还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
“自主游戏”成就幸福儿童——齐河县机关第二幼儿园自主游戏经验分享各位领导、各位老师,大家上午好!今天我分享的题目是《自主游戏成就幸福儿童》对儿童而言,尽情玩耍游戏,是使他们体验幸福感、快乐感的最好方式对孩子来说,没有比游戏更有趣、更重要的活动了齐河县机关第二幼儿园以“让孩子们在游戏中玩出智慧、玩出自我、玩出新意,成为‘会玩、自信、合作、探索的儿童”为追求目标,让孩子在游戏中获得发展,促进他们幸福成长下面是我园的一点经验做法:
一、规划构建自主游戏空间,让幼儿园成为游戏的乐园我园秉着大区域的教育观念,把活动室、走廊、户外都变成孩子们游戏的场所,让幼儿园成为孩子们游戏的乐园
(一)户外根据孩子的兴趣和五大领域教育理念形成了六大户外游戏区在规划中实现老师自主,每位老师根据“你认为户外游戏场地如何划分?划分几大区域?各游戏区投放什么样的材料”进行调查,并绘制出户外自主游戏平面图,在充分听取老师们的建议后,我们将户外游戏区划分为六大游戏区、角色游戏区幼儿园南侧本来全部规划成塑胶活动场地,为了给1孩子们留一块绿地,多次与城建沟通,留了一块草地,给孩子建起了自主游戏场所;并把树屋改造成风情不同的游戏小屋;捡拾来的三棵树投放到这里,变成了孩子们的角色游戏区不同年龄班的孩子们都可以在这里过家家、玩餐厅游戏、玩医院游戏等角色游戏、艺术创作区后院的绿植区树木种类丰富,绿树成荫,投放水缸、2帽子、泥巴、画板等创作材料,孩子们在亲近自然中进行艺术创作、开放运动区院子的东侧开阔,投放了木箱、木板、梯子、轮胎、3垫子、滚桶、平衡车等材料,鼓励孩子们自主选择游戏材料、让幼儿充分享受自主游戏带来的挑战与快乐、建构游戏区投放了一万多块大型安吉炭烧积木,拓展幼儿的建4构时空,适时地提升幼儿的空间感知能力和创造力、沙水区新构建的玩沙区,布置上了各种中型沙水玩具,孩子们5在这里感受水的流动、沙的可塑,玩的不亦乐乎、玩具区南侧投放不同类型的、丰富的玩具,孩子们尽情的爬、6钻、攀、滑,还可以投、踢、跑、跳等
(二)各活动室以五大领域和班级特色构建起立体活动区幼儿园搬入新园后,游戏空间变大,每个班有多平方米为了让教师能够160因地因人创设活动区,我们为教师提供了活动室空间平面图,让她们在图上进行区域的合理创设这种新颖的方式有效地激发了教师的主动思考并且多次环境创设和材料投放的观摩评比活动,用现场点亮老师们的智慧
(三)构建起开放性的公共特色游戏环境打破班级和年龄段的界限,空间和材料为幼儿所共享门厅、走廊、墙面处处成为幼儿游戏的天地创设了木工房、图书区、棋社,有声地图、音乐互动墙、乐高建构等操作墙,把静态的墙面变成孩子们能互动操作的场所本学期还创设了“创意扎染房、娃娃悦生活馆、科学发现室”等功能坊,让孩子们探索发现在第二幼儿园,游戏无处不在,孩子们随处可游戏、随时可游戏,幼儿园的每一个角落都充满了游戏的味道
二、适宜的、递进性的材料,为游戏的开展提供条件根据幼儿的兴趣和阶段性发展目标提供适宜的游戏材料,不断丰富和投放石头、贝壳、松果、树叶等开放、多元、低结构的材料,满足幼儿游戏的需求并且注重相邻游戏区之间的关联性,使班内游戏活动联动起来,充分发挥游戏环境的教育价值也多次开展了“游戏材料投放的适宜性与递进性”研讨活动,力求材料真正激起幼儿的主动探索欲望,发挥材料的价值
三、利用本土自然资源,开展自主游戏活动在自主游戏构建的基础上,灵活的融入本地文化,开展主题自主游戏活动形成了花样编织、古法造纸、泥塑、花样美食等主题游戏活动齐河地理位置优越,有着丰富的自然资源,春天杨柳飘飘、夏天芦苇茂盛、秋天稻谷成熟老师和孩子们利用这随处可见的自然资源,进行花样编织,形成了打苇箔、编草帽、织草鞋、编花篮、编鱼网、织围脖、织布等特色编织活动泥塑,我园是“齐河县黑陶传承基地”,孩子们周末去黑陶馆体验,黑陶专家经常来园指导,孩子们泥塑水平日益提升,作品多次获奖,在第二届、第三届全县“你捏我捏,让你好看”陶艺大赛中我园有件作12品获一二三等奖,“埃菲尔斜塔”获第二届大赛的一等奖,”幸福农家”获第三届大赛的一等奖,并且有件作品在山东省美术馆展览并获奖6花样美食,孩子们走进齐河中国驿美食小镇,感知品尝齐河当地特色美食,回来后开展了制作、分享地方特色美食的游戏活动中三班的美食一条街制作、品尝、送货一条龙;美食坊做出的美食更是香飘幼儿园的角角落落
四、研训一体,让教师真正成为幼儿游戏的支持者、引导着、合作者、现场点亮智慧围绕“自主游戏环境创设、材料投放及与主题融1合”等内容,多次开展现场观摩和研讨活动观摩中老师们讲解为什么这样设计;观摩后分享交流亮点与建议;并指出观摩不是结束,而是下一次活动的开始,让研讨成果落到实处、“体验式教研”让教师走进幼儿的游戏世界经常让教师玩玩孩2子们的游戏,找到“做孩子”的感觉,以便更好地走进和支持孩子们的游戏老师们在玩游戏的过程中,既感受到了孩子们在游戏中可能遇到的困难,也了解到在游戏中与人合作、分享的重要性,同时体验到了游戏带来的愉悦老师们有了这样的切身感受,才能发现和支持孩子们的玩,同时引导孩子们在游戏中的深度学习这样的体验式教研,让教师们走进了孩子的游戏世界、游戏案例解读,提升幼儿游戏水平分四个层次培训教研,3让教师读懂和支持幼儿的游戏需要第一次教研让老师们集体观看宁阳想葛石镇石集幼儿园教师撰写的优秀游戏案例”乐享超市“,观看后通过提出开放式的问题”你通过观看游戏,你学到了什么?第二次教研引导老师观看山东省学前教育专家对乐享超市“游戏的解读,更深层次理解教师如何步步跟进推动孩子的游戏和游戏计划对游戏开展的作用;第三次我们在温馨二幼大家庭微信群推送“乐享超市”和“瞧,桥”游戏案例记录,老师们在两个游戏案例中通过寻找共性,理解如何借助记录游戏案例,提升游戏水平;第四次在老师们分享总结的基础上进行了”提高撰写游戏案例能力,促进自主游戏水平的提升”的专题教研这种递进式的案例解读方法,比单纯的理论讲解更容易让教师理解和实践、故事分享----小故事分享大智慧4用游戏故事解读心灵,在故事中走进孩子我们每周开展一次“游戏故事分享”活动,老师们用故事记录游戏中的幼儿言行、表情、情绪及其变化、发展等,在故事中分享幼儿游戏的创意与智慧,分享对幼儿游戏的解读与发现,反思与支持,并不断集合成群体智慧我们的游戏故事主要分为四大类一是“发现孩子的玩”,这类故事主要是用教育的眼光敏锐地观察和捕捉孩子们的游戏方式,并解读其玩耍背后的发展价值;二是“在玩中发现孩子”,这类故事主要是发现孩子们各种玩法背后所隐含的游戏品质;三是“支持孩子的玩”,这类故事主要是运用各种教育策略为幼儿的玩耍提供支持;四是“在玩中支持孩子”,这类故事主要是帮助孩子们在玩耍中实现多元化个性特质的发展游戏对于教师是教育,对于幼儿是发展齐河县机关第二幼儿园会以更科学、更适宜的方式观察、解读和支持幼儿的发展,让自主游戏点亮每一个孩子幸福的童年!感谢各位领导和老师们的聆听,不足之处,请多指教!年月日2020128。