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文本内容:
中班综合活动——谁住在皮球里齐河二幼百合新城分园杨梅梅活动目标
1.理解故事内容,对皮球的动态--------蹦、滚、飞产生兴趣2,探索皮球内空气的多少与皮球运动状态的关系活动准备
1.《谁住在皮球里》教师教学资源课件、教学挂图
2.充足气的皮球若干,气针一枚活动建议1,说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球请幼儿说说并演示皮球的不同玩法,如拍皮球、滚皮球、踢皮球等请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动以及飞起来的状态
3.欣赏挂图《谁住在皮球里》提问为什么皮球会蹦,会跳,会滚?皮球很硬,一定有什么东西在里面,会是什么呢?
4.让幼儿了解在故事中,是空气住在皮球里1猜测并验证皮球里住的是空气提问皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊?到底谁住在皮球里呢?教师将气针插入气门芯,将皮球里的气体放出来,保持适度距离并朝向幼儿脸部,问幼儿感觉到了什么小结刚才,我们放出来的是空气,原来皮球里面住的是满满的空气
(2)将充满空气的皮球与瘪的气球进行比较,理解球内空气的多少与皮球运动状态的关系提问如果皮球里没有空气会怎么样?教师出示瘪的皮球,演示拍、滚、踢皮球,验证幼儿的猜想小结原来皮球里只有充满了空气,才能像兔子那样蹦,像轮子那样滚,像喜鹊那样飞起来空气可真了不起!
5.幼儿再次完整欣赏《谁住在皮球里》教师教关系学资源(课件),进一步理解空气与皮球的运动状态间的关系评课在活动实施过程中,各个环节清晰、紧凑,幼儿能大胆表述自己的想法,对于故事中的语言模仿的也惟妙惟肖,在老师的引导下还加入了表情、动作课件的使用让幼儿在动态表现故事中,更投入、更能被故事吸引,因此对故事的感受更细腻活动中有些环节上的处理还不够到位,比如在引出故事的时候,请幼儿用动作表现皮球“跳”“滚”“飞”的状态时,应让全体幼儿一起来学一学、做一做,这样可以充分调动起幼儿的积极性,让气氛一下子活跃起来还有,在讲述故事的时候,教师的表演还可以更夸张些,这样可以更好的带动起幼儿的情绪。