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《狐假虎威》评课稿《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事通过狡猾的狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑的故事,告诉我们生活中有些人就像狐狸那样,借着别人的力量吓唬人,其实他们自己根本没有什么本事听了陈老师执教的《狐假虎威》一课,心中有些许想法接下来与大家共同交流第一:抓住重点,理解成语上课伊始,陈老师引导学生用书中的话来解释狐假虎威的意思,并特别强调了假”的含义,这样,学生在整体上对成语有了大概的理解,为进一步学习课文打下了基础第二:层次分明,朗读指导到位陈老师用狐狸是如何骗老虎的作为主问题,从而引导学生读课文的相关段落抓住狐狸说的三次话进行多种形式的朗读,理解和感悟在教学重点段落时,抓住狐狸的动作骨碌一转、扯着、摇,让学生想想每个动作所表示的含义,进而来理解狐狸的心理活动,体会它的狡猾;又从老虎的动作一愣、蒙住、松开,让学生明白百兽之王是被狐狸给骗了依据学生的理解,教师顺势指导,让学生进行多种形式的明读,学生的朗读情绪高涨、踊跃渐渐地,学生读出了狐狸的步步为营,老虎的信以为真第
三、角色定位,现场表演对于
7、8两段,陈老师采用分角色表演的形式进行处理,其他学生当导演进行评价,并准备了小动物的头饰,极大地调动了学生的积极性但学生只顾表演缺乏必要的准备,因此效果欠佳我觉得可以先让学生理解神气活现才窑头尾,半信半疑,东张西望四个词语的意思,再让学生对词语进行想象表演,最后把整个句子和段落表演出来这样,学生在理解的基础上会对角色的各种动作、神态更加了解,表演起来就心中有数,游刃有余了最终达到在丰富多彩的朗读和表演中有所得、有所学、有所感、有所悟的目的〃教学有法,无定法”只要一切从学生的实际出发,依据课程标准,围统教学目标突重点,抓住字词理解破难点,引领学生自觉、自主地投入到学习活动中,就是教学语文的最好方法。