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文本内容:
大班科学活动《滚进球门》活动目标
1.感知积木、易拉罐、纸杯等物体形状不同,滚动的路线也不同
2.能用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法
3.体验由易到难、合作探索的乐趣活动重点感知物体形状不同,滚动路线也不相同活动难点能用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法活动准备
1.材料框每组一份,内装有纸筒、纸杯、易拉罐、圆柱积木等各一个,斜坡、球门每组一份
2.橡皮泥、双面胶、剪刀等辅助材料若干活动过程
一、出示材料,引发猜想今天老师耍和小朋友们玩一个好玩的游戏,名字叫做《滚进球门》,老师准备了许多材料,先来看看都有什么吧,有易拉罐、积木、纸筒、纸杯等,都是我们生活中经常见到的东西这儿还有一个小山坡,这里是球门你觉得这几种材料哪种能滚进球门呢?请你来说一说你的想法【运用直观的实物导入,将材料呈现在幼儿面前,让幼儿观察思考,并配合提问,谁能滚进球门,引起幼儿参与活动的兴趣】
二、初次探索,验证猜想
1.小朋友们都有自己的想法,等一会儿请你们一样一样的把它们放在这条红线后面,不用手推,让它自己从山坡上滚下去,看看会有什么发现四人一组,都去试一试吧!老师边介绍规则,边示范操作
2.幼儿操作,教师指导交流讨论1说说你发现了什么?2哪些能滚进球门?哪些东西总拐弯?3为什么这些能滚进球门,而这些却总拐弯呢?小结不同的物体滚动路线不同两端一样粗的物体能直线滚动,而一端粗一端细的物体滚动时就会拐弯【在这个环节中,通过初步操作,引导幼儿探索哪种材料能滚进球门进一步提出问题,帮助幼儿将关注点放在材料形状上,最终引导幼儿得出结论两端一样粗的物体能直线滚动,而一端粗一端细的物体滚动时就会拐弯,有效解决活动的重点】
三、再次探索,发现纸杯的滚动路线意见不一致不要紧,我们再来试试看!请小朋友们再次操作,重点关注物体向哪个方向拐弯小结不能直线滚动的物体不管怎么放,起决定作用的都是细头,总是朝向细的一端拐弯【通过再次操作,得出材料拐弯起决定作用的是细头,自然过渡到下个环节】
四、第三次探索,尝试让弧线滚动的滚筒变为直线滚动
1.鼓励幼儿大胆交流讨论有什么办法弧线滚动变直线滚动?
2.尝试利用多种辅助材料,大胆探索让弧线滚动的物体变成直线滚动的多种方法
3.展示幼儿成功的作品1哪一组来说一说你用了什么办法?2哪组还有不一样的方法,来介绍一下小结不管使用哪一种方法,只要让物体两边变得一样粗细就能滚进球门【大班幼儿喜欢挑战,这一环节幼儿通过探索弧线变直线的办法,大胆表达交流,同伴间相互合作,体验由易到难、合作探索的乐趣既锻炼幼儿动手操作的能力,还充分满足了求知欲和探索欲】
五、活动延伸小朋友们,今天我们知道了一个小知识两端一样粗的物体能直线滚动,而一端粗一端细的物体滚动时就会拐弯,弧线滚动的物体两边变得一样粗细就能直线滚动在我们的生活中还有哪些物品是直线和弧线滚动的呢?那就让我们一起找一找并把它记录下来吧!点评大班幼儿好奇心强,对周围世界充满了探究的欲望,对新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲,喜欢提出各种各样的问题,对科学活动有着浓厚的兴趣《指南》中明确指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”为了更好地激发幼儿的探索兴趣,体验探究过程,老师准备了生活中常见的纸杯、易拉罐、圆柱积木等材料,让幼儿在玩一玩、滚一滚的探究过程中,感知物体不同的滚动路线,积极探究如何改变物体滚动路线,充分调动了幼儿探索的兴趣活动中,从第一次探索“谁能滚进球门?”、第二次探索“不能沿直线滚动的物体是向哪边拐弯的”到第三次探索“如何让弧线滚动的滚筒变为直线滚动”,通过层层提问,帮助幼儿发现问题、解决问题,达到了很好的教育效果不足在每一个环节的小结中,老师的语言再简练、严禁一些会更棒!。