《0～3岁婴幼儿心理发展与教育》教案第4课了解婴幼儿动作发展的意义和规律

了解婴幼儿动作发展的意义和规律课题课时2课时90min知识技能目标1了解婴幼儿动作发展的意义和规律2掌握婴幼J国］作的类型教学目标素质目标1紧跟时代发展的脚步，关注婴幼儿教育事业的最新动态，提高自身的职业素养2遵循婴幼儿的发展规律，树立科学的育儿观念教学重难点教学重点婴幼儿动作发展的意义和规律教学难点婴幼儿动作的类型教学方法问答法、讨论法、i并授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课课前任务—考勤2min一案例导入10min一传授新知18min一课堂讨论15min第2节课问题导入5min一传授新知15min一课堂实训20min一课堂小结3min一作业布置2min教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课通过课前的预热，让■【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或学生了解所学课程的大课前任务其他学习软件，观看婴幼儿相关活动的视频，分析婴幼儿的各种动作，从中捕获饕幼概内容，激发学生的学儿心理，并在学习平台上留言讨论习欲望■【学生】按照要求完成课前任务■【教师】使用APP进行签到培养学生的组织纪律考勤性，掌握学生的出勤情2min■【学生】按照老师要求签到况■【教师】讲述“团团游泳”案例，然后随机邀请学生回答以下问题你认为刚出生三天的婴幼儿会游泳、会学走路”吗？通过案例导入，弓1案例导入导学生思考，调动学生10min■【学生】聆听、思考、回答的主观能动性■【教师】总结学生的回答，导入本节课课题了解婴幼儿动作发展的意义和规律■【教师】讲解新知，介绍婴幼儿动作发展的意义和婴幼儿动作的类型

一、婴幼儿动作发展的意义传授新知婴幼儿动作是婴幼早期与外界环境相互作用的重要手段之一，也是个体生存和生活最基本18min通过教师讲解、课堂的能力互动等教学方式，让学动作本身不是心理，但动作发展和心理发展有着密切的关系一方面，动作发展是心理发生了解婴幼儿动作发展展的来源，可以说没有动作，婴幼儿的心理就无从发展另一方面，动作发的意义和展又是心理发展的外在表现，其在一定程度上反映了大脑皮层的发育婴幼儿动作的类型动作发展对心理发展的促进作用主要表现在以下两方面一方面，动作发展可以促进婴幼儿认知的发展；另一方面，动作发展还可以促进婴幼儿表达能力的发展......（详见教材）【课堂互动】【教师】提出问题有人说可以从婴幼1例习惯性动作判断婴幼儿的心理，你认可这个观点吗？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结大家的发言

二、饕幼儿动作的类型婴幼儿的动作可分为无肉牛反射性动作和随意动作（-）无条件反射性动作无条件反射性动作包括觅食反射、吸吮反射、抓握反射、游泳反射、惊跳反射、踏步反射等，是指婴幼儿与生俱来的、可以帮助婴幼儿适应生存环境的动作无条件反射性动作不仅对婴幼儿的生命安全起到一定的保护作用，还可为婴幼儿后天运动能力的发展奠定基i出

1.觅食反射.吸吮反射

2.抓握反射.游泳反射

3.惊跳反射.踏步反射……（详见教材）【课堂互动】【教师】提出问题哥哥用手指轻轻地戳了戳团团的小脸，团团把头转向了哥哥手指的方向哥哥又摸了摸团团的小嘴，团团竟然张开嘴，好像要吃哥哥的手，哥哥大吃一惊，赶紧把手缩了回去,团团的反应属于另的发射？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答团团的反应就是觅食反射和吸吮反射，这些重要的反射可以帮助婴幼儿找到并吃到食物

（二）随意动作随意动作是指婴幼儿后天学习形成的、由主观意识控制的、具有一定目的和指向性的动作，主要包括粗大动作和精细动作I.粗大动作

2.精细动作......（详见教材）■【学生】聆听、思考、理解、记录■【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题请大家分享一下日常生活中所观察到的一些婴幼儿的动作，并区分其属于哪种类型的反射通过小组讨论，巩固课堂讨论性动作？课堂所学知识，帮助学15min生加深对婴幼儿动作的■【学生】聆听、思考、小组讨论，由小组代表上台发表讨论结果类型的掌握■【教师】与学生一起评价各组的发言第二节课■【教师】随机邀请学生回答以下问题用问题导入，让学问题导入婴幼J励作的发展是一个循序渐进的过程，其甦肿经系线口运动系统发育情况的制约呈现生主动探究，激发学5min出明显械律性和III酹性你知道婴幼1助俅展的规律主要表现在几个方面吗？生的求知欲■【学生】思考、发言■【教师】总结观点，讲解新知，介绍婴幼儿动作发展的规律

三、婴幼儿动作发展的规律具体来说，婴幼儿动作发展的规律主要表现在以下四个方面.~从整体动作到分化动作婴幼儿最初的动作是全身性的、笼统的、泛化的，这是由于神经纤维还没有髓鞘化比如，新生儿有什么需要或者某个部位受到刺激时，一般都表现出全身性的反应随着年龄的增长和髓鞘化的出现，婴幼儿的动作不断发展并分化出局部的、准确的、专门的动作二从上半身动作到下半身动作婴幼儿首先发展的是与头部和上半身有关的动作，然后发展与下半身有关的动作例如，婴幼儿先学会抬头、翻身、坐，然后学会爬、站，最后学会走三从大肌肉动作到小肌肉动作通过教师讲解、课传授新知婴幼儿首先发展的是大肌肉动作，如头部动作、躯体动作、双臂动作、腿部动作等，之后堂互动等教学方式，15min才是手部、脚部的小肌肉动作帮助学生了解婴幼儿四从无意动作到有意动作动作发展的规律婴幼儿最初的动作都是无意识动作，即婴幼儿既没有目的，也不知道自己在干什么随着年龄的增长，婴幼儿动作的发展会越来越多地受心理的影响和支配，从而呈现出从无意动作向有意动作发展的趋势【课堂互动】【教师】提出问题为了促进婴幼儿的动作发展，照料者平时要注意根据动作发展的规律来对婴幼儿进行训练，训练过程要遵循哪些原则？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答1循序渐进原则根据婴幼儿的身体发育和动作发展情况，循序渐进地引导婴幼儿做相关练习，不可太过心急2适宜性原则训练项目的时间和强度要因人而异，以不让婴幼感至娠劳为宜3趣味性原则.要尽量营造欢乐的训练氛围在达到促进婴幼动作发展目的的同时，还要培养婴幼儿的运动兴趣，让其体验与他人合作游戏的快乐■【学生】聆听、思考、记忆■【教师】多媒体展示表2-1,并介绍被动操的相关知识，然后组织学生以小组为单位完成以下任务英英已经快半岁了，除了吃饭她就喜欢躺在床上，不是睡觉，就是盯着墙面看请根据表通过课堂实训，进2-1被动操的练习动作，设计一个适合英英的被动操练习计划包括但不限于表2-1内的动作，课堂实训一步巩固所学知识，并以帮助英英妈妈更好地引导英英20min对自身的学习情况进行动作名称具体内容评估■【学生】聆听、思考、小组讨论、设计被动操练习计划，由小组代表上台发表设计方案■【教师】与学生一起评价各组的设计方案■【学生】小组成员根据自身表现在表2-2中进行自评■【教师】根据学生的表现在表2-2中进行评价表2-2任务实施评价表评价标准总分评分教师评价设计的练习计划适合英英25分练习计划能达到促进英英身体发育的目的25分练习计划具有可操作性和安全性25分练习计划内容丰富，趣味性强25分总结知识点，巩固■【教师】简要总结本节课的要点课堂小结3min印象本节课学习了婴幼儿动作发展的意义、婴幼儿动作的类型以及婴幼儿动作发展的规律，大家在课下要多加复习，充分掌握婴幼儿动作的发展规律，并遵循该规律，树立科学的育儿观念■【学生】总结回顾知识点■【教师】布置课后作业通过课后任务，复请到相识的婴幼儿家中，或者托幼机构、公共场所等寻找半岁的婴幼儿，事先应征求婴幼习I凡固本节课所学的儿家长的同意，在得到允许的情况下，根据自己设计的被动操练习计划，完成练习注意在实际作业布置2min相关知识，将所学知识操作中，应根据婴幼儿的体质，循序渐进地进行被动操练习与实践相结合■【学生】完成课后任务本节课效果不错，实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力.教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎教学反思然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。