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主题语境群文阅读教学活动设计…Man andNature四川省成都市航天中学校钟群主题语境Manand Nature语篇类型说明文授课时长第一课时40分钟设计思路以主题为引领,以语篇为依托,引导学生在设计问题,解决问题的过程中,学习语言知识,发展语言技能,获得文化体验,提升思维品质,运用学习策略,实现创新迁移教材分析本节课主题语境Man andNature,涉及4个语篇A篇321个词,主要介绍了美国亚利桑那州菲尼克斯市的沙尘暴B篇319个词,介绍了美国加州的赛马场盐湖常年干旱,而上面的石头为什么会移动呢?科学家已经破解了这一自然之谜C篇309个词,介绍了科学家正在努力破解天降冰球之谜D篇298个词,介绍了地震中如何逃生4个语篇涉及到自然现象和自然灾害,让学生读后更好地了解大自然,学会与大自然和谐相处学情分析授课对象为我校高二年级15班学生36人,6个小组该班学生整体学习积极性高、开朗、思维活跃;能读懂简单的英语语篇,获取一定的信息、处理信息,简单表达自己的观点;但理解语篇的深层次含义比较困难三分之二的学生英语基础比较好,三分之一的学生英语成绩在100分左右,其中有近6人英语成绩在90分左右6个小组都有三个层次的学生,便于开展小组合作学习,共同进步教学目标通过本节课的学习,学生能够
1.提取语篇信息,梳理文章结构,理解4篇文本的大意;.通过小组展示,互学互助,进一步梳理、整合文本信息,通过从不同的角度和层次设计解读文本的活动,提升学习能力;
2.基于所读文本,讨论人与自然的关系,发表个人的观点,初步完成题为Howtoliveinharmonywithnature的短文about100words教学重难点通过本节课的话题群文阅读,及小组互学互助活动,提升学生获取信息,整合信息,深入解读语篇的能力及合作学习能力教学方法Task-based,cooperative,communicative,interactive.教学准备学生课前快速阅读4篇文本,完成相关练习,再小组合作,设计理解4篇文本3个层次的活动即设计基于语篇、深入语篇和超越语篇的理解文本基本信息、应用实践和迁移创新类的问题及答案Group1设计理解语篇A,B基本信息的活动各1个;Group2设计理解语篇C,D基本信息的活动各1个;Group
3、Group4分别设计深入语篇的应用实践类活动1个;Group
5、Group6分别设计超越语篇的迁移创新类活动1个教学材料4passages,teaching andlearning plans,PPT,a blackboard,somechalk,acomputer,multimedia.教学过程:步骤教学活动设计意图核心素养提升Step1LeadinG引入话题,激活学生的背景Tshows somepicturesand plays知识形成阅读期待someshort videosand thenaskstheclass totalkabout them.Step2Tpresents thefirst2level reading教师呈现自己设计的前两语言能力获取、概括、Comprehension tasksandchecks theanswerswith个层次阅读任务,并与学生整合信息ofthe4theclass to一起核对答案,思维品质运用文本passages helpSs understandhe4帮助学生理解4篇文本的基提取信息,推理判断,本和深层信息训练思维能力10passages.Step3Group Taskseach groupto presenttheir学习能力合作学习,work questionsand answersto helpthe小组展示三个层次的问题互助学习159class haveafurtherunderstanding和答案,帮助同学们进一步ofthe4passages.获取4篇文本的基本信息,进而深层次理解文本,训练学习能力比较、归纳、整合超越文本信息的批判总结,反思,提升整合性思维能力学生通过比信息能力较,提升自己的学习能力Step4通过整合信息,超越语篇,Tshowsthequestion:HowtoliveDiscussion培养学生的迁移创新及批思维品质思考如何与in harmony with nature8‘判性思维能力自然和谐相处文化意Ssdiscuss itin groupsand then识联系生活,提出自voicetheir opinions.己的观点
1.T invitestheclasstoStep5Summary概括总结,巩固所学内容学习能力回顾、梳理、summarizewhat theyhaveHomework总结,发现未能解决的learned.⑶问题,进一步提升学习
2.T dealswith thequestions能力from heclass.
3.T givesSs assignment:Writeapassage titled”How toliveinharmonywithnatureabout100wordsBlackboardWriting:Manand Nature,duststorm,rocks move,iceballhail,survivean earthquakeReflectionoftheLesson:Students9WorksheetBeforeClass:
1.Please readthe4passagesanddo theactivities.
2.Group1设计理解语篇A,B基本信息的活动各1个;Group2设计理解语篇C,D基本信息的活动各1个;Group
3、Group4分别设计深入语篇的应用实践类活动1个;Group
5、Group6分别设计超越语篇的迁移创新类活动1个While-classActivityIWhats thetopicofthefourpassagesA.Manand SocietyB.History andgeographyC.Manand NatureD.Literature andartWhats themainideaof eachpassagePassage A:Passage B:Passage C:Passage D:
1.Whydid thehusbandshout athis wifeinPassage AA.He wantedtouseher car.B.Adust stormwas arriving.C.Hebadlyneeded herhelp.D.Atraffic accidenthappened.
2.Whatdoes theunderlinedword“episodic”in thelastparagraph ofPassage Bprobably meanA.Happening sometimes.B.Extremely slow.C.Amazingly big.D.Going onwithoutslopping.
3.Whatis thecauseofice fallsaccording toMartinez-Frias inPassage CA.Strong windsabovethe troposphere.B.The formationofhail.C.Global warming.D.Big storms.
4.If youarc athome whenan earthquakehappens,which ofthefollowingis probablynot wrongA.Get outofthedoor orwindow.B.Rush outina panic.C.Closethedoor andwindow.D.Stay inacomer andcover yourhead andneckto protectyourself.Somemoregood questionsfrom GroupActivityII
1.Make aspeechabout theharm ofaviolentdust stormand howtoavoid it.
2.Howdothestones“sail accordingto theNorrisesinPassage B
3.Howto helppeoplesurvive anearthquakeSomemoregood questionsfrom GroupActivityIIIDiscussingroupofsix:Canpeople liveinharmonywithnature AndhowSomemoregood questionsfrom GroupSummary:What haveI learnedinthisperiod」Anyother questionsEvaluationForm Group:AfterclassHomeworkWriteapassage tidedHowToLiveInHarmonyWithNatureabout100words.根据各个小组展示完成的实际情况(November4,2023)选择适当的数字(5—优秀;4—良好;3—合格;2—基本达到要求;1一没有达到要求)自评生评师评评价指标(权对其他小组讲解进行5,4,3,5,4,3,5,4,3,重)有效补充加分12,12,12,1次1分(评价指标一)发音清晰,宏亮;语音、语调准确(评价指标二)展示内容清晰、正确、全面、有特色(评价指标三)PPT生动、有趣(评价指标四)仪态仪表,肢体语言,课堂驾驭能力,精神状态,台风合计总分小组名次。