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幼儿园大班音乐说课稿节奏聚会含反思幼儿园大班音乐说课稿节奏聚会导读音乐是人类社会精神生活的基本组成部分,对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐进展、健康成长的1种流要手段设计意图:音乐是人类社会精神生活的法本组成部分,对幼儿实族音乐数书是促使幼儿和谐进展、健康成长的一种田要手段.节奏和旋律是构成音乐的基本要求.培育和训练幼儿的节奏该是幼儿园音乐活动的主要内容之一,也是幼儿学习音乐范本技能、技巧的基础,节奏被称作音乐的骨潞,是音乐心情和风格的重要表现手段培育幼儿的节奏感,是使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的心情,翅笑节奏美,并能精贿地再现节奏的力埴,幼儿对于节奏的接触,往往通过老师的正规的教学活动来学习和了解.本班幼儿在几个节奏活动后,己能初步看憧老师”的节毙谱,能初步把握了四分和八分音符,但自编自创节奏的力量还不鲂,可能是真正感受节奏还不够.其实.自然界和口常生活中无处不布满节奏,如下雨的哗啦声,动物的叫声,走路的笃声,拍球的咚咚声等.我从让幼儿来感知自然界和日常生活中的节奏这一点作为突破口,让幼儿来发觉和理解节奏,同时老师还预备「很多生活中幼儿常见的物品,如杯子,筷子,饮料瓶等,让幼儿运用手中的工具帮助,来表现节奏,使学习活动更让幼儿嬷到亲切和好玩,或实,可行,更让幼儿有参加的爱好,表现的欲望整个活动过程的设计可以从超受节奏…•表现节奏一运用节奏三个大版块来区分
1、感受节奏过程其实也是活动的里点,目的在于让幼儿学受生活中隐藏的各种节奏,并鼓霆幼儿制造性的用身体动作表现节奏在感受节奏的过程中,老牌用录音和遒具的相助,让幼儿来充分运用卷官感知几种常见的节奏(四分和八分及休止符相结合),如狗汪汪汪,脚步踢踏踢踏声,母鸡咯咯咯咯哒的叫声,并鼓舞他们用肢体动作和口语表达的方式将感知的节奏表现出来老师还加了了个小嬉戏.让几个幼儿自由结合,几个人合作来制造新节奏,同时也让台下的幼儿巩固对节奏的理解和把握,充分调动幼儿的乐观性,也增进了幼儿间的合作力量,这里,2师用集体学习的教学方式.以集中大家的才智,共同枳取阅历,取长补短,在同伴的提示和关心下,让自己取得迸步
2、表现创编节奏环节,也是本活动的难点就是让.幼儿选用生活中常见的物体自由表现各种节奏,尝试用节奏乐器以外的新物品来表现节奏,给幼儿新的尝试经受,丰富了他们的学习阅历,体公节奏乐的学习可以不受时间,地点,环境,乐器的影响,随时都可以进行老师采纳自由分散和集体教学相结合的方法,前者的自由分散学习,给了幼儿无限的自由空间,可以自由探究用各种物体表现节奏,而且可以自己创编简洁的节,奏,让幼儿4宽松自由的学习氛围中,乐观主动的去制造性的表现美但当幼儿探究到肯定时间后,需要幼儿柒体争论,比较,共享个人的阅历.
3、运用节奏环节,则是让幼儿学以致用,迁移阅历,为学过的秋曲来选陀恰当的节奏型伴奏.这也让幼儿体脸到了胜利的喜悦•获得了最大的满意感.老师并不注意他演奏的节奏是不是最恰当的,而在乎他是不是开快乐心的去完成伴奏,体检到了音乐活动的欢乐.活动最大的特色在于
1、学具和教具都来源与幼儿的生活,用最平常的物品来完成教学,使学习活动更生活化,日常化
2、没有让幼儿一味地去强调技能技巧的把握,,而注意幼儿自己去发觉和自由表现节奏,支持幼儿的每一个创作,给幼儿供应充分去感受美,表现美,制造美.老如扮演支持者和引导者的角色3,敬电每个幼儿的制造和想法,让他们获得了满感:感和胜利感.教学反思一个较完整的音乐活动应当观赏花前.学习在后.从而挖深价值.促进幼儿进展.而如何使幼儿观赏歌曲,憔受歌曲的意境和美,导人则很重要我们老他应当结合详细的歌曲,创设情境,引导幼儿现货并且我们老师要苦练基本功,这样才能驾驭一个音乐活动,从而提高孩子的音乐力最,。