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师德师风学习心得体会通过师德师风文件和宣传资料的学习,自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点热爱教育事业、热爱学生、坚持真理、工作积极认真负责、团结互爱廉洁从教为人师表等,所有这些是师德的主要组成部分除了这些之外,还有以下几点心得体会一.师德,从小事做起,从日常规范做起XXX院长曾在一次教学工作会议中提出“师德,要首先从日常规范抓起”,本人深感认同师德,不仅仅是指教师具有出类拔萃的职业道德或伟大成就,当然这样的杰出典型应该学习,对于工作在一线的教育工作者应该首先从平凡的小事做起,按日常规章制度办事比如,按时保质保量完成教学工作流程以及其它工作任务、严格遵守上下班制度学校的发展离不开每一个人的共同努力,每一个人遵守日常规章可以促进学校各项工作的高效有序开展二.师德,全方位关爱学生是重要一环可从以下几方面入手1尽量记住学生的名字很多老师往往为记不住学生的名字找出许多客观理由,但深层次原因是对学生关心不够,说严重一些则是在教学精力投入不足记住学生名字使师生为师,德高为范”说的都是为师者不仅要有广博的知识,更要有高尚的师德优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂科技兴国、科技强国、科技富国是我们近期以来的发展战略随着高科技的发展,国际间高科技、高水平的多样竞争,归根到底是人才的竞争,特别多种人才的竞争传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后,祖国的建设需要各方面的人才,而人才的培养靠的是教育,振兴民族的希望在于教育教师是振兴教育、培养人才的关键;教师队伍是我国教育事业兴衰的关键要办好教育,就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让和放心、群众满意的、高素质的教师队伍师德师风的学习,我认为很有必要,尤其是在当前社会转型时期,给我们老师上了生动的一课教师的理想信念、道德情操、行为规范,甚至一言一行,对学生都会起典范作用,将直接影响到学生的健康成长教育工作不应是为教书而教书,更要以人为本、教师育人,学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师,学校、教师就有责任去珍惜别人的生命,浪费别人的生命时间就是罪过针对以往在教育行业中出现的不良现象、师德师风建设中存在的热点问题,开展师德师风教育活动,改善教书育人的软硬环境、净化教育风气,很有必要,希望通过这次师德师风教育活动,促进和提高教师的整体素质、促进学校教育教学工作的更好发展,使我们的学校都能成为培养人材的基地,我们的教师都成为群众满意的合格教师师德师风学习心得体会师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆其身正,不令而行;其身不正,虽令不从对于师德师风问题,不少教育家曾有过论述,孔子提出“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求通过近阶段对师德师风的学习,本人深刻地体会到,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵
一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身
二、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友教师对学生的爱,是师德的核心教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不知道因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦师爱最受公众期待作为教育工作者,应该树立为学生服务的意识,热爱教育事业,热爱学生,把学生当成自己的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,建立起平等和谐的师生关系相互理解和尊重是师生关系的润滑剂如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重教师都是本着教书育人的态度来要求学生的,希望每一位学生提高自身的能力,发展和完善自身的素质,达到他们所期望的目标这都是教师为学生着想,学生应该正确地理解教师的行为,是应该受到学生的尊重的反之,教师也应该理解和尊重学生而不是把学生当做下级,当做可以随意训斥的无知小儿时下某些老师可能做不到这一点,他们往往自以为尊贵无比,维护师道尊严,不顾学生的颜面其实这种做法是有失分寸的俗语道“人怕敬,鬼怕送”“你敬我一尺,我敬你一丈”所以,老师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而应该做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得尊敬的人,一个堪为师范的人学生也有自尊心,而且是很强烈的老师对学生的批评,恰当的,就是一种激励;不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生的自尊心因此在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”
三、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践
四、以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻古人对教师的职责概括为传道、授业、解惑这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求作为培养未来人才的教育工作者,其知识结构的状况和道德水准的高下,愈来愈成为受关注的焦点“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重师生关系的主导因素在教师正如德国教育家所说的,教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞而这一切都基于教师的楷模形象因此教师要优化自身形象,从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来,以好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度,特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念,树立以学生为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系
五、终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险在科学和技术发展速度如此之快的下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐间交流更具人情味,形成良好的师生关系同时,可以更了解学生,维持良好的课堂氛围,及时了解学习效果
(2)关心关爱学生的思想状况思想政治工作不仅仅是辅导员的责任,更多的是任课教师、学校环境乃至社会大环境的影响更多教师的天职是“传道授业解惑”,教给学生的不仅仅是课堂知识,还应有课外的、将来面向社会的一些知识,这样一方面学生对于社会有更多的认识,也能加强师生的沟通交流
(3)关心关爱不仅仅是听从学生意愿,而应该有原则,一切为了学生的发展比如,有的老师单纯为了评教成绩而向学生“示好”,因而放松对学生的平时管理、监考不严、考查课“不考”、考试课不顾实际情况过度放松考核要求,这些都对学生的未来发展不利的,也是违背基本师德的做法
三、师德,提高自身综合素质也是重要一方面要成为一名优秀教师,关键要有较高的素质综合素质主要包括要精通业务,具备娴熟的教学艺术;较强的教学能力(对学生的调控、对课堂的调控、对教学的调控、对自身的调控);相应的表达能力与人际交往能力;较强的教育科研能力;先进的教学理念;一定的文化素养;执着的创新精神百年大计,教育为本,教育大计,教师为本,教师素质,师德为本在新的阶段、新的形势下,教师们只有自觉地加强师德修养,正己、敬业、爱生、奉献,才能无愧于教师的光荣称号,才能完成时代赋予我们的培养人才的重任师德师风学习心得体会百年大计,教育为本教育质量的提高,靠的是教师教师的主战场是学校,学校的一切教育紧紧围绕着以育人为本作为一名教师,责任是多么重大人们常说“十年树木,百年树人”著名的教育家陶行知先生曾说过“学高为师,德高为范”作为一名光荣的教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德通过学校组织师德师风教育学习,我简单得谈谈以下几点体会
一、爱岗敬业首先,要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己我要把自己的爱心无私地奉献给教育事业,献给每一个学生用爱去教育学生,赏识每位学生,相信每位学生都能成才,使他们在老师的爱心呵护下健康地成长为教育事业的发展、为社会的进步作出自己应有的贡献
二、加强学习,积极进取
1.努力学习教育理论以“爱岗敬业、教书育人、为人师表、服务奉献、争当先锋模范”为重点长期坚持政治学习,努力提高自身的思想政治素质,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚的教育事业,为人师表2,注重业务素质的不断提高在“和谐、探索、实践、经验、反思、创新”的基本教学模式中不断钻研摸索,逐步形成自己独特的教学风格大家都知道,二十一世纪是一个信息化的时代,我们的学生要学会学习而我们,再也不能只以教育者的身份出现,而应教学相长,在学会工作的同时,也要学会学习,加强自己各方面的素质,不断给自己增加燃料,储备能量,使自己不断完善,充实自我,必须形成终身教育的观念,只有这样,才能自信的面对学生
三、爱心是师德素养的重要表现一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长,才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力去教育学生,才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表,廉洁从教如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育,那么现代教育越来越强调以人的本身发展作为教育目的热爱学生是教育的一个永恒的主题,古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生“谁爱学生,学生就爱他,只有爱学生的人,他才能教育学生”教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生,教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待对待每个学生要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节一个好老师受同学欢迎,其实并没有什么法宝,也许就是总能发现学生的闪光点,给予及时的表扬,真诚地赏识他们我们的教师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的“责任”为丰富的“情感”,去面对学生之间出现的各种情况
四、为人师表,廉洁从教进入新世纪,当人们的价值观、人生观改变的同时,教师所面临的一些老问题变成了新问题,而更多的新问题会层出不穷,面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革,会对金钱至上的物质横流社会,教师要能抵得住诱惑,守得住寂寞,要有一颗冷静平常心教师要以志存高远,洁身守志,为人师表,这正是教师这职业的特殊性决定的,因此,做一个好教师崇高的师德是第一位的教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,正像车尔尼雪夫斯基所说“教师把学生造就成什么人,自己就应当是这样的人”因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做俗话说“教育无小事,事事是教育;教育无小节,节节是楷模”为人师表,身教重于言传严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成师益友“言必行,行必果”,行动的实践远胜于说教师德,不是简单的说教,而是一种精神的体现,一种深厚的知识内涵和文化的体现,是一种行动的指南!其实,在日常的教育工作中,我们的教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵师德需要培养,需要教育,更需要的是每一位教师的自身修养!师德师风学习心得体会“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气,师德师风是教育工作者的灵魂对于师德师风问题,不少教育家曾有过精辟的论述孔子提出“躬自厚而薄责于人”,以身立教,为人师表”等;著名教育家叶圣陶先生说过“教育工作者的全部工作是为人师表都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界”教师,肩负着培养人和塑造人的神圣使命毫不夸张的说,一个民族的希望,是通过教师托起的教师不但教人以知识,使人从无知到文明,教师更重要的是教人以德,使人学会如何做一个高尚的人一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度,反之,要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅作为一名普通的教师,认真备好每一堂课,认真上好每一堂课,不断提高自己的业务水平是根本,但仅仅做到这一点还不够作为教师,还应加强自身的人格塑造,要做一个高尚的人,有着良好素质的人,这进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等相互学习、相互尊重教师,是学生学习和效仿的榜样和楷模,身教重于言教,因此幽默风趣的谈吐,得体大方的着装,亲切热忱的态度,扎实渊博的知识,犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上,使他们感到温暖、舒畅、轻松融洽的师生关系可提高学生的学习效率,从而产生对教师的信任感,尊敬感努力进取作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生要提高教师的自身素质,就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法任何事情都是双向的,学生如果看到老师这么努力、这么认真,付出这么多来教他们,我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定,不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑,这样对学生的学习显然是很有利的以身作则教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到坚持严于律己这是我对师德师风学习的一些心得与体会也是我今后要努力的方向坚持不断地学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以积极的影响师德师风学习心得体会古语有云“师者,所以传道授业解惑者也”转眼间,踏上讲台身为人师已经有六个多月了,一路走来,有泪水,也有欢笑;有迷茫,也有收获刚刚踏上讲台之时,战战兢兢,教书育人,事关国计,马虎不得“他山之石可以攻玉”,于是乎虚心向有经验的老师请教学习,学习他们教书之法,秉承他们的育人之德半年下来,长进甚大,成熟不少这次组织学习师德师风,收获不少,迷茫的心里点起里亮堂的明灯,曾经的困惑在次释然,找到了明确的答案通过学习,进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性作为一名教师,要忠诚教育事业,要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风师德建设决定教师队伍建设的成败,教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低;教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风,决定着教育事业发展的成败专家指出“教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为示范”陶行知先生说过“学高。