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文本内容:
最新部编人教版2023语文五年级下册《刷子李》精美教学设计教学目标
1.会默写15个一类字,会认读7个二类字理解“半信半疑、派头、包袱”等词语
2.有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度
3.练习复述课文教学重点感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法教学难点领悟并学习作者刻画人物形象的方法4学课时2课时教学设计第一课时
一、导入新课
1.谈话今天,我们将结识一位手艺人,他就是一一《刷子李》板书课题
2.解题怎么叫刷子李呢?姓李,专干粉刷这一行
二、简介作者冯骥才及本文出处冯骥才,当代著名作家、文学家、艺术家,民间艺术工作者,民间文艺家,画家创作了大量优秀散文、小说和绘画作品本文选自《俗世奇人》,其中所述之事,多以清末民国初年天津卫市井生活为背景;天津卫,天津的旧称,“卫”是明朝的军事建制冯骥才偏爱写“俗世奇人”,自有他的道理“码头上的人,不强活不成,一强就生出各样空前绝后的人物”如刷子李、泥人张等
三、初读课文,整体把握
1.自由轻声读课文,要求1读通读顺,自己喜欢的段落多读几遍读准字音,读正确、流畅2画记生字、新词,不明白的地方进行圈点批画黑板出示字词,指名认读jiang fufu zhanxian zhazheng浆傅袱蘸馅诈怔tong zhangzhl shengfan xianhong kansha nie桶障芝圣犯陷轰堪傻捏粉刷绝活半信半疑派头包袱手法鼓点衔接屏障神圣侵犯露馅轰然难堪神圣侵犯露馅轰然难堪学徒
(3)交流难写字的字形如何记忆
(4)找出文中自己感兴趣的方言,多读几遍,谈谈自己的理解
四、再读课文,初识“刷子李”
1.这篇文章主要写什么?(“刷子季”普普通通,却有“俗世奇人”之美称)
2.“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方?“奇”在哪儿?
3.找出精彩语句,读一读,谈谈自己的体会
三、再读课文,给课文分段,体会小说结构的“一波三折”
1.师出示课文的分段(大屏幕)第一段(第1自然段)第二段(第2自然段)第三段(第311自然段)〜
2.引导学生体会另一个“一波三折”
(1)读第一段有什么感受?(半信半疑、技艺高超、神奇)
(2)第二段中特别是哪几个字让人恍然大悟?(这是传说)
(3)第三段发出了赞叹(名不虚传)
(4)这也是“一波三折”这是小说结构的“一波三折”,因为有了这个“一波三折”,小说才会这么好看,真的要感谢作者,写出了这么精彩的小说
3.你们读了这篇小说,明白了什么呢刷子李的本领是勤学苦练形成的
四、布置作业
(1)复习生字、新词
(2)有感情地朗读课文
五、板书设计刷子李规矩奇动作奇效果奇第二课时
一、复习导入上节课,我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”一一刷子李,今天我们就一起走近这位奇人,见识一下他的高超技艺
二、结合词句,精读课文
1.学习正面描写一一研读直接描写刷子李的语句
(1)投影第5自然段,指名朗读
(2)交流学习心得
①通过多种不同形式地朗读,让学生感知正面描写一像这个语段那样直接写出刷子李的技艺高超的写法,我们就称作正面描写(板书:正面描写)
②交流:本语段从人物的“动作”描写和“刷墙效果”的描写对刷子李进行了正面描写,并分别找出相对应的语句(板书动作、效果)出示句子(动作)可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆(效果)但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽(动作)只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听(效果)啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障
(3)自主探究、交流对句子的理解着重引导学生感受:刷子李动作的娴熟和把墙刷得很美
(4)指导有感情地朗读这些句子(指名读,全班读)
2.学习侧面描写一一研读四处对黑衣服的描写⑴课文中,没有直接描写刷子李怎样刷墙,而是通过描写他的黑衣服,从而突出刷子李的技艺高超,这就是侧面描写
(2)小组分别朗读“四处”描写黑衣服的语句”出示句子
①最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点
②干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然身黑衣黑裤,一双黑布鞋穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲
③每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严
④他凑上脸用神再瞧,那白点原是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的里边的白衬裤打小洞透出来,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!
(3)交流读中体会(理解词语“必穿”“没有”“果然”“较上了劲”“居然”“神圣不可侵犯”“凑上”等所表达的效果)
(4)指导读出由“半信半疑一一不信一一相信”的戏剧性变化
三、品读精彩,领悟写法
1.有感情地再次读正面描写和侧面描写的语句
2.根据板书小结:我们在描写人物的时候,想达到写人如见其人的效果,就必须抓住人物的细节描写(板书细节描写)
3.我们班的同学个个都是“小书迷”,在课外阅读中一定也领悟了不少刻画人物形象的方法,请你们一起来分享
四、读写结合,学以致用课前,老白币布置同学们观察一个找艺高超(或有某项专长)的人、现在请你运用课文的写法,具体地写出他的找艺高超表现在哪里?(提示:抓住人的细节写……)
1.学生练笔
2.交滚、点评
五、作业设计
1.把刚才的练笔改写成一篇写人的习作
2.推荐阅读《俗世奇人)中的《泥人张》《快手刘》等
3.小练笔选择身边一个熟悉的人进行片段描写,写出他的主要特点(一个即可)板书设计刷子李手艺高超动作效果外貌正面描写半信半疑一不行一深信不已一佩服得五体投地侧面描写一波三折细节描写(曹小三亲眼见证)教学反思这篇课文,在教学时放手让学生根据阅读提示要求以自己喜欢的方式自读课文,在充分自读的基础上,围绕“刷子李”技艺高超表现在哪里?作者是怎样写出他技艺高超的?有哪些精彩的句子等问题交流讨论在此过程中,学生阅读,发现,欣赏,咀嚼,感受,学习本文直接描写和间接描写相结合的描写人物特点的方法,通过动作描写和生动形象的比喻感受“刷子李”的技艺高超,还通过刷子李的徒弟检查黑衣服并发现小白点这种一波三折的侧面描写烘托刷子李的技艺高超今后要加强评价的新颖性和准确性的训练,要让学生更多地体验成功的喜悦阅读教学技巧
1、继续加强阅读基本功的训练朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情提高默读速度教师在教学时,应该为学生留有充裕的默读时间,并提示相应的方法,引导学生按照要求认真思考,在默读之后要检查学习效果
2、发现语言规律,学习表达方法通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法在课文中发现语言表达的特点在“交流平台”中总结某些规律性的东西
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处
4、要根据课文的不同特点,设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。