分与合教学反思B4技术支持的发现与解决问题

分与合教学反思技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作业】B4教学反思《10的分与合》复兴小学米风芹《的分与合》这节课的知识点是可以分成哪两个数，以及哪两个数合成1010数的分与合教学，对于学生进一步理解数的大小，数与数的之间的关系,渗透10加、减法的意义以及掌握以内的加、减的基本计算方法，都是十分重要的教10学这部分内容可以帮助学生初步建立分与合的思想的分与合中，教材选用熟10悉的数手指为题材，让学生通过做一做说一说，把分成两部分，然后根据每种10分法得出的不同组成，并由一种说法联想到另一种说法与前面的教学内容相10比，的分与合提高了教学要求首先，教材不出范例，让学生自己操作、探索、10获取知识其次，要求学生有序的进行的分与合，并且要求通过一幅图想到两10种说法针对一年级学生的心理发展特点，我在本课一开始就安排了猜一猜的游戏,通过游戏学生对其中奥秘产生了极大的兴趣接着把个圆圈有次序的涂10一涂，分一分让学生自己得出的几种分与合接着哪两个数合起来是开火1010,车、、找朋友等生动活泼的游戏形式，让学生人人参教学活动，让学生体会学习的成功乐趣，增进学习的自信心的分与合这节课的最大特点是寓学生的自主探索于数学活动之中全课以10游戏开始，让学生〃猜一猜〃数一数然后教师猜出几块糖果，提出数学问题，既激发了学生学习数学的兴趣，又使学生初步感受到数学与生活的密切联系;在展开阶段，通过操作学具、涂画圆圈的小组合作活动，自主的探索、发现的分与合，10培养学生的独立学习能力、合作意识这一阶段注重让学生自主探索,分与合教学反思B4技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作业】主动的构建知识结构学生的学习过程是由一系列的学习活动构成的，最有效的学习方式是学生自主地探索在教学中让学生自己动手实践，积累感性认识，并经过大脑的加工思考，达到理性的认识；通过实践探索与合作交流由学生自己得出10的组成的各种说法是本课的重点，有序的掌握的分与合是本课的难点如何10让学生掌握这部分的知识是本课的关键，因此巩固阶段融知识性与趣味性于一体，采用凑十儿歌、对口令、开火车、找朋友等生动活泼的游戏形式，让学生人人参与，使学生在轻松活泼的气氛中巩固所学知识为了使学生不死记硬背数的分与合，所以教学中，让学生自己动手、动脑、尝试体会，可以使学生在生动、活泼的活动中学习，培养思维的灵活性所以我们在备课的时候一定要灵活的处理教材,精心设计好每一个环节，收到的效果也将会更加精彩学生反思通过这一节课，我感受最深的一点是要上好一节课不仅要埋头钻研教材，设计教学过程，还必须善于与学生交流，要学会从学生的角度看问题，也就是常说的要学会备学生，应从学生能否理解的角度来安排适当的教学程序，用有趣的资料激发学生的学习热情，更应主动地去了解学生对过去相应的知识的掌握程度，这样才能把握住施教的深浅及分寸，做到进行适当的引导，达到事半功倍的效果俗话说“兴趣是最好的老师”，学生有了学习兴趣以后，学习活动对他来讲就不是一种负担，而是一种愉快的体验如上述案例中要求学生进行网页链接的练习，用展台展示自己的作品，分与合教学反思技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作业】也便是B4充分给了学生个性的自主权，兴趣自然就提升了学生完成任务、探究学习的过程中，不断应用自己已经学会的信息技术手段创设情景，激发学生的学习兴趣学生可能尚未适应按照任务自主探究进行学习的方式，这时教师充分发挥了主导作用，帮助学生尽快适应这种学习方式在学生探究学习的同时给学生创设一个情景（最好是与学生的生活世界相联系的），激发学生的学习兴趣学生在探究中培养分析问题、解决问题以及运用计算机，并结合白板处理信息的能力，逐步培养学生独立探索，勇于开拓进取的自学能力以便学生踏着阶梯去建构知识，认知世界。