包,里面是灯笼、汤圆、年糕、糖果等具体图片来帮助记忆红红火火、团团圆圆、高高兴兴、甜甜蜜蜜等他们用到了哪些图片?有没有不认识的?(熟悉图片内容)你觉得“红红火火”可以用什么来标记?为什么?“红红火火一灯笼一一颜色”,小结红色的物品可以来表示红红火火“团团圆圆一汤圆一-形状”,小结圆形的东西可以表示团团圆圆“高高兴兴一年糕一读音”,小结高高兴兴可用带糕的东西来表示“甜甜蜜蜜一糖果一味道”,小结甜甜的食物可以代表甜甜蜜蜜“平平安安一瓶子一读音”,小结平平安安可用“平”读音的东西来代替”年年有余一一鱼一读音”,小结鱼可以表示年年有余
(2)调整图片顺序分别为不同的家人送出祝福(送3次)3,开第三个红包动脑筋想一想
(1)这些图片里藏着什么甜甜话?这是什么?有几个?代表什么甜甜话?一艘帆船帆风顺(做事情非常顺利,没有阻碍)两条飞龙一一二龙腾飞(经过努力获得成功,生活非常幸福)三只小羊一一三阳开泰(春天羊儿有了青草,预示着好日子到来)四级花草——四季平安(一年身体健康,不生病)五个福字一一五福临门(福气多多,好事多多)六个6——六六大顺(做事情非常方便、顺利)
(2)隐藏一部分图片,幼儿说出数字甜甜话
4.把带有数字的甜甜话送出去,送给谁?送给春节期间坚守在工作岗位上,不能回家过年的中国英雄们通过引导孩子了解“解放军、消防员、医生、清洁工等中国的英雄”春节期间坚守岗位、舍小家为大家的大爱精神,产生对他们尊敬、关爱之情
三、结束部分(活动延伸)
1.神秘的客人出现,他对全中国的人说了一句甜甜话?(老师做动作幼儿猜“橹起袖子加油干”)
2.升华春节甜甜话的美好情感只要我们从小认真学本领、脚踏实地干好身边的每一件小事,每个人的愿望和收到的祝福都会变成现实评课整个活动,观课教师、领导通过现场评课,提出了以下评课观点,记录如下A活动流程各环节层级分明、情境性强、达成教学目标活动流程从导入环节创设“甜甜话王国”的情境,进行活动导入,在调动孩子“甜甜话”已有经验的基础上,过渡到“春节甜甜话”的谈话主题三个红包依次呈现,福气小蛋糕奖励孩子表达,提高孩子参与活动的兴趣红包1听一听,谁的耳朵最灵?红包2看一看,谁的眼睛最亮?红包3动脑筋,想一想把带有数字的甜甜话送出去,送给谁?四各环节层层递进,来提升孩子倾听、观察、思维、语言表达的综合能力,达成了预设的语言活动目标B抓住幼儿的兴趣点开展活动,符合中班幼儿年龄特征通过运用幼儿的听、说、看、吃等感官活动吸引参与语言活动,为幼儿营造了丰富的“自由、宽松的语言交流环境”、“鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应”C将“春节甜甜话”这样的抽象语言化为具象,孩子们循序渐进,在原有经验基础上都有了进一步的提升和收获中班幼儿对于中国传统节日春节已经有了一定的经验感知,春节穿新衣、说祝福话、吃好吃的,会互相拜年,所以对春节孩子是熟悉的,对春节的甜甜话是有经验积累的,只是“春节甜甜话”的形式和种类还有很多不同的形式,带有物体谐音和数字的祝福语能够拓宽孩子们原有的经验基础,用具体事务图片引领孩子们去感知中国语言的魅力D有一个点我个人觉得有待改进或者是第二课时再尝试实践,那就是谐音祝福语从个别物品到共性规律的引领问题物品特征与谐音祝福语都是满足于孩子能够说出来,对于同类事物的共同特征对孩子的引导还不足,如代表“红红火火”的物品有很多,只要是红色的东西,都可以归为一类,让孩子对“部分到整体”“个别到一般规律”的逻辑分类有思维感知。