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文本内容:
绘本《大卫上学去》教学设计
一、教材分析《大卫上学去》主要讲述了大卫在学校学习规矩的状况大卫的身边有了其他的小朋友,他必须得学会与别人相处,并且遵守学校里的规矩本书以精练的文字概括了老师对大卫说的话,通篇用大幅图画来展现大卫在学校里种种不合规范的捣蛋行为但是到了最后,他知道自己错了,愿意弥补、道歉,得到了原谅,受到了肯定,知道自己仍被老师所喜爱
二、学情分析本班共有5名学生,平均年龄12岁,均为智力障碍学生,其中2名是唐氏综合症学生根据班内学生认知能力发展水平分为三层A层学生可以认读并正确书写生字,会识图,能说句子,可以配合课堂的进行;B层学生可以认读并正确书写生字,但在发音、说话方面存在障碍,不能说出完整的句子;C层学生可以识图,并正确跟读生字和词语,但不能自主认读生字整体上学生的认知水平、学习能力属于中等,语言表达能力偏低
三、教学目标知识与技能会读、会认生字学;生词大卫、上学、可以、不可以;分层目标A层会认、会读生字词B层会认、会读生字,能跟读生词C层会跟读生字词过程与方法
1、理解图书内容,能大胆地讲述自己的理解
2、可以用较完整地语言讲述画面内容
3、能说句子大卫,不可以XX分层目标A层能说出画面的内容,会说句子,会用句式B层理解画面内容,会说大卫,不可以,可以跟读句子C层能跟读句子情感态度与价值观理解、遵守学校生活的基本行为规范,增强自我保护意识,做一名合格的小学生
四、教学重难点教学重点理解、遵守社会生活中的基本行为规则,增强自我保护意识教学难点会根据图片说出自己看到的内容
五、教学方法讲授法、个别教学法、情景教学法、练习法
六、教学准备PPT演示稿、生字卡片
七、课时安排1课时
八、教学过程
(一)导入活动,激发学生阅读兴趣师“今天老师给大家带来了一位朋友,看看,他是谁啊?他叫大卫(板书大卫)师大家仔细观察一下这位新朋友,他长什么样子,谁愿意来描述一下,说一说?师我们之前学习了大卫小朋友在家里的故事,他调皮捣蛋不听话,所以妈妈总是对他说大卫,不可以现在大卫小朋友长大了,成为一名小学生,今天我们一起来看看大卫上学的故事《大卫上学去》(板书大卫上学去)我们看看,在学校里的大卫有没有变乖呢?师首先让我们来看一看这本绘本书的封面,(展示书本)在封面我们可以了解到这本书的书名,还有作者是美国的大卫香农,插画是也是他画的哦!师除了这些信息,你还看到了什么?(地点、在干什么)你觉得他是一个怎样的(顽皮)的孩子?师你们知道吗?大卫和我们一样也是刚上小学一年级,这是他的老师我们一起模仿一下老师的动作老师为什么会做这个动作?大家一起来猜猜看这是一个怎样的故事吧?
(二)课堂新授现在就让我们一起欣赏我们有趣的绘本故事吧,看看跟你想的是不是一样?师认真看图,你在图上看到了什么?师看看大卫,他有什么样的动作?想想早晨大卫来到学校可能做什么呀?师总结迟到的大卫在向教室里探头他可能会看到什么呢?老师会给大卫说什么呢?我们一起用老师的语气读一读(板书不迟到)我们猜猜大卫为什么会迟到?那我们平时应该怎样做?生早睡早起妈妈一叫我们,我们立刻起床,不赖床
2、举手师大卫进了教室,老师上课提问问题了,大卫和同学们都想回答,他们的表现有什么不一样呢?谁来说说大卫的同学是怎么做的,大卫是怎么做的?师我们应该怎么做?(板书举手回答)师总结老师提问后,大卫的同学举手等待老师叫她,大卫呢自己站起来就答我们上课回答问题应该怎样做呢?生答先举手,老师允许后再答所以老师也是这样对大卫说的(出示图片)请一位严厉的老师来读一读这句话
3、注意听师听着,听着,大卫看哪里去了?你看看外边的云被大卫想象成什么了?看来大卫一定在分神了大卫是一个非常有想象力的孩子,要是是课余时间来进行想象就更好了我们上课的时候会出现这样的情况吗?除了看窗外还有什么行为是没认真听讲的表现?请一位严厉的老师来读一读这句话(板书注意听讲)
4、吃口香糖师大卫终于坐到座位上上课了,可是你看看他又干什么呢?观察图片,用一句话告诉我大卫在干什么?老师这时正走到了大卫面前,他会对大卫说什么?
5、手不要乱碰师请你们仔细观察这一幅图,用一句话来说说大卫做了什么?师大卫把颜料都弄到手上啦,你会这样做吗?
6、排队师请你们仔细观察这一幅图,用一句话来说说大卫做了什么?排队的时候我们应该怎样做?
7、不管是谁先动手师你们觉得他们的行为怎么样?哪里做的不对?
8、嘘,请安静师问大卫在别人看书时大吵大闹我们上课应该怎样做?
9、又要去厕所师大卫想要做什么?你们平常会有这种情况出现吗?如果是你,你准备怎么做?大卫上课总要去上厕所上课能不能这样做?你觉得上课应该怎样做呢?
10、被留下大卫做了什么?大卫画了些什么?画的怎么样?怎样才能留下这幅美丽的画?老师怎么说的?观察一下大卫,说说他这时的心情是怎样的?猜猜他的老师会让他做些什么?被老师留下的大卫,放学后还在教室打扫卫生,他做的怎么样了?我们一起去看看你们从哪里可以看出来他做的很好?但是…(出示字)大卫终于得到了老师的奖励再看看老师是怎样做的?看来老师很喜欢乖乖的知错就改的大卫知错能改还是好孩子,让我们一起表扬一下大卫吧!
12、大卫回家大卫现在可以回家了,看看大卫回家的心情怎么样?你是怎么知道的?
(三)课堂练习
1、阅读生字词、句子
2、说说可不可以我们看完了大卫的一天,大卫在学校里面的表现怎么样?大卫做的好的地方我们要学习,做的不好的地方我们也要与他一起改正,一起看看同学们在学校里的表现吧!出示学生日常生活学习的照片,请学生说说做的对不对,选择“可以“、“不可以”的字卡
(四)课堂总结每个人都会犯错误,犯了错误一点都不可怕,只要可以认识到自己的错误,认真改正,就还是一个好学生大卫刚刚上小学,有很多地方还不懂,我们一起来告诉大卫在学校应该怎么做吧!(领说齐说)
1.上学不迟到
3.要发言,先举手!
4.老师讲,仔细听!
5.走廊上,不追跑!
(五)课后作业小朋友们你们喜欢这个故事吗?回家以后给爸爸妈妈讲讲调皮蛋大卫的故事吧!
九、板书设计大卫上学去可以不可以。