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文本内容:
绘本《大卫,不可以》教学设计课题执教人联系方式班级单位
一、设计目的培智孩子智力低下,接受能力慢,能懂得一些简单的道理,“妈妈的爱”对于培智的孩子来说只能理解一些表面的东西,如妈妈给我买面包,妈妈亲亲我,当妈妈批评他们或者说不可以的时候孩子就会认为妈妈不爱我《大卫不可以》的故事讲述了小男孩大卫总是做些调皮的事情,妈妈一次次的对他说“不可以”使他对妈妈吗的爱产生了怀疑,这个故事发生的事情就在我们身边,孩子们也不明白妈妈为什总是对自己说不可以,所以这个故事对培智孩子非常具有教学价值
二、绘本分析《大卫,不可以》是一本充满童趣的故事书,每一个《大卫,不可以》的孩子都非常喜欢他,这个天真无邪、把家里搞的一团糟的小男孩,让他们觉得又开心又释怀,世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当响……
三、教学目标、能根据画面人物和情节,结合已有的生活经验,大胆地猜测并讲述故事内容
1、发散思维,尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表达绘本故事
2、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖3
四、课堂引入老师导语同学们,你们的妈妈爱你们吗?谁能说一说妈妈都为你们做了什么呀?今天我们讲一个调皮可爱的小男孩的故事,他的名字叫大卫,让我们来认识一下他吧(出示绘本图片)
五、教学过程:
(一)、欣赏图画,激发想象、我们来看看大卫长什么样子的呀?(椭圆形的头,细小的身体,大大的嘴巴,1六颗尖尖的牙齿,三角形的鼻子,两只小小的眼睛)、大卫在做什么?(他一只脚踩在一摞歪七扭八的书垛上,另一只脚悬空,伸出2双手去拿放在高凳上的鱼缸)接下去很可能会发生什么样的事情?(真令人担心啊)、这是谁?大为妈妈两只手是怎么样的?(双手握拳叉腰),说明大卫妈妈怎么3样呢?我们一起来读读故事,看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情?
(二)、结合自身体验,自主阅读、大卫在干什么?大卫在哪里画画呢?你们平时是在哪里画画呢?妈妈会对大卫1说什么?(不可以在墙上画画)、天哪!大卫头上布满了杂草,浑身上下都是泥巴,而且地板上也弄得到处都是2泥巴,如果被妈妈发现以后又会怎么说呢?、大卫在洗澡的时候干什么?看看他是怎么洗澡的?妈妈会对他怎么说?(浴缸3里放着大卫的一些玩具游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼等浴缸里的水早已溢出,水流满地,大卫仍然大开着水龙头,面戴潜水镜、把自己打扮成海盗的样子)、大卫洗完澡以后又干了什么呢?咱们继续往下看
4、“叮当、叮当“,是谁发出刺耳的声音啊?大卫又干了什么呢?大卫的妈妈又5会怎么说呢?、大卫在吃饭的时候最喜欢玩木偶玩具,可是大卫的玩具是用什么做的?(他把6蒸熟的土豆当木偶的头、两根四季豆当胳膊、两只鸡腿当腿,用餐叉把它们叉在一起,做成一个食物玩偶)、天很晚了,大卫还在干什么?他在看什么动画片?7妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉?你是怎么看出来的?(丰富词汇垂头丧气表情,手里拿着餐巾)那你觉得他回到房间会做些什么?(轻轻讨论)、大卫回到房间后会不会睡觉呢?他又会做什么呢?(把自己打扮成超人的样子,8在床上又蹦又跳)、大卫还有一个坏习惯,就是常常的挖鼻孔,挖鼻孔会怎么样呢?(引导学生说)
9、你们在玩完玩具后会怎么做呢?(启发学生说,师引导),咱们看一下大卫10又是怎么做的?、大卫在屋子里干什么呢?(打棒球)会发什么事情呢?大卫妈妈这次会不会11对大卫说不可以呢?
(三)根据已有的经验,进行交流、故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢?(一个调皮淘气、爱搞恶作剧,)a、大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢?(是一个很严厉,但又是一个温柔内心b充满爱的妈妈)教师小结大卫是个非常调皮的孩子,妈妈总是很严厉的对大卫说不可以,是因为妈妈怕大卫养成坏习惯,怕他受伤,但是,妈妈心里却一直都是爱着他的
六、延伸活动、在生活中,你的妈妈什么时候会对你说“不可以”?为什么不可以?妈妈在1说不可以的时候她的心里又是怎么想的?、大卫还不能干什么呢?你们画一画吧(展示学生作品)
七、教学总结2今天我们讲了大卫不可以的故事,大卫总是那么调皮,但是大卫的妈妈却非常的爱他,在生活中,我们也会做错很多的事情,在妈妈对我们说不可以的时候,其实也是在爱我们,是害怕我们受到伤害
八、作业布置回家后和妈妈拥抱一下,对妈妈说“妈妈我爱你”。