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文本内容:
各种各样的杯子2,【核心概念】
1.物质的结构与性质【学习内容与要求】
1.1物体具有一定的特性与功能1-2年级
①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征,能根据物体的外部特征对其进行简单分类1-2年级
②识别生活中常见的材料
12.2技术与工程改变了人们的生产和生活1-2年级
③举例说出周围简单科技产品的结构和功能,知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适【教材分析】本节课作为“它们是用什么做的”单元的第二课,有着承前启后的作用和功能,承接第一课对各种材料的简单认识,为第三课神奇的新材料做好铺垫,本节课将研究聚焦在“杯子”这样一个具体的事物上,在对材料辨识的基础上细化对各种材料特点的认知,新课程标准指出教师应指导学生观察、描述物体的特征、材料的性能,因此本节课重在通过观察、比较、分析,就学生各自的发现进行交流、质疑、提出问题、解决问题,丰富学生对材料的感性认识【学情分析】二年级学生爱思考并乐于发言,但观察描述能力、解决问题能力及小组合作能力还比较薄弱,因此在课堂上设计了多个环节给学生充分表达的机会,用一些问题支架帮助学生表达他们对材料特点的认识,引导学生用科学简练的语言进行描述,鼓励学生小组合作时耐心倾听别人的想法,商量后共同解决问题;二年级学生的思维形式以形象思维为主,因此在课堂上采用实物教学,让学生用看一看、掂一掂、捏一捏、摸一摸等方法感受杯子的不同,发现各种材料的特点;二年级学生已有一定的生活经验,知道一些常见杯子的材料,对其它能做成杯子的材料认知不够全面,因此可拓展竹杯、玉杯、紫砂杯、木鱼石杯等,丰富学生对杯子材料的认识【教学目标】
1.科学观念通过观察各种杯子的材料,理解不同材料各有优缺点,用不同的材料制作的同种物品,它们的功能和用途可能不同
2.科学思维通过观察保温杯各部分的材料,能够描述各部分材料的特点并说出使用这种材料的目的
3.探究实践通过观察各种杯子的材料,能举例说出做杯子的各种材料的简单特点
4.态度责任通过观察、分析、交流等活动,能想办法解决不同材料杯子的问题【教学重点】观察描述不同材料的特点【教学难点】能想办法解决不同材料杯子的问题【教学准备】教师准备
1.教具PPT、视频
2.学具每组一个信封(内装任务单)、4张记录单、笔、1个玻璃杯、1个陶瓷杯、1个塑料杯、1个金属杯、1个木杯、1个纸杯学生准备
1.课前搜集各种各样的杯子
2.组长准备1个装有热水的保温杯(温度稍高)【教学时间】1课时【教学过程设计】
一、导入
1.课前我请你们搜集各种各样的杯子,你们找到了什么材料做成的杯子?(请几名学生发言,根据学生的回答出示实物玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、金属杯、木杯、纸杯)
2.小结原来很多材料都能做成杯子,今天我们就一起来研究“各种各样的杯子”(板书各种各样的杯子)[设计意图通过课前让学生搜集各种各样的杯子,引导学生发现生活中杯子的材料是多样的,巩固学生对常见材料的认识,为学习新课做好铺垫]
二、比较杯子
1.材料不同,做出来的杯子各有特点怎么比较研究它们的不同点呢?(请学生发言)(根据学生的回答板书)
2.小结我们可以用“看一看”透明度、“掂一掂”轻重、“捏一捏”软硬、“倒热水摸一摸”冷热的方法比较杯子的不同
3.提出实验要求
(1)提醒倒热水时注意安全
(2)(出示记录单)我给每组准备了记录单,小组要合作,边观察边记录你们发现杯子有什么特点,请在相应特点旁边的口中打
(3)实验结束后收材料
4.学生取材料,开始实验
5.实验结束,收拾整理材料
6.汇报交流用“看一看”的方法,你们发现了什么?(引导学生以“我用的方法发现(材料)杯”的句式说说不同材料杯子的特点,其他学生进行补充)
7.小结原来杯子有这么多特点呢[设计意图引导学生设计和使用简单的观察方法,比如摸一摸、看一看、掂一掂、捏一捏等进行观察探究,学习用科学的语言描述各种材料的特点,辨识各种简单材料,发现并解释各种材料的特点]
三、学习提出问题,解决问题
1.你喜欢哪种材料做成的杯子,为什么?(引导学生用“我喜欢(材料)杯,因为它”回答)
2.你不喜欢哪种材料做成的杯子,为什么?(引导学生用“我不喜欢(材料)杯,因为它”回答)
3.同学们发现某些杯子存在问题,既然遇到问题我们应该怎么办?
4.我给每组出了1个难题,它藏在信封里,请你们尽可能多地想出解决方案,用图或文字的形式记录下来
5.学生取出任务单,小组商量讨论,填写记录单
6.汇报交流“金属杯烫手”,怎么办?(请学生回答,其他组同学补充)“玻璃杯易碎”,怎么办?(请学生回答,其他组同学补充)“纸杯太软”,怎么办?(请学生回答,其他组同学补充)
7.小结你们很爱动脑筋哦,想到了这么多解决办法,真厉害![设计意图引导学生发现杯子会因为材料的特点而体现出一些缺点,鼓励学生大胆提出自己的解决办法,从而总结发现材料的使用价值]
四、观察交流保温杯的材料
1.最近天冷,我发现很多同学都用上了保温杯,它不仅保温效果好,而且比较硬、不烫手、不易碎
2.保温杯用了哪些材料?请你们打开组内的保温杯研究下
3.学生以小组形式研究保温杯
4.我们一起打开看一看(出示杯子的结构名称)这是杯体,用的什么材料?这是密封圈,用的什么材料?
5.杯体为什么用金属材料?密封圈为什么用橡胶材料?杯嘴为什么用塑料材料?(杯体用了双层金属,中间抽取真空的方式实现保温的效果;橡胶易变形,能达到密封效果)
6.小结每种材料都有它的特点,我们可以把不同材料的优点集中起来,做成想要的物品[设计意图通过观察保温杯各部分由什么材料制成,再次巩固学生对各种材料的认识,通过根据材料的特点说明选择这种材料的理由,将学生对材料特点与功能之间的初步发现迁移至新情境]
五、拓展延伸
1.今天我们一起研究了各种各样的杯子,了解了杯子材料的特点用哪种材料的杯子喝水更安全呢?一起来看一段视频(播放视频)
2.小结玻璃杯比较安全,但要注意冷热交替时可能会发生爆裂,高温烧制的陶瓷杯也相对比较安全,但要注意挑选无色的哦
3.其实还有其它材料做成的杯子呢(出示竹杯、玉杯、紫砂杯、木鱼石杯图片)
4.这些杯子也因材料的不同而各具特色课后请你们当一名小小设计师,利用材料的特点设计一个未来的杯子![设计意图帮助学生巩固复习这节课学到的内容,最后激发学生思考未来的杯子可能是什么样的,激发学生继续研究杯子的兴趣]【板书设计】【知识要点】
1.描述杯子的特点看材料是否透明、是否有光泽、光滑程度掂轻重捏软硬摸传热性能
2.解决某种杯子的缺点玻璃杯、陶瓷杯易碎,可以给它加一层柔软的布料护套纸杯太软,可以给它加一个塑料杯托,等等
3.保温杯开关、杯嘴、杯盖是用塑料做的,塑料可塑性强、光滑、隔热效果好、较轻胶垫、密封圈是用橡胶做的,橡胶弹性好、密封性好杯体是用双层不锈钢做的,结实、保温
4.不同材料各有优缺点,用不同的材料制作的同种物品,它们的功能和用途可能不同[课堂流程图]导入新课(运用多种观察方法进行观察探究,并用科学的语言描述各种材料的特点,学会辨识各种常见的材料)(通过提出问题,发现杯子会因为材料的特点而体现出一些缺点,尝试提出自己的解决办法,并总结发现材料的使用价值)弥补材料缺(通过观察保温杯各部分材料,能够描述各部分材料的特点并说出使用这种材料的理由,学会将所学知识应用于生活)拓展延。