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文本内容:
高中英语课阅读课教学设计甘贤英课题课型A postcardSpeaking and Writing适用对象高一设计者安居育才中学高中英语甘贤英
一、教学内容分析课本课本必修四模块五Workbook Speaking andWriting授课类型Speakingandwriting授课年级高中一年级通过阅读感受游记使学生掌握游记的语篇结构和行文逻辑、丰富学生的词汇以提教学目标升学生的写作能力
1、学生能掌握游记的语篇结构、行文逻辑并欣赏文中的好词好句教学重难点
2、学生能在阅读后,能运用所学知识和技能创作自己的游记教学方法
1.情景教学法
2.小组合作教学法Leading-inLeading-in6-8Reading8-10Writing20教学步骤教师活动预设学生行为设计意图
1.图片导入不仅为
1.展示不同地方不同类型的旅学生解决了阅读游风景图丰富学生对旅行的表达并词汇的障碍而且引出新词汇(remote,peak,shore)学生通过欣赏图片理为学生的说提供导入解词汇并能有意识的了材料;
2.引导学生对如何谈论自己的回想自己的旅行经历旅行这一话题进行头脑风暴活动并
2.激发学生对话题进行归纳总结的兴趣用已具备的语言知识学生分组探讨,各抒己和技能进行语用能力Speaking参与并点拨学生的分享活动见并踊跃发言训练
1.用明信片方式给学生呈现文本并模拟邮差传递明信片快速阅读欣赏
1.体验真实情景学生阅读明信片,感受
2.引导学生阅读明信片感受作及写作准备一作者的旅行,分享旅者的旅行,然后让学生以问题为导
2.知晓文章框架,行的相关信息(框架)向获取旅行的相关信息为仿写打好基础
3.点拨提炼文章框架结构深入理解培养学生合作探究式鼓励学生通过小组合作,深入理解本小组合作探究获取描学习,使阅读延伸到写及写作准备二明信片游记中作者怎样通过朴实地写场景,心情和句段逻作,同时通过对词句的道语言表达的真情实感辑的词句深入理解加强对游记(语言)的感受呈现Tips,让学生利用postcard中框架学生积极投入写作中,模拟现实生活,用英语独立写作结构和所学语言,假设在旅游途中一名学生上板展示写解决生活实际的问题,给好友写一张明信片作过程提高英语语用能力展示课堂生成,通过分分享一到两个学生作品,老师评价及学生积极分享并参与享增进相互学习交流分享评价学生评价评价引导学生通过及时记录游记感受感学生明白认识世界和使课堂走进生活,促进悟分享的快乐;鼓励学生多看看世文明旅游的重要性以感悟学生分享交流,积极生界,认识世界,并提醒文明旅行彰显及写旅行明信片分享国民素质感受经历的美好活学生结对口头交流,拓展思维,再次提升口头课后请同学们口头分享给Mary谈的学生合作口头操练所表达能力,并培养自学作业布置游记写游记能力和沟通能力
二、教学活动过程。