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|h.s语文版五年级语文上册《我是猫》教案一等作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的四年级上册语文《麻雀》教案(语文S版)四年级,欢迎阅读与收藏教学要求
1、帮助学生会写梧、桐、绒、掩、嘶、哑、搏、庞、危、险10个生字,会认嗅、巢、拯、嘶、哑、搏、庞、愣8个生字,掌握摇撼、嫩黄、绝望、安然”等词语
2、指导学生有感情地朗读课文,注意理解重点词句的意思,体会句子所要表达的思想感情背诵自己喜欢的段落
3、感悟文章按事情发展顺序叙述的写作方式,并根据课后练习2进行训练
4、在熟悉掌握课文内容的基础上引导学生领悟文章的主旨,体会爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、爱护弱小者,藐视、不畏惧强势的思想感情教学重点
1、熟读课文,了解课文主要内容及课文的叙述顺序,
2、着重理解和欣赏老麻雀是怎样保护小麻雀的段落结合文中重点词句充分谈论自己的感受教学难点对本文中描写老麻雀部分的语言文字的感唐理解,体会老麻雀身上所具有的那种强大的爱的力量
2、学生初读要求自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍
3、检查初读情况1认读生字练读词语,读生字,再组词
①课件出示带生字的新词,让学生认读驯良、矫健、歇凉、树杈、苔薛、狭窄、勉强、锥形重点指导生字杈、锥为翘舌音;薛、勉为前鼻音
②你认为哪些词语易读错或难读,再反复读2学习多音字8se saisai练
①读句子,找发现引导学生发现句子中的多音字松鼠在秋天拾棒子,塞到老树空心的缝隙里,塞得满满的,留到冬天吃,,,sai堵填满空隙如堵塞漏洞、塞尺、塞规;堵住器物口的东西如活塞、塞子,sai边界上险要地方如要塞、关塞、塞外、边塞、塞翁失马,s4用于若干书面语词如闭塞、阻塞、搪塞、塞责、茅塞顿开
②读一读马车上塞sai满了各种各样的生活用品,这时送给保家卫国的塞sai外将士们用的3学习多音字:缝feng feng练
①读句子,找发现引导学生发现句子中的多音字松鼠在秋天拾榛子,塞到老树空心的缝隙里,塞得满满的,留到冬天吃feng用针线连缀,如建纫、缝缀、缝制、建补、绛连、裁缝feng空隙,裂开或自然露出的窄长口子,如缝子、缝隙、裂舞、见缝插针;缝合的地方,如天衣无建
②读一读我的裤子裂开了一道缝feng,经过妈妈的缝feng合简直像新的一样3理解词语练把词语和意思连起来乖巧合人心意,讨人喜欢;机灵,巧妙驯良和顺善良橡栗精巧细致,矫健动物冬眠潜伏起来不食不动玲珑橡树的果实,外表皮有一层硬壳,圆形,呈棕红色,内仁如栗子,可食用蛰伏强壮有力苔解对危险或情况变化的敏锐感觉,,,,警觉苔醉植物的一纲属于这一纲的植物根、茎、叶的区别不明显绿色生长在阴湿的地方4指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺,
4、再读课文理清“I页序
(1)自由朗读课文,想一想这篇课文主要写了什么?(《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文这篇课文作者就是从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点,采用拟人手法把松鼠写得活灵活现)
(2)梳理课文思路练填空:课文第一自然段首先从总体入手,介绍松鼠是一种(漂亮)的小动物,(乖巧)、(驯良),很讨人喜欢接着从(面容)、(眼睛)、(身体)、(四肢)、(尾巴)和(吃食)姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征第二自然段从松鼠的活动范围一树上(不侵犯人类)、活动时间一夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征一-(驯良)第
三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征一(乖巧)一从它(横渡溪流)时的情景来表现它的智慧;二从(”有人触动大树)时的反应来表现它的警觉;三从(储备食物过冬)来表现它的聪明;四从(蹦跳的动作)来表现它的轻快;五从不高兴时发出的很不高兴的声音来表现它丰富的感情作者还列举了松鼠搭窝的经过,从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快,进一步突出了它的乖巧最后在第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况,何时换毛及喜欢洁净的特点
三、学习会写字鼠秀玲珑歇窝滑拾狭勉梳
1、学生字认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句
2、指导书写1观察生字书写特点,交流
①鼠、秀、窝,上下结构,上下基本同宽
②玲、珑、滑、拾、狭、梳”左右结构,左窄右宽2老师范写,重点指导上下结构的字鼠、窝”和左右结构的字玲、珑,学生练写练学生练写,教师巡视指导投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴和课本对照,及时改正【设计意图语文教学以培养学生的语文素养为核心任务语文素养不仅表现为较强的识字和写字能力、阅读与写作能力、口语交际能力,而且表现为综合运用语文素养不断更新知识的能力】
四、课堂小结本节课我们通过学习,掌握了字音,学习了本课生字,理解了词语含义,并掌握了识字、理解词语的方法另外,读完这篇课文,让我们了解了松鼠的特点,真切地感受到松鼠的乖巧、驯良等特点第二课时【学习目标】
1、把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来
2、使学生了解松鼠的外形特点和生活习性,感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀
3、初步学习阅读说明文的方法,体会说明事物的一些方法,培养阅读说明文的兴趣
4、选择一种动物的活动留心观察,仿照课文第四自然段写一段话【教具准备】课件【教学过程】
一、课前导入
1、板书课题,学生齐读课题
2、指名分自然段开火车读课文说说通过学习松鼠给自己留下了怎样的印象
3、交流课文是从哪些方面来介绍松鼠的?
二、自读课文,整体把握,
1、按自然段轻声读课文把从课文中获得的信息分条写下来
2、小组交流,
3、全班交流教师小结,,1松鼠是一种漂亮的小动物乖巧、驯良很讨人喜欢2松鼠漂亮的外形特征面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势3性格特征驯良
①松鼠的活动范围一一^树上不侵犯人类
②松鼠的活动时间——夜晚不骚扰人类4松鼠的行动特征——乖巧
①智慧横渡溪流
②警觉只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去
③聪明储备食物过冬
④轻快它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了
⑤丰富的感情松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些要是被惹恼了,它还会发出一种很不高兴的叫声
⑥聪明、勤快松鼠搭窝的经过,5松鼠的生育情况何时换毛及喜欢洁净的特点
4、指名自由读课文,要求读得正确,自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿
5、松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢”在课文中起什么作用?总述这样的句子叫什么句子?中心句方法指导找中心句1概念中心句是能够高度概括文章中心意思的句子,整篇文章都是围绕中心句来写的2位置中心句一般在文章的开头、结尾,或者是在文章中反复出现的句子3作用
①在文章开头总领下文
②在文章中间承上启下;总结上文,领起下文
③在文章末尾总结全文,照应开头4运用本文第一句话总结概括了松鼠的特点美丽、乖巧、驯良惹人喜爰,是文章的中心句,只要抓住这句话,就能更好地帮助我们了解松鼠的特点
三、品读释疑-探究说明方法
1、指名读课文第一自然段,1自由读课文第一自然段,看作者用什么方法介绍松鼠在原文中标注出来板41•=\,2小组交流互相补充3小组派代表作汇报发言,教师小结打比方——生动、形象、具体,,,,它们面容清秀,眼睛闪闪发光身体矫j后健四肢轻快非常敏捷非常机警玲珑的小面孔,衬上一条帽缨ying形的美丽尾巴,显彳导榭卜漂亮尾巴老是翘qiao起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃这段话简直类似于文学作品中的肖像描写一般清秀极少用来形容动物,就是形容人,多半也只形容少男少女,现在拿来形容松鼠的面容,加上闪闪有光”的眼睛,写得非常惹人喜爱特别是在写尾巴时,更加细致生动先写其形状,把它比作帽缨,给人以联想和美感,表现出松鼠尾巴的美丽;再写具体功能,能“一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉,表现出了松鼠形体的奇特之处
2、指名读课文第二自然段,,1自由读课文第二自然段看作者用什么方法介绍松鼠在原文中标注出来2小组交流,互相补充3小组派代表作汇报发言,教师小结打比方一生动、形象、具体板书驯良松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树把松鼠比作飞鸟,形象地表现了松鼠的行动敏捷方法指导打比方的说明方法打比方就是修辞方法中的比喻,课文把松鼠的尾巴比作帽缨;写松鼠活动特点时把松鼠比作飞鸟这在说明文中叫做打比方的说明方法这样可以生动形象的说明事物的特点,增强文章的趣味性运用请用打比方的说明方法完成填空远看长城,像在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋一条长龙4松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树J这句话中的经常去掉行不行,为什么?不行,经常指大多数时间,而非全部时间都在高处活动体现了作者实事求是的态度反过来也说明作者观察仔细,用词准确
3、指名读课文第三自然段,,1自由读课文第三自然段看作者用什么方法介绍松鼠在原文中标注出来2小组交流,互相补充3小组派代表作汇报发言,教师小结板书乖巧
①举例子:有人说,松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵横渡”是指从江河等的这一边过到那一边这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法,两个当作写出松鼠不仅知道以树皮为船,而且还会用尾巴扬帆使舵,乖巧不言而喻
②举例子它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去这句话用只要......就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作作者用了三个动词跑躲逃来表示松鼠对于危险的快速应变能力,从而更显出它十分警觉”的灵性,由此表现出它的“乖巧
③作比较松鼠的.叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些4它们的爪子是那样锐,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了”这句话中作者用那么……那么......写出了松鼠爪子的特点你能仿照这样的句式写一句话吗?如天上的星星那么那么o多明亮
4、指名读课文第五自然段,,1自由读课文第五自然段看作者用什么方法介绍松鼠在原文中标注出来2小组交流,互相补充,3小组派代表作汇报发言教师小结举例子一准确说明松鼠通常一胎生三四个
(二)探究说明顺序
1、自由读课文第四自然段,看作者是按什么顺序介绍松鼠搭窝的过程的,在原文中标注出来,
2、小组交流互相补充
3、小组派代表作汇报发言,教师小结(板书乖巧)
(1)用了一组表示先后顺序的词先一再一然后一
①指名学生读这一段,感受松鼠搭窝的11质序
②像这样表示顺序的词还有很多,首先、接着、然后、最后等等,能换上这组词读读课文吗?(学生自由试读)
③假如你就是一只小松鼠,你怎么向大家介绍搭窝的过程(让学生上台展示,教师在评价时指出用上了表示先后顺序的词语先……再……然后……还……”这样说,会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程)
(2)用词准确
①默读课文,在文中标出松鼠搭窝时的动作的词语,,
②出示本段学生交流突出显示表示动作的词语指名读注意读好这些动词松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔葬编扎起来,然后把苔辞挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞,足够坚实这样,它们可以带着儿女住在里面,既舒适又安全窝口朝上,端端正正,很狭教学时间:两课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时
一、板书课题启发谈话麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟它没有漂亮的外衣,没有动听的歌喉,平时不会有人愿意多看它几眼然而,在这普普通通的鸟的身上,有着一种令人敬佩、令人感动的精神,却很少有人发现这篇课文给我们描述了这样一种少见的事
二、教师范读课文,要求学生注意课文描述的是怎样T牛事
三、自学课文要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思自由读课文月巴不懂的词句画出来
四、检直预习、自学情况
1.生字读准字音,认清字形,组成词语
2.理解词义摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等
3.课文主要讲了一件什么事?课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀,一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗,我深受感动,带走猎狗的、事窄,勉强可以进出窝口有一个圆锥形的盖,把整个窝遮蔽起来,下雨时雨水向四周流去,不会落在窝里
③一起读一读松鼠搭窝的过程,来体会作者用词的准确三总结全文
1、学习了这篇课文,你学到了哪些写小动物作文的方法?1可以先写动物的外形,再写动物的生活习性写作顺序2写动物的生活习性时,可以从它们的活动、住、吃、游戏、玩耍、睡觉等方面来写3无论写外形还是生活习性,重点是用词要准确,把他们的特点写具体
2、掌握了这些方法,请大家仔细观察自己养的小动物,特别要注意它们的生活习性本单元学习结束后,你就能写一篇非常好的自己喜欢的小动物的文章了【设计意图语文教学提倡学生开展独立阅读、自主阅读、研究性阅读、创造性阅读,要引导学生走进文本与文本对话,要尊重学生的个人感受和独特体验,鼓励学生发表富有个性的见解,这既是提高学生语文能力的需要,也是发展学生个性品质、培养学生创新能力的需要1
四、总结课文主旨本文写了什么?《松鼠》作者从松鼠的外形特点、性格特征、行为特征和生活习性等方面来介绍松鼠的,突出了松鼠的美丽、乖巧、驯良,讨人喜欢,表达了作者对松鼠的喜爱之情这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风格等方面都有独到的特点从说明的角度来看,本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看,本文主要是采用打比方的说明方法生动形象地说明事物;从语言风格上来看,本文的语言生动传神,极具文学色彩学习本文的重难点,是在读中感受松鼠的特点,体会作者的表达方法
五、学习写作方法
(1)本文在写法上有什么特点?作者在介绍松鼠的特点时采用了打比方、作比较的说明方法作者采用这些说明方法把松鼠美丽、乖巧、驯良,讨人喜欢的特点清楚、明白的、形象的介绍清楚了
(2)你能说几个这样的句子吗?玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮(打比方)松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树(打比方)松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些(作比较)
(3)练一练本文作者在介绍松鼠的活动特点时采用了打比方的说明方法利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的形状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方请你用打比方的方法把这句话写具体我走在银杏树下,看到它们的叶子在阳光的照耀下,闪闪发光,就像挂在枝头一阵风吹过,银杏叶慢慢飘落,又像在空中翩翩起舞飘落的银杏叶铺了一地,踩上去,软绵绵的,就像有调皮的孩子在上面打滚,翻跟头,有的在挑选漂亮的叶子,摆各种图案我走在银杏树下,看到它们的叶子在阳光的照耀下,闪闪发光,就像一枚枚金币挂在枝头一阵风吹过,银杏叶慢慢飘落,又像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞飘落的银杏叶铺了一地,踩上去,软绵绵的,就像金色的地毯有调皮的孩子在上面打滚,翻跟头,有的在挑选漂亮的叶子,摆各种图案
六、主题延伸
1、积累运用自先创设情境,让学生扮成小松鼠,用第一人称的方法,创造性地介绍自己最可爱的一面还可以把从课外了解的知识融合进来
2、我们喜欢的小动物很多,请同学们课后选择一种最熟悉的小动物留心观察,仿照课文第四自然段写一段话蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米......
3、推荐阅读蜘蛛1蜘蛛是节肢动物门蛛形纲中的蜘蛛目和盲蛛目动物的通称,2全世界的蜘蛛有三万五千余种常见的种类有圆蜘蛛、珠腹蛛、拉土蛛、蝇虎、壁线、漏斗网蛛等世界上最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鸟蜘蛛,它织的结实的网,能载得住重达300克的小鸟1945年在巴西采集到了只雌性袋蜘蛛,它的体长
23、68厘米,重将近85克,外形好像一只大螃蟹,是至今世界上最重的蜘蛛拉丁美洲有一种常聚居在一起的蜘蛛,叫做马略斯,它结的网犹如一条大被单危地马拉北部有一种叫做居中塔马利维的蜘蛛,全身白色,能吐出非常坚韧的彩色蛛丝,织成的网五颜六色,十分好看,当地居民常用来当窗帘1935年在墨西哥捕到一只成年雌性袋蜘蛛,当时估计它的年龄为12岁,后来又在实验室养了16年,总年龄为28岁,称得上是长寿的蜘蛛3科学家曾把蜘蛛带到宇宙空间去,观察它在失重状态下能否织网,结果蜘蛛第一次失败了,但不久适当了失重状态,把网织成了4蜘蛛在织网时,首先要在两地之间架天索,固定在一定的地方,并在固定的丝上来回走几趟,使丝加粗然后形成不规则的框子为踏足线,在天索”上设置对角线,再在对角线的中央织一个白点,这是将来网的中心以后往返于中心的圆周之间织许多呈现辐射状的半径线辐射线把圆圈分成等分的数目每两根相邻的半径间的角度是约略相等的,接着用一根很细的丝从中心开始螺旋地盘成一个区域称为休息处,射线及休息处作好自圆心向外作第一螺旋线,然后自外向里织粘性强的第二螺旋线织好第二螺旋线后,将第一螺旋线及其部分射线吃掉,并继续自外向里作螺旋线愈近中心,每圈间的距离也愈密,直至不可辨认的地步这正符合数学上的对数螺线的情况蜘蛛的确不愧为是数学家织网家O5蜘蛛在国内外常作药物治病,6在光学仪器上采用很细的蜘蛛丝作义丝之用7在仿生学上人们正在研究蜘蛛的液压腿,并据此研制了一种“步行机蜘蛛几乎是个“瞎子,但一旦昆虫触动蛛网,它依靠腿上极灵敏的振动传感器,就能立刻扑过去捉住食物科学工作者将蜘蛛的腿进行解剖,发现腿里没有肌肉蜘蛛的这项本领,是依靠腿里的一种不寻常的液体来实现的当腿中充满血液”时,原来的软腿就会变硬,腿就变成了一种特殊的液压传动机构蜘蛛就能快速行动和跳跃于是人们模仿蜘蛛的“液压腿,研制了一种“步委机,以期能为瘫痪病人服务人们还试图用蜘蛛中血压自动调节的原理,寻找自动调节人体血压的方法,治疗高、彳氐血压病思考
1、上文主要从哪些方面来介绍蜘蛛的?
2、上文采用的说明方法有哪些?
七、当堂检测,默读课文想一想从课文中你获得了松鼠的哪些信息?(教材课后题第1题)
八、课后作业推荐阅读《蜘蛛》板书设计:珏声;松鼠驯良乖巧课后反思成功之处这篇课文属于科学小品文知识性较强在备课时把重点放在本文极富感染力的语言上,引导学生分析欣赏文章生动形象的语言同时,让学生在赏析完富有生动性、趣味性的语言后,能够学以致用,在实际写作中学会运用这样的生动的说明性语言在导课环节我播放了一些松鼠的图片,有的攀援在树杈上,有的翘着毛茸茸的大尾巴,还有的在吃东西……它们身上毛的色彩也不一样,看到这样逼真的图片,学生不时发出惊叹声在这样感性的认识下,再去品读课文,了解松鼠外形的描写,学生会对文字多了一份亲切感,小松鼠活灵活现地出现在学生的脑海里为了让学生更好地掌握这种文艺性说明文的写法,我把描写松鼠活动的句子展示在大屏幕上,带领学生品读,如松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔辞编扎起来,然后把苔葬挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞,足够坚实这样,它们可以带着儿女住在里面,既舒适又安全窝口朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出窝口有一个圆锥形的盖,把整个窝遮蔽起来,下雨时雨水向四周流去,不会落在窝里让学生通过读体会出为了把松鼠搭窝这个过程写清楚,作者准去地运用了表示先后的词语先、再、然后和描写松鼠搭窝动作的词语“搬、放、编扎、挤、踏”,由于有了这样的词语,句子有机的组合在一起,读者读的时候就能清楚地了解了松鼠搭窝的整个过程类似的句子还有它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去”为了把松鼠的活动写得更生动,作者用〃只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作作者紧紧抓住了松鼠的动作来进行描写,用了三个动词跑躲逃来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力,从而更显出它十分警觉的灵性,由此表现出它的“乖巧,使小松鼠更加活泼可爱在教学中注重说明方法的指导,引导学生在阅读和交流中了解课文主要是采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明松鼠的特点,把小松鼠的特点写得活灵活现,学生在自由阅读的基础上,进一步交流,并且边做动作边读书,感受松鼠的可爱不足之处在教学过程中,在课文内容分析上花费了较多时间,这样留给学生语言赏析、说话片断练习的时间就有些少了,这样也就导致了教学过程中学生活动太少,课堂气氛不够活跃语文课堂应是听、读、说、写有机结合的和谐课堂,是学生发挥其主体作用的天地,本堂课从这两方面来看是不够成功的读书声不够多,学生的主人翁地位未能体现,还停留在问答式的课堂模式中在今后的教学上,我要努力克服这一弊病,争取做到真正地还课堂于学生,充分发挥学生的主体作用
五、理清文章层次
1.指名朗读课文,其他同学注意分析文章的写作顺序作者先写在“我打猎回来的路上,猎狗发现一只从树上掉下来的小麻雀;接着写猎狗欲吃小麻雀,但被一只老麻雀的勇气弄得愣住了;最后写了“我”带着猎狗走开了
2.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意全文分两段第1自然段为第一段,第2—7自然段为第二段,其中第
2、3自然段是事情的起因,第
4、
5、6自然段是事情的经过,第7自然段是事情的结局
六、作业
1.写生字和词语
2.根据课后的练习1体会课文内容第二课时
一、复习生字、新词
二、讲读课文
(一)学习第一段,指名读课文,读后回答问题事情发生在什么时间?什么地点?(时间打猎回来时地点林荫路上)
(二)学习第二段,自由读课文,读后师生讨论问题
1.讨论事情发生的起因
(1)猎狗发现了什么猎物(发现了一只掉在地上的小麻雀)
(2)站在地上的小麻雀是什么神态?(小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀)无可奈何是什么意思?呆呆地与无可奈何这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等)
(3)从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久,是从巢里掉下来的?(它拍打着小翅膀,嘴角嫩黄,头上长着绒毛)指导朗读猛烈”写出了风很大,要重读;呆呆地和无可奈何写出了小麻雀毫无办法,要突出它没办法,不知怎么办好,声音要拖长一些嫩黄与绒毛要读得稍重一些(教师示范)学生练习,然后指名朗读
2.讨论事情的经过(1》昔狗发现小麻雀后是怎样做的?接着又发生了什么意外情况?默读第四自然段
①回答上述第一个问题(猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿),指导学生读这句时要突出紧张的气氛
②回答上述第二个问题(突然,一只老麻雀从树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗跟前)怎样理解像一块石头似的,引导学生讨论理解绝望”是什么意思?注意此时老麻雀是什么样子指导朗读第二句要读出老麻雀的急切之情,第三句要表现出老麻雀的绝望
(2)老麻雀这么急切地飞下来,要做什么?齐读第五节学生回答问题老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿拯救一词怎样理解?一只麻雀斗得过一只猎狗吗?老麻雀知不知道这一点,从哪里可以看出来?(读文中句子回答)明知斗不过,为什么还要飞下来?(读文中句子回答可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上一种强大的力量使它飞了下来)怎样理解一种强大的力量?要引导学生回答得充分、具体
(3)面对如此无畏的老麻雀,猎狗是怎么做的?默读第六节想一想猎狗为什么会愣住?“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么?指导朗读愣妆、这么大两词要重读,两个“慢慢地要读得声音长些,表现出猎狗的发愣和犹豫
3.讨论事情的结局齐读最后一段,想一想作者为什么唤回猎狗,把它带走
三、朗读全文,总结全文这篇课文描写了一只弱小的老麻雀,在凶猛的猎狗面前拯救了小麻雀的生命老麻雀的英勇无畏,老麻雀伟大的母爱令人钦佩,令人感动
四、板书设计
13、麻雀爰强大的力量搏斗拯救猎狗老麻雀小麻雀(凶猛)感(弱小)唤回动怜爱我教后反思孩子们被老麻雀浓浓的母爰深深的感动整节教学氛围浓厚,入情入境通过反复体会,达到了预期的教学效果,同时布置任务,回家后为自己的妈妈表达自己的一份爱意S I|卜、语文版五年级语文上册《我是猫》教案一等妄作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的《松鼠》教案一部编版语文五年级上册.语文教案,欢迎大家分享【教学目标】
1、认识驯I、矫”等8个生字,会写鼠、秀”等11个生字,会写松鼠、乖巧等词语
2、默读课文,把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来
3、了解松鼠的外形特点和生活习性,感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀
4、初步学习阅读说明文的方法,体会说明事物的一些方法,培养阅读说明文的兴趣
5、选择一种动物的活动进行观察,仿照课文第四自然段写一E殳话【教学重点】
1、学会本课的生字新词
2、默读课文,把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来使学生了解松鼠的外形特点和生活习性,感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言
3、选择一种动物的活动留心观察,仿照课文第四自然段写一段话
4、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀【教学难点】选择一种动物的活动留心观察,仿照课文第四自然段写一段话【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】
1、认识驯、矫等8个生字,会写鼠、秀等11个生字,会写松鼠、乖巧等词语,,
2、默读课文理清课文思路初步了解课文内容【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频)【教学过程】
一、导入新课
1、导入类型谜语导入课件出示尾巴大得像扇子,窜来窜去采果子夏天树上来乘凉,到了冬天洞里藏(打一动物)(学生交流,教师评议,出示谜底松鼠)展示图片你喜欢松鼠吗?你知道松鼠的哪些知识?
2、了解松鼠:松鼠的种类很多,全世界约有240种,我国有26种其中生活在树林里的松鼠,在我国东,1侨口华北各地十分常见,因而又叫普通松鼠它的身体细长,体毛为灰色、暗褐色或赤褐色所以也称灰松鼠人们上山时,常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去,一条又长又蓬松的大尾巴,常常向背脊上反转有时候,两只前脚捧着一个松果,用锐^的门牙啃着吃,好像寺庙里拜佛的烧香客松鼠在茂密的树枝上筑巢,或者利用乌鸦和喜鹊的废巢,有时也在树洞中做窝;它们除了吃野果外,还吃嫩枝、幼芽、树叶,以及昆虫和鸟蛋秋天一到,松鼠就开始贮藏食物,一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存,有时还见到松鼠在树上晒食物,不让它们变质霉烂这样,在寒冷的冬天,松鼠就不愁没有东西吃了松鼠一般白天活动,清晨更为活跃它的听觉和视觉都很好,行动敏捷、活泼松鼠的毛皮又轻又暖,质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮,但是数量很多,是我国重要的毛皮兽之一
3、交流导题:图片中的小松鼠怎么样?谁能用一个词概括一下(学生自由发言)那么,法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢?我们一起来学习第十六课《松鼠》(板书课题
17、松鼠)学生齐读课题
4、简介作者布封(1707—1788),法国博物学家、作家贵族家庭出身,从小受教会教育,爰好自然)科学26岁入法国科学院1739年起担任皇家花园(植物园主任1753年被法兰西学院接受为院士他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》他和百科全书派同时,但并不参加启蒙运动布封的主要著作《自然史》是一部博物志,包括《地球形成史》、《动物史》《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等几大部分,对自然界作了唯物主义的解释他根据大量的实物标本作推论,反对权威的臆说,提出了许多有价值的创见,为后来的科学家引路经他解释的宇宙里没有上帝的位置,宇宙的主人不是上帝而是人人是自然界的中心,决定他周围的一切作为科学家,布封颇受诋毁,作为文学家,却受到普遍的颂扬他写的《自然史》,笔锋富于感情,其中《自然的分期》是一部史诗,他对狮、虎、豹、狼、狗、狐狸的猎食,海狸的筑堤,用形象的语言,作拟人的描写,生动活泼,至今仍为人们所喜爱【设计意图学生借助图片和收集的资料,对松鼠已有了一定的认识,在此基础上引导学生进入文本的学习,学生兴趣盎然】
二、初读感知
1、听范读边听边画出文中的生字,注意生字的读音。