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文本内容:
幼儿园大班语言教案秋天的雨活动目标
1.初步理解散文,从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画面美、意境美
2.能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣,对秋天的大自然产生热爱之情
3.学习词语:“轻轻地”、“五彩缤纷”、“温柔”活动准备PPT多媒体课件、散文录音、背景音乐活动过程
一、以“猜谜语”的形式导入活动
1.猜谜语千条线,万条线,落入水中看不见
2.师“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下)
二、初步感知散文诗
1.幼儿欣赏师“秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这篇散文听过以后要告诉大家,你听了这首散文诗有什么感觉?你最喜欢散文诗里的哪一句(教师有感情地朗诵散文)
2.提问这篇散文诗叫什么名字?你听到了什么?你听了这首散文诗感觉怎样?(启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同)
三、播放散文诗录音,完整欣赏散文诗一遍师我们再来认真地听听这篇散文诗,边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说(教师播放录音)师问你喜欢散文诗里的哪一句?
四、运用PPT课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容师秋天的雨真美啊!我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?
1.完整欣赏第一段提问为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友说一说(学习词清凉和温柔、轻轻地)(秋雨下的时候,轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔)教师小结秋天下雨后,大自然中发生了变化,就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门
2.完整欣赏第二段,感受秋天的景色美师这么美丽的景色,就是秋天的雨带给我们的,我们一起来听一听,看一看为什么说秋天的雨像一盒颜料她把各种各样的颜料给了谁?
(1)玩送颜色游戏(学习“她把X颜色给了XX”)
(2)师秋天的雨把什么颜色送给了谁?(幼儿回答)3师秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨,把颜色送给它吧根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色,最后其他颜色大家一起送幼儿送颜色时,可以一边送一边试着说一说学习词语“五彩缤纷”用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色,你会怎么说?师小结秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了所以秋天是五彩缤纷,是四季中最美的二欣赏第三段,感受秋天的味道美
1.整体理解欣赏1师秋天的雨真神奇,它除了有五彩缤纷的颜料,还有非常好闻的气味呢我们一起来闻一闻2师小朋友的脚呀,常常被那香味勾住,这是为什么?3师平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?
2.师朗诵师好多小朋友的脚呀,都被秋天的雨带来的香味给勾住了,让我们一起闭上眼睛,再来感受一下秋天的好闻气味吧暗示幼儿作睡状,师朗诵三欣赏第四段,感受动植物的活动美
1.讨论交流师秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢它怎么说呢?“滴答、滴答”,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!1师提问小树们是怎么准备过冬的?师你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢?提醒幼儿用完整话说2幼儿两两讨论,互相说一说3请个别幼儿交流师小结小动物忙着做事情,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬
2.整段欣赏师小动物和小树们就是这样过冬的,我们一起听一听吧
3.表演散文师小动物们、小树们过冬真有意思,我们来学学他们老师扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子四完整欣赏第五段师秋天的雨会给我们带来什么?我们一起听听1师提问为什么秋天的雨给大地是丰收的歌?给小朋友带来的是快乐的歌?2幼儿回答师小结秋天水果都成熟了、丰收了,所以它是一首丰收的快乐的歌
三、互动交流,完整欣赏
1.交流感受1师小朋友,秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味,还有一支金色的小喇叭,它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天,在这样美丽的秋天里,你们的心情感觉怎么样?快乐、开心、舒服……教师小结今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色,我们小朋友从小就要保护大自然,热爱大自然
2.欣赏散文1师我们将说的和看的连起来,就是一篇好听的散文让我们和客人老师一起来静静地欣赏这篇散文《秋天的雨》2整体欣赏散文课件
四、活动延伸,经验拓展
1.继续寻找美丽的秋天师你们喜欢秋天的雨吗?让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色?找到了把它画下来!
2.反复倾听作品活动反思:活动第一环节我通过谈话弓11发幼儿对秋天的回忆,为深入理解散文做准备而对这种生活经验比较强的问题,我请了几个幼儿来回答,让他们有大胆表达的机会在结合挂图初步欣赏配乐散文过程中,我注意给幼儿提供宽松的氛围,让他们自由表达自己观察发现接着在引导幼儿探寻散文从视觉、味觉、听觉多角度描写的特点时,我将重点放在了第三至第五自然段过程中,幼儿的发言很积极,也较容易发现这三角度景物描写的不同接着的师幼共同小结达到了很好的梳理效果在最后的情感体验、朗诵环节,我借助动作、神情感染幼儿,让他们在理解、倾听散文的同时,获得情感上的共鸣整个活动中,次序较好,幼儿参与度很高但是也有需要改进的地方,比如在幼儿欣赏散文的时候,纪律意识不太强,倾听习惯不好如果让幼儿带着问题去欣赏散文,相信效果会更好。