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文本内容:
15《走一步,再走一步》导学案【学习目的】.积累生字词
1.练习快速阅读,记住文章主要信息.学习课文细节和心理描写的写作技巧
2.理解词语的语境义.能对文章内容发表自己的独到见解
一、字词句积累
(1)查字典,给下面加点词注音,并当堂熟记于心训诫()耸立()■里回()凝视()啜泣()*纳罕()瘦骨嶙峋()头晕目哆()小心翼翼()•陡峭()♦••着眼()
(三),我’在父亲的指点下爬下悬崖详写小事见寓大理议论
(四)童年经历留给,我’的人生经验反思15走一步,再走一步学案练习教师寄语青,取之于蓝,而胜于蓝;冰,水为之,而寒于水一荀子学习目标
1、理解、积累”啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语
2、学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力
3、鉴赏课文中由事推理的感悟美在阅读中感悟和思考生活哲理,激励战胜艰难险阻的勇敢精神学习过程
一、基础知识⑴根据拼音写出词语并解释:
①Un xunchud_qlda han
③_song linlng
④.shl
⑤分别写出
二、理解探究
1、学生读课文,思考:1从课文内容看,标题“走再走•步”是什么意思在人生道路上,面对困难,“走了一步,再走下一步”是什么意2思?与下列各形声字同声旁的字,并组词:
(3)一个巨大的困难分成“一步一步”,是什么意思
(4)为什么不要想着距离有多远?
三、合作释疑
2、小组合作研讨,多角度探究文意
(1)石架大约7米高,扛梯子把孩子抱下来要保险得多,也简单得多,父亲为什么不这样做?他的办法有什么普遍意义?
(2)哪些地方写到杰利,请一一加以评论
(3)请评论四个孩子的行为
(4)假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?
(5)假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?
四、课内精读阅读文段,回答文后问题©0寸间一分一秒地过去,暮色开始四合在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹
②暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗这时,树林里有一道手电光照来照去我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我“下来吧,孩子”,他带着安慰的口气说,“晚饭做好了”
③“我卜不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!”“听我说吧,我父亲说,“不要想着距离有多远你只要想着你是在走一小步你能办得到的眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?”刨t慢慢地把身体移过去“看见了”我说“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上不要担心下一步听我的话”豌似乎能办得到我小心翼翼地出左脚去那块岩石,而且到了它我顿时有了信心“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点我又照着做了我的信心大增“我能办得到的我想跳每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖最后,我一脚在崖下的岩石上,了父亲强壮的手臂中我先是了i会儿,然后,我产生了•种巨大的成就感这是我永远忘不了的经历翎曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心泄气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长
1、在
⑤⑥段中的空白处填入适合的动词
2、文中加粗的词语⑴寂静⑵小心翼翼3灰心不
3、最能表现“暮色四合”带给我的直接影响的词是,结果是
4、“我”在父亲的指点下,爬下悬崖的过程描写得非常细致生动,这样写的目的是什么
5、“我产生了一种巨大的成就感”指的是.
6、照应题目,表现主题的一句是o
7、简述你从作者的经历中悟出了什么生活哲理?
五、拓展延伸唤醒生命
①f也生活宽裕,爱好旅游,常利用闲暇时间开着自己的车四处游历前不久,他又进行了一次长途旅行,自己驾着车远赴2000多公里外的西藏
②g过半个多月的奔波,他到达平均海拔3000多米的青藏高原地区只身旅行,难免孤寂,但在那片地广人稀的地方,人影和炊烟都难得一见他打开车里的收音机,却收听不到任何节目
③车子进入高原腹地穿越戈壁和沙丘的道路,两旁没有成活的草木,有的只是冰天雪地和不时刮起的狂风
④他一路上领略着奇特的高原风光,不料赖以行进的汽车却出了故隙他仔细检查了半天,竟然没有找到任何原因他想起以前听别人说过,如果遇到这种情况,唯一能做的事情就是等待过往的车辆,请别的司机帮忙修理,或者帮助拖着坏了的车离开这里
⑤只有等待,他一直等了三天糟糕的是,三天里竟没有任何车辆从这里经过,甚至连一个人影都没看见那是怎样的一个世界啊,死一般的沉寂、空旷他携带的食物和水已所剩无几,处境非常险恶,如果再等不到过往的车辆或者能够帮助他的人,等待他的只有死亡
⑥又过了两天,i场大雪将他的车漫慢覆盖他又冷又饿,因为食物已经完全吃完了
⑦®迷糊糊中,螳宿在车内的他被一种声音吵醒爬出车来,他看见车顶上趴着一只不知名的小鸟那只小鸟也许是在寻觅食物,看起来同样无助,正用微弱的声音不停地鸣叫着霎时间,他的泪水禁不住涌出,这是五天来,他第一次听到来自生命的声音!
⑧f也伸出手,轻轻捉住了那只小鸟,将它放进相对暖和的车厢里他开始打起精神,试着努力自救他反反复复地仔细检查汽车,终于找到了故障的原因,原来是化油器上的一个零件阻塞了油路车子修好了,他靠虚弱的身体开着车向前行驶了40多公里,驶抵•个牧民居住点,他终于得救了只是,那只吵醒他的小鸟在车子行驶的途中不幸地死去了
⑨这段经历,后来他常常谈起他说“是那只小鸟求生的叫声,挽救了我的生命”直到今天,作为纪念,他还把那只风干得比拳头还小的小鸟保存在自己的巾橱里⑩但我想说,那只殒命高原的小鸟,它并不曾想起过要救人,救他的还是他自己小鸟的叫声唤醒了他求生的欲望,才使他得以绝处逢生是啊,被唤醒的生命才会有激情去创造,才能够走出眼前看似无际的困境和厄运(选自《知道窗》2006年第3期,有改动,作者祁文斌)
1、文章写“他”旅游,为什么对“他”在旅途中的所见所闻一笔带过?文章用第三人称来叙述,有什么好处
2、“这段经历,后来他常常谈起”,请概述他的“这段经历”(30字左右)
3、如何理解“他”把“那只风干得比拳手还小的小鸟保存在自己的橱里”这做法
4、作者说“救他的还是他自己这和第
⑨段“他”所说的“挽救了我的生命”是否矛盾?为什么?
5、文章最后一段有什么作用?它同前文有什么关系答案:第2课走一步,再走一步基础知识
①嶙峋形容人瘦削⑵侍候啜泣漫长踩点
②啜泣抽噎,抽抽搭搭地哭纳罕惊奇,诧异
④耸立高起,直立
⑤凝视聚精会神地看二⑵侍候啜峙(对峙)恃(恃才傲物)掇、泣漫长踩缀(点缀)(拾掇)幔(布点慢(慢待)幔)睬(理睬)彩
(1)题目的含义可以这样理解无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了
(2)在人生道路上,面对困难,“走一步,再走一步”这种人生经验,给人以战胜一切艰难险阻的信心
(3)“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步,一步一步走下去,有天大的困难也可以闯过来
(4)关键是化整为零大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就是战胜了巨大的困难当然,重要的还在于走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去
三、合作释疑
2、小组合作研讨,多角度探究文意
(1)爬.上石架的“我”,上不去,下不来,陷入绝望、恐惧,父亲并没有用梯子上去救护,而是鼓励、指导孩子“走一步,再走一步”,使一个孱弱的孩子获得信心,变得勇敢让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验事实上,“我”确实从中得到了难忘的经验这个父亲是很懂得怎样训练孩子的,他深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就亳无长进富有教益的方法使孩子获取了一笔宝贵的精神财富他的办法告诉人们,对孩子不要溺爱,要科学地训练孩子,使之自立自强作为家长,当孩子遇到困难和挫折时,要给以指导、鼓励,不能包办代替,路要让孩子自己走,在走的过程中不断地成长、成熟起来
(2)在“我爬上石架,陷入困难时,“杰利看来好像有点不放心,但还是和大家一起走了”;尔后是杰利去把父亲找来的,说明他还是富于友情的
(3)文中其他四个孩子,在“我”陷入困境时则把“我”丢在那儿不管,还无情地嘲笑,这样对待一起玩的伙伴则有些恶劣,没有患难与共的爱心
(4)培养患难与共的爱心,同时激励勇敢精神
四、课内精读
1、伸探踩踩投入啜泣
2、
(1)没有声音,孤单冷清⑵谨慎小心,丝亳不敢疏忽的样子
(3)因遭到困难失败意志消沉
3、恐惧不能动弹
4、“脱险”的经历是文章的重点,因此详写,也为下文说“永远忘不了”作铺垫
5、战胜恐惧,顺利脱险
6、着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方
7、略(提示围绕“目标、理想、意志”谈即可.)
五、课外阅读
1、因为本文主题是唤醒生命,如果浓墨重彩地写奇特的高原风光,就偏离了主题能客观地展现生活,不受时空限制(意思对即可)
2、他驾车去西藏旅游,陷入困境一只小鸟唤醒他求生的欲望,他自救成功(意思对即可)
3、这是对小鸟的敬重,实际上也是对生命的礼赞(意思、对即可)
4、不矛盾因为小鸟只是唤醒他求生的欲望,而挽救生命是因为他发挥了自己的主观能动性,靠自己的力量和智慧摆脱了困境(意思对即可)
5、点明题旨,画龙点睛前文的记叙是这段议论的基础,这段议论是对前文的深化(意思、对即可)《走罗,再走一步》精选习题
一、基础知识
1.给下面黑体的字注音训诫啜泣纳罕颤抖
2.根据拼音写出汉字tu出来瘦骨Hnxun头晕目xuGn纳hdn
3.解词
①1川诫物叟骨嶙峋
4、填空
①i己叙文有六要素,即、、、、、
②本文作者是国作家
一、阅读理解一阅读下面的文字,然后回答问题那是费城七月里一个闷热的日子,虽然时隔五十七年,可那种闷热我至今还能感觉得到当时和我一起的五个小男孩,因为玩弹子游戏玩厌了,都想找些新的花样来玩“嗨!”内德说,“我们很久没有爬悬崖了”“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道他们就朝一座悬崖飞跑而去我一时拿不定主意虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢,但是自我出世以后,八年来我一直有病,而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊,“别做胆小鬼”“我来了!”我一面应着,一面跟着他们跑我们最后来到一处空地那座悬崖就耸立在空地的另一边它是一堵垂直的峭壁,壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木大约只有二十米高,但在我眼中却是高不可攀的险峰其他孩子一个接一个地向上•爬,朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发我落在最后,全身颤抖、冷汗直冒,也跟着他们向上爬我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠其他的孩子慢慢地向石架边缘移动,我看在眼里,吓得几乎晕倒接着,他们又开始向崖顶攀爬他们打算从崖顶沿着i条迂回的小路下山回家“嗨,慢着,我软弱地哀求道,“我没法一一”“再见!”其中一个孩子说其他孩子跟着也都哈哈大笑起来他们左折右转地爬±了崖顶,向下凝视着我“如果你想待在那里,就待着好了”有个孩子嘲笑道,“不用客气”杰利看来好像有点不放心,但还是和大家一起走了我从石架向下望,感到头晕目眩;我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的但是,往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己时间一分一秒地过去,暮色开始四合在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不自国J弹
1.开头为什么突出“闷热”?
2.“八年来我一直有病,而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”这句话在文中有什么作用?
3.“它是一堵垂直的峭壁,壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木”这句话是什么描写?有什么作用
4.文中对“我”进行了哪些描写?表现了我什么心情请举例说明
5.如何评价那五个小男孩
(二)阅读下面的文字,然后回答问题暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗这时,树林里有一道手电光照来照去我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我“下来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了”“我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!”“听我说吧,我父亲说,“不要想着距高有多远你只要想着你是在走一小步你能办得至I」的眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗”我慢慢地把身体移过去“看见了”我说“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上不要担心下一步听我的话”这似乎能办得到我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它我顿时有了信心“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点我又照着做了我的信心大增“我能办得到的我想我每次只移动一小步,,慢慢爬下悬崖最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感这是我永远忘不了的经历我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起t艮久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方这时,我便可以惊奇而自豪i也回头看看,自己所走过的路程是多么漫长
1.“暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大t也越来越暗”这句话是什么描写?有什么作用?
2.父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来,明知一不小心就会摔死,可是他并不上去救护孩子父亲为什么要这样做?你如何看待这位父亲的教子方式?
3.“我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切”一句中“学到的经验”指什么?
4.何理解“我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方”这句话?
5.末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”,乂说“直到抵达我要到的地方”,既然要到的地方“很明确”,为什么乂说“前途茫茫”呢?
三、拓展创新阅读下面的文字,然后回答问题马路旁的行人道比马路要整整高出一个台阶,而他简直还没满一周岁
(2)词语积累,当堂熟记嶙峋山石重叠不平的样子,也形容人瘦削的样子纳罕觉得惊奇,诧异啜泣抽泣,低声哭泣
(3)语言运用仿写句子,要求格式和运用的修辞方法与例句相同例句如果说自然的智慧是大海,那么,人类的智慧就是大海中的一个小水滴仿句0
(4)用楷书把“读一读,写一写”中的词语抄写二遍,要工整、规范、力求美观
二、快速阅读,看谁获取信息更快更准
1.“我”遇到了什么困难怎样解决的解决这个困难的关键是什么?答“我”和小朋友们在游戏中,不经意地爬L了一堵垂直的峭壁,下不来,“我”很恐惧,伏在岩石上不敢动弹暮色中父亲用手电筒照着,引导“我”一步一步地走下悬崖解决这个问题的关键是化整为零,将一个大困难转化为一个个小困难,一个个自己稍作努力就能解决的困难在解决这些困难中,“我”逐步树立了信心,直至信心大增,直至克服了困难
2.“我”遇到的困难具体表现在哪些方面你能分别说说吗?(养成细心阅读的习惯,学会边阅读边归纳、分析)答困难具体表现在这几个方面
①悬崖陡峭,在“我”眼中是一堵高不可翱勺险峰;
②“我”孱弱多病,八年来身体一直不好;的色苍茫,大地越来越暗三.合作探究,看哪个小组答得更快更全面
1.为什么别的孩子爬上山顶,而“我”不能文中好多处提到“杰利”,有何用意?(此题仍然是培养我们细致阅读的习惯)答“我”不能爬上山顶,最根本的原因还是由于“我”的身体原因造成的文中多处提^了“我”体弱多病,细心阅读就不难发现,“自我出世以后,八年来我一直有病,而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”是直接交待,“我”“全身颤抖,冷汗直冒”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“心惊肉跳”“几乎晕倒”以及“恐惧和疲乏使我全身麻木”等是侧面暗示阅读中要善于找出这些带有铺垫作用的句子,体会写文章的周密表达多处提5广杰利”,也是行文的需要,一方面表现他是富有友情的起初是他鼓励“我”“别做胆小鬼”,我才爬到了悬崖;另•方面因为杰利这个富有友情的小朋友的存在,为后文与父亲找到此处埋下伏笔,使文章行文更加严密当大家离去时,他“看起来好像有点不放心”;最后是他领着父亲来找我的
2.你如何看待父亲找到“我”后不上山崖去接“我”的做法?答:这位父亲深知,如果自己上去救孩子,事情会比较简单,但孩子自己的能力就毫无长进他选择让孩子自己下来,让孩子经受一次历练,增长勇气和经验事实上,“我”确实从中得到了难忘的经验这个父亲是很懂得怎样训练孩子的他只给孩子以指导、鼓励,使这个孱弱的孩子获得信心,他长着两条细弱的小腿,此刻这两条小腿却怎么也不听使唤,老是哆哆嗦嗦地……但两条腿的主人一小男孩想从马路上登上人行道的愿望却十分强烈,而且信心十足瞧,那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来,踩在了人行道的边沿上,但孩子还没有下定决心登上第二只脚,有那么一会儿他就那么站着;一只脚在人行道上,而另一只脚还在原处没动然而小孩又收回了跨出去的那一步,他似乎在积蓄力量,小男孩就这么站着,既不前进也不后退,只是固执地注视着自己的前方〃还小呢,刚刚能走路,就能跨台阶?〃路旁一位头发花白的老奶奶说,〃做大人的要帮他一把而孩子的妈妈并没有伸出手去,只是微笑着鼓励说〃自己上,小乖乖,自己上〃小脚又一次地踏上了人行道,另一只脚也费力地提到了空中,这回可真是憋足了劲〃加油!加油!〃旁边的小姑娘喊着终于两只脚都站到人行道上去了,这也许是孩子一生中拿下的第一个高地,小胖脸同时绽开了笑容一了不起的胜利!〃好一个登山者!〃白胡子老爷爷幽默地说,他摸摸孩子的头,〃一开头总是困难的,但现在总算对付过去了乖孩子,祝你永远向新的高度进军!〃人生会有多少个第一次啊!
1.给黑体的字注音
①积蓄
②憋足O
2.下面句子运用了什么描写方法?表现了人物什么心理?
①“做大人的要帮他一把”
②“自己上小乖乖,自己上”
③既不前进也不后退,只是固执地注视着自己的前方
3.文章中表现了哪两种育子方式
4.如何理解“人生会有多少个第一次啊!”?参考答案
一、
1.jie chudhfinchdn
2.凸嶙峋眩罕
3.
①告诫,教导
②形容人非常瘦削
4.
①时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
②美国莫顿•亨特二
(一)
1.开头段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的,写天气闷热,就写了动因,他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽
2.为下文“我”攀崖时的种种表现作了铺垫
3.环境描写突出了悬崖的难以攀登,烘托了“我”恐惧的心理
4.心理描写,如我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳;动作描写,如我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠;语言描写,如“嗨,慢着,我软弱地哀求道,“我没法一”这些描写表现了“我”当时十分恐惧的心情
5、杰利是富有友情的,开始他鼓励我去爬悬崖,后来又是他叫来了“我”的父亲其他四个孩子把“我”丢在那儿不管,还无情地嘲笑,对一起玩的伙伴竟然如此,真够恶劣
(二)
1.环境描写烘托了“我”当时孤独、恐惧的心理
2.这位父亲深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就亳无长进他让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验这个父亲是很懂得怎样训练孩子的,自己只给以指导、鼓励,这样可以使一个孱弱的孩子获得信心,变得勇敢
3.这是战胜一切艰难险阻的人生经验无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了
4.关键是化整为零大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就是战胜了巨大的困难当然,重要的还在于走好每一步,一步一步坚持不懈地走卜去
5.这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方,困难重重,举步维艰
三、
1.xubie
2、
①i吾言描写表现了老奶奶过于关心孩子,总想替孩子做事
②i吾言描写表现了年轻的妈妈鼓励孩子,有意识的锻炼孩子能力
③神态描写表现小男孩遇到困难时不退缩,下决心克服困难
3、一种是过于关心,处处相帮,唯恐修承受不了,使之养成依赖性,缺乏战胜困难的勇气和毅力另一种则时时注意鼓励孩子去独立面对困难,勇敢与之斗争,从中培养孩子的毅力和意志
4、表明了培养孩子勇于战胜困难的毅力在人一生中的重要作用因为人生会有很多个第一次,凡第一次都需要勇气去面对,尽力闯过去变得勇敢从孩子的角度来说,路要自己走,不能总是让大人抱着,但在自己走的过程中,要从大人那里获得经验
3.你认为文章以“脱险”为标题与“走一步,再走一步”为标题比较哪个更好些说说理由答“脱险”仅说清了本文所叙述的事情,而没有包含从这件事中作者得到的感悟,而原题的意思是把艰难历程分成一小步一小步走,化整为零,就能战胜困难
4.爬悬崖这件事给了“我”什么启示?(或本文蕴含一个什么哲理?)答在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利
5.课文中几次写到“啜泣”?含义有什么不同?答两次写到“啜泣”第一次是恐惧、伤心,第二次是惊喜、委屈、感动、余悸、成就感
6.文章开头的第一句话,其作用是什么?答引出要叙述的故事;表达自己强烈的感受,从而引起悬念,吸引读者
四、应用.找出语段中(“我终于爬L去了……我顿时有了信心”)描写“我”的动作和感受的词语,并说说这些描写的作用答“我”攀爬悬崖时的动作有爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩其中,最能表现“我”胆小害怕的动词有靠、伏写“我”的感受的词语有心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心这些描写,刻画了人物当时的心理、情态,展现了人物复杂的内心世界
1.借鉴本文细节和心理描写的写作技巧,写亲历的一件事,表达一种生活感悟15走一步,再走一步教案教学目标知识与能力
1、了解课文中以小见大,以实寓虚的噢方法
2、掌握灌、峭、嘲、纳、翼、遥、攀等7个字过程与方法初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排,注意学习和运用描写心理活动的词语情感态度价值观感受,我”终于正确对待困难,在困难面前不馁不躁,-•步••脚印来沉着应付的心理教学重点
1、初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排,
2、注意学习和运用描写心理活动的词语教学难点记叙文中如何以实寓虚,即文章如何借事论理,使学生感受到“我”正确对待困难,在困难面前不馁・不躁,沉着应付的坚毅精神教法学法朗读法,讨论法,合作探究法,语言揣摩法教学课时2课时教学过程第TW
一、入1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务他觉得几乎无法完成任务,想象着飞月座舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞,飞起来就行升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要做的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向20分钟,就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难做到就这样,他不断告诫自己,下面只是飞越荷兰,这并不难,然后是飞临德国,根本不须想更多的事而且,还有后方的无线电支持就这样,一程又一程,这位上尉终于完成了任务当他接受盟军的奖励时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时侯一段经历的启示同学们,你们想知道这个人是谁,经历的是怎样一件事吗?
二、简介作者莫顿・亨特Morton Hunt1927〜1983,美国作家早年曾在空军服役,做过空军飞行员在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务是一位擅长写励志类文章的作家,同时也是一位专业的心理学家他的代表作有《痛击》、《心理学的故事》、《走一步,再走一步》原名《悬崖上的第一课》,等等同学们,你在生活中遇到过哪些困难?当你在生活中战胜了困难,你想过这其中包含什么道理吗?如果把这道理推而广之,就会成为人生的宝贵财富,成为战胜一切艰难的法宝今天,老师向大家推荐美国作家莫顿亨特《走一步,再走一步》的文章,・看看他是怎样从一件〃淖,感悟到一个人生哲理,给我们以启示的文体解读本文是叙事散文散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言杷自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文散文的重要特点是,形散而神不散“形散,指它取材广泛结构自由,表现方法多样;“神不散指立意明确,主题鲜明而集中
三、检查预习加点字注音,蓝色词解释Jie songyu chudqlhan Imxunyun xuanyl lu训诫耸立迂回啜泣纳罕嶙峋头晕目眩小心翼翼屡次••••••Sang danmen qiaochantan♦♦灰心歆€强子闷热咽壁默抖心惊肉跳动挚
四、朗读课文,思考
1、课文主要记叙了什么事情?(用最简洁的语言概括)这一事件可分为哪两部分?
2、这件事情发生在什么时候什么地方人物有哪些?
3、事情发生的原因是什么?“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?
4、“我”在爬山途中都遇到了哪些困难当时“我”是怎么想的?
5、后来“我”又是怎样脱险的脱险以后“我”有什么感觉?抢答题比一比,谁最棒?
1、本文作者是谁,哪个国家的?莫顿•亨特,美国
2、课文的体裁是?叙事散文
3、文章是以第几人称写的?第一人称
4、课文除了“我”以外还有哪几个人物?内德,杰利,父亲等
5、故事发生在什么时间?美国哪个城市?七月里一个闷热的日子,费城
6、那悬崖有多高?岩石架又有多高?悬崖约20米,岩石架约7米
7、请用简要的语言概括本文内容在一个闷热的下午,我去冒险,最后脱险的故事
五、默读完课文,请大家复述课文内容要求按照时间、地点、人物、环境、故事过程来复述课文内容,重点放在“脱险”的过程通过复述故事情节,同学们大致了解了文章的大意,是写“我”童年一次“脱险”的经历既是“脱险”,又是怎样脱险的呢其中又蕴含什么生活哲理作者是怎样说的请同学们朗读课文最后一段,思考下面的问题a.“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的?b.这件小事给你哪些启示?第二课时
六、精读研讨把故事分成二部分
1.冒险;
2.脱险冒险开头……不能动弹脱险暮色苍茫……这是我永远忘不了的经历冒险
1、事情发生的原因是什么?“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?五个孩子因为玩弹子游戏玩厌了,内德建议去爬悬崖因为“我”八年来一直有病,母亲也不让“我”冒险,因为“我”怕伙伴们瞧不起“我”而铤而走险
2、把冒险部分分成三个阶段,找出动作和心理描写的词语,说说作者当时的心情怎样第一阶段爬全身颤抖冷汗直冒心咚咚直跳冒险第二阶段蹲心惊肉跳哀求啜泣头晕目眩第三阶段伏恐惧疲乏全身麻木不能动弹心情委屈、后悔脱给
1、找出这部分开头的自然环境描写,想想有什么作用
1、推动故事情节的发展,
2、烘托“我”恐惧害怕的心理
2、找出父亲指点“我”脱险的语句o
3、“你能办得到的”“这似乎能办得到”“我能办得到的”三句话的语气有什么不同后两句写出了我的什么变化?肯定一不能确定一肯定从信心萌发到信心大增把脱险部分分成三个阶段,找出动作和心理描写的词语,说说作者当时的心情怎样第一阶段啼哭毫无信心害怕会摔死第二阶段探、移萌发信心似乎能办得到第三阶段啜泣信心大增能办得到的心情感激、激动在征服悬崖“脱险”的过程中,我经历了怎样的心理变化?可圈画出表现心理变化的对话和字词害怕顿时有了信心信心大增成功后的喜悦分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程?最初毫无信心“我下不去…..我会摔死的!”继而信心萌发“这似乎能办得到”随后信心内曾“我能能办得到的”最后激动啜泣我产生了巨大的成就感找出课文中描写〃我〃爬卜.悬崖时的语句和〃我〃走第一步时的动词,这几个动词突出了“我〃的什么心理?写我爬下悬崖走第一步时的动词是(伸、探、踩),这儿个动词突出了我的(小心翼翼)的心理“探”可否换成“踩”?•不可“探”有“试探”的意思,呼应“小心翼翼”我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感为什么脱险后还要“啜泣”?这次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同吗?•不同,第一次是(恐惧、伤心)•第二次是(百感交集有历险的余悸,有脱险的欢悦,有先前的委屈,有对父亲的感激,有战胜困难后的巨大成就感)我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架,为什么还说“我产生了巨大的成就感”?产生了巨大成就感是因为“我”完成了一件起先认为不可能完成的事
七、主旨研讨
1、找出本文点明主旨的段落最后一段•
2、结合文章最后一段,说说你对题目“走一步,再走一步”的理解作者童年“脱险”的经历,告诉我们在遇巨大困难时,既要冷静,又要化整为零循序渐进把危险和困难分解为一小步一小步,然后把着眼点放在构成大目标的一个个小目标上,一步步战胜困难走一步再走一步你能办得到一这似乎能办得到一我能办得到走一步再走一步再走一步毫无信心——顿生信心——信心大增巨大的成就感小悬崖不着眼岩石一走一步再走一步抵达目的大人生不害怕困难一积小胜渐成大胜一取得成功课文主旨人生启示我们难免会因前路漫长、目标远大而产生畏难情绪,把可能但不必然发生的风险扩大化,从而畏缩不前,甚至逃避这时候,把事情化整为零,不要去想最远的目标,而是先从最切近的事情做起,只关注近期目标,一步步做来,积小步而成大步,慢慢就能达成最远的目标关键是化整为零大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就是战胜了巨大的困难当然,重要的还在于走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去作者由一件小事,感悟到一个人生的哲理这给我们一个启示,生活中要善于感悟,要善于从事件中悟到道理哲理是有普遍意义的,善于感悟,人就会聪明起来
八、归纳写法通过一件小事,来阐明一个道理以小见大以事寓理直接突出中心(冒险、脱险)详根据中心考虑详略与中心有关,但不很重要一略(去爬悬崖)与中心无关一舍(杰利去叫父亲)改写《我的好友一~杰利》详略舍安排参考爬悬崖的原因略我爬上去的心理略杰利去叫父亲详父亲指导我下悬崖略/舍本文写作特点
1、叙事技巧娴熟,前后呼应,巧设伏笔议论结尾,画龙点睛,深化文章思想感情
2、以小见大,以事寓理
3、详略舍得当
4、描写准确恰当,成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写
九、多角度阅读
1、你最喜欢文中的哪个人物为什么你最不喜欢文中的哪个人物为什么?
2、父亲还可以怎样救“我”从悬崖上下来?这些做法和文中父亲的做法相比,你更喜欢哪一种?为什么?
3、假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?
4、假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?父亲慈爱教子有方
①帮儿子克服自卑,增强自信;
②巧妙的引导,一次成功受益终生“我”自卑一接受指导一自信杰利关心朋友;贪玩内德等贪玩,缺乏责任感;幼小,崇尚勇敢
十、质疑问难
1、“杰利看来有点不放心”这句话在文中有什么作用?这是为下文父亲的出现埋下伏笔下文照应的句子是哪一句?“我听到了杰利和我父亲的声音”前有伏笔,后有照应,结构严谨
2.父亲是怎么知道〃我〃陷入困境的?课文中几次写到杰利?是详写还是略写?能否略去不写杰利?为什么?杰利告诉父亲的,3次,是略写,不能略去不写,因为杰利不是主要人物,是次要人物,与中心关系不大,所以要略写不写杰利,父亲就无法知道“我”陷入困境的
十一、拓展申学习《走一步,再走一步》,还给仿砌B些启示呢?(可以从父亲、“我”、杰利、内德等人谈)本文是美国作家莫顿•亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历作者把这一经验推而广之,成为人生的宝货财富,成为战胜一切又臃的法宝这篇课文,特别是“着眼于那最初的一小步“这一句,说的是困难再大,也是可以分解的,一个大困难分解成一个个小困难,就不难克服了这篇课文,它启发我们在生活中要善于感悟善于感悟,写作文,也有东西可写,在不起眼的题材上也能写出好文章(以小见大)父亲不溺爱孩子,要重视培养孩子的自立自理能力“我”要有自信心,要勇于克服困难,学会克服困难的方法杰利要关爱同学(或朋友),有责任心内德等要勇敢,有责任心和爱心
十二、拓展阅读旅程汪国真意志倒下的时候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋叶萧瑟晚来风急地垂下头颅只是为了让思想扬起你若有一个不屈的灵魂脚下,就会有一片坚实的土地无论走向何方都会有无数双眼睛跟随着你从别人那里我们认识了自己
十三、作业结合课堂讨论内容,联系自身生活实际,写一篇读书笔记,或仿照课文的写法详细记述自己战胜困难的一件小事(注意心理描写)板书设计走T,莫顿哼特叙事
(一)“我”跟小伙伴去爬悬崖略写
(二)“我”爬到半途陷入困境毫无信心信心萌发详写信心大增。