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《健康教育与健康促进》知识点整理第一类:名词解释
1、健康答案要点健康不仅仅是没有疾病和衰弱的状态,而是一种在身体上、精神上和社会上的完好状态涉及生理健康、精神健康(心理健康和道德健康)和社会适应完好
2、三维健康观答案要点三维健康观是由生物、心理和社会三个基本侧面形成健康的三维立体概念即三维健康观
3、疾病答案要点:疾病是个体表现出自己感知或者别人观测、测量到的异常状态即身体功能不正常状态
4、亚健康答案要点亚健康是由于生活工作学习等方面的压力引起的介于健康与疾病之间的中间状态
5、健康教育答案要点:健康教育是以传播、教育、干预为手段,以帮助个体和群体改变不健康行为,建立健康行为为目的,促进健康为目的而进行的一系列活动及其过程
6、健康促进答案要点健康促进是促使人们维护和提高他们自身健康的过程,是协调人类与环境之间的战略,规定个人与社会对健康各自所负的责任
7、行为答案要点行为是具有认知、思维能力并且有情感、意志等心理活动的人,对于内外环境因素刺激所作出的能动的反映
8、健康相关行为答案要点是指个体或者团队的与健康和疾病有关的行为,涉及促进健康行为和危害健康行为大量流行病学研究证实人类的行为、生活方式与绝大多数的慢性非传染性疾病关系极为密切,改善行为可以防止这些疾病的发生和有助于疾病的治疗,感染性疾病、意外伤害和职业危害的防止控制也与人们的行为密切相关
9、促进健康行为答案要点:促进健康行为指个体或者团队的客观上有助于自身和别人健康的行为
10、危害健康行为答案要点危害健康行为是个体和群体在偏离个人、别人、社会的盼望方向上表现的一组行为I
1、心理健康概念答案要点心理健康是心理上的健康状态,整个心理活动和心理特性相对稳定,相对协调,充足发展,与客观环境统一和适应人体处在这种状态时不仅自我感觉良好,并且与社会契合、和谐
12、情绪答案要点:情绪是人们结识客观事物时对其态度的体验,是人体与环境意义事件之间关系的反映
20、健康促进计划设计的目的人群中对计划的执行与成功有重大影响作用的人群,如领导层、行政决策者、经济支持者和权威人士、专家等是【D】A、直接目的人群B、一级目的人群C、二级目的人群D、三级目的人群
21、农村社区健康教育重要形式有线广播、民间传播渠道、农民技术学校、文化活动站、卫生科普赶集和传统的民族节日和【B】A、报纸与广播电视台宣传B、家庭保健员与乡村R生所等进行健康教育宣传C、社区活动中心和文化教育部门组织开展健康教育D、全民健身运动等进行宣传
32、城市社区健康教育重要形式有通过报纸、广播电视台、固定的宣传阵地、社区活动中心和文化教育部门组织开展健康教育和【C】A、文化活动站B、民间传播渠道C、全民健身运动等进行D、家庭保健员
43、综合评价的常用评价方法涉及总结评价、比较评价和【A】A、卫生经济学评价B、实验设计评价C、内部收益率评价D、效益成本比率法评价
24、综合评价的常用评价方法涉及比较评价、卫生经济学评价和【B】A、效益成本比率法评价B、总结评价C、内部收益率评价D、效益分析法评价
25、过程评价的指标不涉及项目【D】A、提供的干预活动覆盖情况B、目的人群参与情况C、有效指数和资源使用进度指标D、不良行为改变率
26、效果评价的指标不涉及的项目是【B】A、卫生知识知晓率与卫生知识合格率和卫生知识平均分数B、有效指数和资源使用进度指标C、健康信念形成率、健康行为流行率和不良行为改变率D、环境改变情况如安全饮用水普及率等
27、我国《中小学健康教育基本规定》对小学生的内容规定有人体解剖生理知识;个人卫生习惯与健康;合理营养与平衡膳食;环境卫生;防止常见病;安全与伤害防止和【C】A、安全与环境教育B、性教育C、心理卫生教育D、体育教育
28、健康促进学校的内容涉及:学校卫生政策、学校物质环境、学校社会环境、社区关系、个人健康技能和[D]A、防止常见病B、学生的人体解剖生理知识教育C、学校的安全与伤害防止教育D、学校的卫生服务
29、妇女健康促进的目的不涉及【B】A、使妇女在整个生命周期享有卫生保健服务,提高妇女的预期寿命并且提高妇女生殖健康水平;保障妇女享有计划生育的权利B、使流动人口中的妇女享有与流入地妇女有同等的卫生保健服务C、把妇女艾滋病病毒感染率控制在较低水平,D、同时提高妇女的健身意识,增强妇女身体素质.
30、性教育、健康理念的培养和人生观、世界观、价值观的塑造,防止和防治焦急、抑郁、自杀、同性恋、卖淫、出走、吸烟、吸毒、酗酒等不良行为倾向教育其自尊自爱、男女平等、建立健康人生观、培养坦荡的胸怀,坚强的意志,开朗的性格和乐观向上的情感是【A】A、青春期少女健康教育的重要内容B、妇女婚前健康教育的重要内容C、孕产期妇女健康教育内容D、围绝经期妇女健康教育内容
31、妊娠的生理、心理卫生知识教育;定期产前检查必要性的理解;妊期劳动、休息、均衡营养等保健知识教育;妊期用药及性生活等注意事项、妊期胎儿自我监护、胎教、产褥期常见疾病的防止、母乳喂养的好处、方法技巧,连续时间及添加辅助食品知识等的教育是【C】A、青春期少女健康教育的重要内容B、妇女婚前健康教育的重要内容C、孕产期妇女健康教育内容D、围绝经期妇女健康教育内容
32、我国法律规定的老年人是指【B】A、55周岁以上的人B、60周岁以上的人C、67周岁以上的人D、70周岁以上的人
33、领略老年人的界定一般不会从以下哪方面进行【B】A、生物学B、宗教学C、法律学第四类、多项选择题D、心理学和社会学(每小题列出的五个备选项至少有两个符合题目规定,请把对的的选项字母填入题后的括瓠中,多选、少选、错选均无分)I、从疾病观的本体疾病观一自然哲学疾病观自然科学一自然科学疾病观一综合疾[ABC]病观(二战以后发展起来)形成的现代医学模式一一涉及A、生物医学[ABC]B、社会医学C、心理医学模式D、行为医学E、社会医学
2、健康教育与健康促进发展的三个阶段涉及【BCD】A、巫术巫师阶段B、医学阶段(生物学为基础的卫生宣传教育,70年代以前)、C、行为阶段(健康生活方式即行为危险因素)和D、社会环境阶段E、综合健康阶段
3、危害健康行为涉及【ACDEA、平常危害健康行为、B、小病不就医C、不良生活习惯D、不良疾病行为E、致病性行为模式、
4、健康相关行为干预方法涉及【CD】A、行为干预方法B、心理干预方法C、个体干预方法D、团队干预方法E、治疗干预方法
5、健康相关行为的矫正方法涉及【BCDE】A、饥饿疗法B、脱敏疗法C、示范疗法D、厌恶疗法E、强化疗法
6、健康信念模式在产生促进健康行为的实践中遵循的环节是[ACDE][BCDE]A、让人们对目前的不良行为方式感到胆怯B、学习有关的医学知识和心理学知识C、让人们坚信一旦改变不良行为会得到非常有价值的后果(D、清醒地结识到行为改变中也许出现的困难E、使人们感到有信心、有能力通过长期努力改变不良行为
7、心理健康促进涉及A、对的结识社会B、对的结识自己C、对的结识和适应环境D、保持良好的人际关系E、可以直面挫折
8、建立传播关系必须依靠的基本条件涉及A、共同经验域[ACE][ABB、媒体CD]C、契约关系D、受众E、反馈
9、健康传播效果按照可以达成的难度层次由低到高分别是A、知晓健康信息B、健康信念认同C、态度向有助于健康转变D、采纳健康的行为和生活方式E、取得健康效果
10、健康促进结果评价的有效健康服务的测量涉及[ABD]A、提供疾病防止服务B、卫生服务的获得C、D、健康服务在社会文化上的适应性E、取得健康效果II、健康促进测量常用指标的生理健康测量指标涉及【BCD】A、人格指标B、生长发育指标C、行为发展指标D、营养摄入指标E、总体心理健康指标
12、健康促进测量常用指标的卫生服务测量指标涉及【BCDE】A、卫生资源分派的情况B、医疗卫生服务运用指标C、卫生资源指标D、卫生服务费用指标E、医疗卫生服务需要最指标
13、流行病学诊断的目的是【ABCE】A、发现威胁目的人群生命与健康的疾病或健康问题,涉及身体、心理和社会方面的问题,B、找出对该疾病或健康问题有影响的危险因素,C、拟定这些疾病或健康问题的高危人群(性别、年龄、种族、职业等特性),D、确认与健康问题相关的行为和环境问题,即行为和环境危险因素E、描述这些疾病或健康问题在人群、地区、季节、时间上的发布、频率和强度
14、健康促进计划执行的人员培训常用方法涉及【ABDE】A、头脑风暴法B、小组讨论法C、课程系统学习法D、案例分析法E、角色扮演法i
5、健康促进计划的评价按照评价研究方法分类涉及【ABE】A、社会学评价B、经济学评价C、内部评价D、外部评价E、卫生学评价
16、全球学校健康教育发展突现的主流特点涉及【AC】A、学校健康教育Id益显示出在促进儿童青少年系统全面的健康观念及能力,进而促进公民健康素质,提高社会整体健康水平的作用B、提高了学生的卫生水平,使学生转变了对卫生的态度C、是多角度、多层面的健康促进内涵已经融入学校健康教育之中,成为更为广泛而重要的内容D、培养学生的自我保健意识和技能,从而提高对疾病的防御能力E、防止心理卫生问题和各种健康危险行为日益得到普及
17、学校健康教育的目的是【ABCE】A、提高学生的卫生水平B、转变学生对卫生的态度C、培养自我保健意识和技能,提高对疾病的防御能力D、使学生具有安全与伤害防止能力E、防止心理卫生问题和各种健康危险行为第五类:简述题
1、简述健康教育的含义答案要点:健康教育是旨在帮助对象人群或者个体改善健康相关行为的系统的社会活动,是在调查研究的基础上通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,建立健康观念,自觉采纳有助于健康的行为和生活方式,以消除或者减轻影响健康的危险因素,防止疾病,促进健康和提高生活质量
2、简述健康促进包含的基本内容答案要点:健康促进着眼于整个人群的健康,涉及人们平常生活的各个方面;环境因素在人类促进健康的过程中占有重要地位,这个环境涉及自然环境和精神氛围;健康促进运用多学科理论,多种形式相配合的综合方法促进人群的健康;特别强调社区群众的积极有效地参与,启发个体群体对自身健康负责并且付诸行动;健康不仅仅由个人负责,还涉及卫生部门等社会领域各方面的参与,制定支持健康的公共政策
3、促进健康行为的判断标准和类别答案要点促进健康行为的判断标准以有利性、规律性、和谐性、一致性和适宜性五大标准促进健康行为的类别涉及平常健康行为;保健行为;避免有害环境行为;戒除不良嗜好行为;预警行为;求医行为;遵医行为;病人角色行为等
4、人际交往的心理障碍导致的重要因素答案要点:人际交往的心理隙碍有恐惊、孤僻、自傲、嫉妒、猜疑和故意心理是人际交往的心理障碍导致人际交往的心理障碍的重要因素是个性缺陷或人格障碍;缺少社会经验、人际交往经验,特别是成功经验;曾经受过挫折;压抑情绪或受到错误思想观念影响
5、人类传播活动的五种基本类型和含义答案要点:人类传播活动涉及自我传播(是个人头脑中的信息加工);人际传播(是人与人之间面对面交流);群体传播(是非组织群体的传播活动);组织传播(是组织之间、组织内部成员之间,有组织领导进行的有一定规模的信息传播);大众传播(是职业性信息传播机构和人员通过大众媒介和特定传播技术手段向社会人群传递信息)五种基本类型
6、简述人际传播的特点答案要点:人际传播的特点,涉及简便易行,不受机构媒介时空限制,可以比较随意进行;交流双方可以互为传播者和受传者,适时反馈信息;有益于提高传播的针对性;但是传播的速度慢,信息量小,特别是在多级的人际传播活动中信息容易走样
7、简述大众传播常见障碍答案要点:大众传播常见障碍涉及讯息障碍(机械干扰和人为干扰)、语意学障碍(词义表达不准确,难以理解等)、符号障碍(符号意义的认知缺少共同经验,符号与事务本体之间的结识距离过大)、心理障碍(涉及接受信息符号时的心理障碍和对传播内容的归因判断错误)
8、简述大众传播的特点答案要点:大众传播的传播者是职业性信息传播机构和人员,并且通过大众媒介和特定传播技术手段;传播的信息是公开的、公共的,面向全社会人群;信息扩散距离远,覆盖区域广,速度非常快;对象人数众多,分散广泛,自由的人群大众传播是单向的,难以互换角色,信息反馈速度慢,并且缺少自发性
9、简述社会健康测量指标答案要点社会健康测量指标涉及行为模式、生活方式(如生活丰度、生活频度、个人活动谱、主导生活内容、不利于健康的活动、生活满意限度和对待生活的态度)、人际关系等方面的指标1()、简述健康促进测量指标的选择应用原则答案要点健康促进测量指标的选择应用原则涉及:要考虑到目的性原则、可行性原则、公认性原则(世界公认:出生时盼望寿命、出生率、死亡率、人口增长率、孕产妇死亡率、婴儿死亡率、5岁以下儿童死亡率、成人识字率、安全饮用水普及率、寿命损失率)、系统性原则、发展性原则、科学性原则(客观性、特异性和灵敏性、稳定性和重现性、准确性和精密性)等方面
11、简述制定健康促进计划有关目的的“5W和3H”答案要点:制定健康促进计划之前预先需要拟定:who对什么人做,why为什么做,what做什么,whcre什么地点和范围,when什么时间做(日程计划)how怎么做(环节、策略、技术),howmach做到什么限度(行为、政策的改变限度),how tom easur e如何测量这种变化(评价)
12、简述健康促进目的的设定规定和分类答案要点:健康促进目的的设定规定做到目的明确、要提出数量规定,应当限定预期影响的重点人群,明确涉及的地理范围,要限定达成目的的时间其分类涉及一是总体目的如人群健康指标、平常生活质量指标、临床健康指标和社会健康指标;二是具体目的如近期目的(倾向因素类、促成因素类和强化因素类等)和中期目的
13、健康促进计划执行的时间表的用途和内容答案要点:实行时间表的用途在于按照时间表有条理、有环节地进行执行健康促进计划时间表的内容涉及明确规定的工作内容、规定、实行起止时间、地点场合、负责人、经费预算、特殊规定等内容
14、简述健康促进计划执行的要素答案要点:健康促进计划执行的要素涉及领导重视、工作组织网络健全、资源保证、目的人群广泛参与(人人参与)是健康促进计划执行的基本要素
15、简述健康教育促进评价的基本程序答案要点健康教育促进评价的基本程序一方面是拟定和阐明目的一明拟定义和测量标准一进行预评价和正式评价一(资料收集一资料分析)一最后进行结果报告和建议
16、简述评价选择指标应当遵循的原则答案要点:选择健康教育促进评价指标应当遵循的原则涉及全面与系统性原则、一致性原则、结构层次性原则、指导性原则、简朴可行原则和具有联系性原则这六个方面
17、简述影响评价的因素答案要点影响健康教育促进评价的因素涉及历史因素(时间因素)、测试或观测因素(涉及测量者因素、测量工具因素•、测量对象因素)、回归因素、选择因素,失访和其他因素、
18、简述学校健康教育的意义答案要点:学生群体是健康教育的最佳对■象学校不仅是教育机构,也是促进学生健康的机构,促进学生健康是学校的重要功能之一,可以影响人的整个生命周期,并且有助于把健康教育效果向家庭和社会的辐射是一项投资少,见效快的健康教育学校健康教育可以显著提高学生的卫生水平,转变学生对卫生的态度,培养自我保健意识和技能,提高对疾病的防御能力,防止心理卫生问题和各种健康危险行为,使学生终生受益
29、简述妇女健康教育的意义答案要点:妇女健康教育的意义在于妇女健康教育与健康促进是保护妇女健康的需要;是促进民族健康、增强人口素质的重要措施;是改造家庭、社会面貌的一个基础条件
20、简述老年期妇女健康教育内容答案要点:老年期妇女健康教育内容重要是规定老年妇女定期体格检查,加强身体锻炼,进行老年妇女常见妇科病与妇科肿瘤的防止治疗,适当运动,合理膳食、补充钙剂和激素替代治疗以及老年妇女性教育等
31、简述妇女健康促进的目的答案要点:妇女健康促进的目的:是使妇女在整个生命周期享有卫生保健服务,提高妇女的预期寿命;提高妇女生殖健康水平;保障妇女享有计划生育的权利;流动人口中的妇女享有与户籍所在地妇女同等的卫生保健服务;把妇女艾滋病病毒感染率控制在较低水平;提高妇女的健身意识,增强妇女身体素质
22、简述老年健康教育意义和任务答案要点:老年健康教育与健康促进的意义在于是实现老年人社会化的重要手段,是树立对的的社会老人观和老人健康观的有效途径,并且具有一定的经济意义其任务是使老年人树立对的的健康观、发明有益于老年人健康的支持环境,促进老年人建立良好的生活方式、学会科学的安排生活,提高老年人的自我保健能力,努力减少老年人常见疾病的发病率,使老年人学会自我心理调节,保持良好的社会适应状态
23、简述老年人健康促进的重要内容答案要点:老年人健康促进的重要内容制定促进健康的公共政策,提高社会对老年人健康的责任感,发明促进老年人健康的支持环境,强化社区行动,提高老年人健康水平,发展老年人的个人技能,适应老年人健康需
13、人际关系答案要点:人际关系是在社会生活实践活动过程中,个体所形成的对其他个体的一种心理倾向及其相应的行为即人与人之间的心理距离
14、气质的概念,答案要点:气质是表现在情绪和行动发生的速度、强度、持久性、灵活性等方面的动力性的个体心理特性,是人的典型的、稳定的心理特性15个性答案要点个性是在先天生理素质基础上,在一定的社会历史条件下的社会实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、区别于别人的个体倾向和个性心理特性的总和16性格答案要点:性格是个体对客观现实所持的稳定态度以及与之相适应的习惯了的行为方式,是个性中比较稳定的、起核心作用的心理特性体现了一个人的本质属性,是在长期的生活中塑造而成,也是可以培养和改变的
17、心理评估答案要点:心理评估是依据心理学的理论和方法,对个体或者群体的某方面心理健康状况或心理特性进行定性或定量的描述,以评估其心理健康水平及心理问题的性质与限度的过程
18、心理征询答案要点:心理征询是征询者运专心理学的理论、方法和技术,给求询者发展或适应方面的困难以启发、帮助和教育,促进其健康发展的活动19健康信息答案要点:泛指一切有关人的健康的知识、技术、技能、观念和行为模式也就是健康传播过程中传授双方所制作、传递和分享的内容
20、健康传播答案要点是以人人健康为出发点,运用各种传播媒介、渠道和方法,为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、分享健康信息的过程
21、传播策略答案要点是一个有组织、有系统的为达成某种预定目的、在特定期间内通过某种传播渠道向目的人群传播特定讯息的全面计划
22、人际传播答案要点:人际传播也称为人际交流,是人与人之间直接的信息沟通的交流活动,重要通过语言,也通过肢体语言等非语言方式完毕
23、大众传播答案要点是指职业性信息传播机构和人员通过大众媒介和特定传播技术手段向范围广泛、人数最多的社会人群传递信息的过程
24、健康传播效果答案要点:是指受传者接受信息后,在情感、思想、态度、行为等方面发生的反映
25、社会诊断答案要点社会诊断是通过了解.目的人群的生活质量、健康问题、卫生服务问题、政策环境、经济环境、文化环境和资源情况,评估他们的健康问题和需求
26、SCOPE模式答案要点:就是健康促进计划的执行可以按照:制定实行时间表schedule;实行质量控制controlof qu aI iI y;建立实行的组织机构organi7ati on;实行人员的组织和培训pe rs on;配备实要来调整卫生服务方向第六类、论述题
1、根据1986年在加拿大渥太华召开的第一届国际健康促进大会发表的《渥太华宪章》论述健康促进涉及的五个重要活动领域和任务
一、制定健康的公共政策领域,健康促进超越了保健范畴,其任务是它把健康问题提到了各个部门、各级领导的议事日程上,使他们了解他们的决策对健康后果的影响并承担健康的责任健康促进的政策由多样而互补的各方面综合而成,它涉及政策、法规、财政、税收和组织改变等
二、发明支持性环境领域,人类与其生存的环境是密不可分的,这是对健康采用社会-生态学方法的基础其任务在于发明一种安全、舒适、满意、愉悦的生活和工作条件任何健康促进策略必须提出保护自然,发明良好的环境以及保护自然资源
三、强化社区性行动领域,其健康促进工作的任务是通过具体和有效的社区行动,涉及拟定需优先解决的健康问题,做出决策,设计策略及其执行,以达成促进健康的FI的在这一过程中核心问题是赋予社区以当家作主、积极参与和主宰自己命运的权利
四、发展个人技能领域,其任务是健康促进通过提供信息、健康教育和提高生活技能以支持个人和社会的发展,使群众能更有效地维护自身的健康和他们的生存环境,并做出有助于健康的选择
五、调整卫生服务方向领域,卫生部门的作用不仅仅是提供临床与治疗服务而必须坚持健康促进的方向调整卫生服务方向的任务也规定更重视卫生研究及专业教育与培训的转变,并立足于把一个完整的人的总需求作为服务对象.综上所述,健康促进的概念要比健康教育更为完整,由于健康促进涵盖了健康教育和生态学因素(环境因素和行政手段)健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与生态学支持的综合体健康促进是健康教育发展的结果健康促进是新的公共卫生方法的精髓,是”人人享有卫生保健”全球战略的关键要素
2、分析影响健康的行为与生活方式,答案要点必须涉及促进健康行为和危害健康行为大量流行病学研究证实人类的行为、生活方式与绝大多数的慢性非传染性疾病关系极为密切,改善行为可以防止这些疾病的发生和有助于疾病的治疗,感染性疾病、意外伤害和职业危害的防止控制也与人们的行为密切相关危害健康行为是个体和群体在偏离个人、别人、社会的盼望方向上表现的一组行为“涉及涉及平常危害健康行为与生活方式如吸烟、酗酒•、吸毒、性乱等;致病性行为模式与生活工作方式如A和C型行为的人易得有关疾病;不良生活习惯如饮食过度、偏食挑食和多食于健康不利的食品;不良疾病行为如求医隐瞒行为、自暴自弃行为、不遵守就医行为等促进健康行为以对自己和别人的健康有利,形成规律性行为而不是偶尔为之,自己的行为要与别人和环境和谐,注意行为的外显性与内心的心理情绪的一致性和行为强度以有助于健康的适宜性为标准促进健康行为涉及:平常的健康生活方式、保健行为、避免有害环境行为、戒除不良嗜好行为、预警行为和求医与遵医行为以及做好病人角色的行为等
3、以吸烟戒烟为例论述知信行模式的内涵答案要点知信行模式(KABP)是行为改变的较为成熟的模式印信息一知一信一行一增进健康这里的知(即知识和学习)是基础,信(即信念和态度)是动力,行(即促进健康行为)是目的以吸烟有害为例,健康教育工作者通过多种方法和途径把吸烟有害健康、吸烟引发的疾病以及与吸烟有关的死亡数字等知识传授给群众;群众接受知识,通过思考,加强了保护自己和别人健康的责任,形成吸烟有害自己和别人健康的信念和戒烟有一定的困难,但是大量的人群都可以克服困难成功戒烟;在这样的信念支配下,逐步建立起不吸烟的健康行为模式,以增进个人和群体的健康
4、论述人际传播技巧涉及哪些方面答案要点健康教育中人际传播形式涉及个别劝导、小组讨论、讲座、培训和征询等规定注意人际传播技巧首要的是说话技巧,必须做到说话的内容明确、重点突出;语调要平稳、语速适中要适当反复;注意把握内容深度;注意观测以及时取得反馈;适当停顿给对方思考机会另一方面要注意问话技巧、非语言技巧、倾听技巧;适当反馈的技巧、观测的技巧、表扬与鼓励的技巧;进行举例引证的技巧、示范和演示技巧等
5、论述影响健康传播效果的因素与对策答案要点:
一、传播者方面:为了保证健康传播效果,传播者应特别注意:传播者树立良好的形象,要收集、选择对受者有价值的信息,保证信息的准确、鲜明、生动、易懂、合用,并且根据受者的特点,选择对的的传播渠道,要及时了解受者对信息的反映及传播效果,不断调整传播行为
二、健康信息方面健康信息是健康传播者传递的内容,同样直接影响传播效果因此健康信息应注意符号的通用、易懂和信息的科学性、信息的针对性以及指导性,使受者自愿采纳健康的行为方式
三、传播途径方面:所谓的传播途径是指信息传递的方式和渠道在健康传播过程中,传播途径是多种多样的,不同的传播途径对传播效果会产生直接影响常用的健康传播途径涉及:口头传播、.文字传播、形象传播、.电子媒介传播选择传播途径应遵循:准确性原则、针对性原则、速度快原则和经济性原则
四、受者方面:是指信息通过传播途径所到达并被接受的个人或群体,大量的受者也称为受众健康传播者在制定传播信息、、选择传播途径时,应重点考虑受者具有.求真、求新、.求短和.求近的心理特点要注意受者对信息的选择性:选择性接受、选择性理解、选择性记忆,容易记住自己乐意、喜欢记忆的信息还要注意受者不仅选择性地接受信息,还会因各种因素枳极地寻求和使用信息,其动机重要涉及消遣、填充时间、寻找情报、解决疑难或满足社会、心理的需求等
五、环境方面:健康传播的效果还受传播活动发生的自然环境如传播活动的地点、场合、距离、光线、温度、环境布置等和社会环境如社会经济状况、文化习俗、社会规范、政策法规等的影响所以健康教育者的对策是运用社会市场学原理,加强目的人群的需求调查研究,了解满足目的人群需求欲望的代价如何,在任何传播活动或者传播材料制作与发行前进行预测、设计和计划以保证健康信息可以符合最佳成本效益,被目的人群理解和接受
6、论述健康教育传播途径和选择传播途径的原则规定答案要点:健康教育传播途径是多种多样的,不同的传播途径对传播效果会产生直接影响一常用的健康传播途径涉及:
1、口头传播一如演讲、报告、座谈、征询等
2、文字传播——如报刊、杂志、书籍、传单等
3、形象传播一如图片、标木、食物、模型等
4、电子媒介传播一如电影、电视、广播、录像、幻灯、投影等二选择传播途径的原则规定健康传播者应因人、因地、因时地选择传播途径,以保证传播的效果在选择传播途径时,健康传播者应遵循以下四项原则
1.准确性原则一保证信息能准确地传递至受者
2.针对性原则一针对具体受者、具体情况,选择传播途径
3.速度快原则——力求信息以最快的速度传递至受者
4.经济性原则——在保证准确、有针对性、快速的基础上,考虑经济因素,尽量减少传播者与受者的经济承担
7、论述PRECEDE——PROCEED模式的含义PRECEDEprcdisposing,reinforcingandenablingconstructsincducational/environmentaldiagnosisandevalua tionPROCEEDpolice,regu1aloryandor ganizationalconstr uctsincducationa1andcnvironmentai devc1op ment模式是从规定达成的最终结果追溯到最初的起因,强调在设计干预计划前对产生结果的重要影响因素进行多方面、多维度的诊断,并且作为重点干预的目的,拟定干预的方法和措施,产生特定的计划目的和评价标准,并且强调干预后评价的多层次性,考虑计划执行与评价过程中运用政策、法规和组织的手段涉及:诊断阶段或者称为需求评估内容社会诊断的概念和重要内容;流行病学诊断的目的;行为与环境诊断;教育与组织诊断健康行为的影响因素一一倾向、促成和强化因素的概念和研究目的;管理与政策诊断执行评价阶段:涉及执行过程及评价、近期评价、中期评价和结局评价
8、从老年人的生理心理和角色转变特点论述老年人健康教育的重要内容答案要点:老年人的生理特点一方面是各方面的形态变化如头发、皮肤、牙齿动作、身高体重等;另一方面是内在的是各器官系统功能的变化,大多数是减退,也有的是不同的变化,如器官功能减退、内分泌系统及代谢功能的改变、心血管系统的变化、老年人呼吸功能明显减弱、神经和精神发生相应变化、视听感觉功能的改变、免疫能力减少导致防御功能减弱等老年人的心理特点有由于生理功能减退导致其智力、记忆、思维、情感与意志的变化;社会角色改变导致平常生活中的不适应感,孤独寂寞感,无用感和失落感,焦急抑郁感所以老年人健康教育的重要内容
(1)卫生保健教育方面涉及生活卫生的个人卫生、生活规律、保持适当的体力活动和减少老年人的意外伤害;合理安排膳食、提供饮食指导的老年人营养需要、膳食保健措施注意适合咀嚼易消化吸取和防止便秘;老年常见病防治知识和合理用药知识的教育;卧床老人提供护理和康复指导
(2)心理卫生教育方面涉及教育老年人树立对的的老年价值观和健康观,指导老年人寻求老有所为和老有所乐的新途径,动员社会参与为老年人发明良好的生活环境
(3)老年人性教育方面,要对的对待老年人的性问题和注意对的的性行为,对的理解老年人的再婚问题
(4)死亡教育方面,教育人们树立科学的死亡观,教育人们对死亡心理上要有充足准备,并且对的对待疾病
9、从老年人的生理特点和心理特点论述其行为特性答案要点:老年人的生理特点一方面是各方面的形态变化如头发、皮肤、牙齿动作、身高体重等;另一方面是内在的是各器官系统功能的变化,大多数是减退,也有的是不同的变化,如:器官功能减退、内分泌系统及代谢功能的改变、心血管系统的变化、老年人呼吸功能明显减弱、神经和精神发生相应变化、视听感觉功能的改变、免疫能力减少导致防御功能减弱等老年人的心理特点有由于生理功能减退导致其智力、记忆、思维、情感与意志的变化;社会角色改变导致平常生活中的不适应感,孤独寂寞感,无用感和失落感,焦急抑郁感所以老年人的行为特性有:由于衰老导致的行为特性重要体现在感知方面,感知能力的减少导致记忆力和学习能力减少;从性格行为特性方面表现有:成熟型、安乐型、抑郁型、愤怒型和猜忌型等不同的行为特性第七类、综合应用题
1、请根据健康促进计划设计程序的七个环节拟定一份社区防治肺结核的健康促进规划
(1)涉及需求评估、
(2)拟定优先项目和目的人群、
(3)拟定计划目的、
(4)制定教育干预策略、
(5)拟定教育活动和日程、⑹拟定组织网络与执行人员、
(7)拟定监测与评价计划七个环节
2、请根据健康促进计划设计程序的七个环节拟定一份社区防治肺癌的健康促进规划
(1)涉及需求评估、
(2)拟定优先项目和目的人群、
(3)拟定计划目的、
(4)制定教育干预策略、
(5)拟定教育活动和日程、
(6)拟定组织网络与执行人员、
(7)拟定监测与评价计划七个环节
3、请根据健康促进计划设计程序的七个环节拟定一份社区防治痛风的健康促进规划
(1)涉及需求评估、
(2)拟定优先项目和目的人群、
(3)拟定计划目的、
(4)制定教育干预策略、⑸拟定教育活动和日程、
(6)拟定组织网络与执行人员、
(7)拟定监测与评价计划七个环节行的材料设备equ ipmeni的英文的第一个字母组成SCOPE.
27、社会教育答案要点:社会教育是指非正规性的普及教育,是指学校教育以外的•切文化教育措施对社区人群的各种教育活动
28、健康促进计划评价答案要点:健康促进计划评价是在健康教育与促进工作中通过一个系统地收集、分析、总结资料的过程,来鉴定健康促进计划的价值、进展和预期目的达成的效果,是健康促进工作的一种重要手段和组成部分
29、形成评价答案要点形成评价是•个为健康促进计划设计和发展提供信息的过程,涉及为制定干预计划所做的需要评估及为计划设计和执行提供需要的基础资料使健康促进计划符合目的人群的实际情况,使计划更科学、更完善
30、过程评价答案要点:过程评价是对计划实行过程的评价,从实行开始,贯穿于计划执行的始终过程评价可以监测、评估计划执行过程中的各项活动是否符合计划设计规定,计划实行是否取得预期效果,及时发现计划执行中的问题,有针对性的对•计划以及干预方法、策略进行修正,以更加符合客观实际,保证实行的质晟和目的的实现
31、效果评价答案要点:效果评价就是评估健康促进计划导致的目的人群健康相关行为及其影响因素(倾向因素、促成因素、强化因素)的变化涉及近期和中期效果评价
32、结局评价答案要点结局评价就是远期效果评价,是对健康促进项目计划实行以后产生的远期效果相应进行的评价
33、学校健康教育答案要点学校健康教育是全民健康教育的重要组成部分,通过有计划、有组织、多种形式的教育活动,使学生获得必要的卫生知识,树立健康价值观,培养巩固健康行为,达成防止疾病,增强体质,促进身心发展,提高终身生活质量的H的
34、健康促进学校答案要点:学校所有成员为保护和促进学生健康而共同努力,为学生提供完整、有益的经验和知识体系,涉及设立正式的和非正式的健康教育课,发明安全、健康的学校环境,提供适当的卫生服务,动员家庭和更广泛的社区参与,促进学生健康
35、妇女健康教育答案要点就是用健康教育的理论、策略和方法促进妇女树立健康观念,激发健康行为,以提高妇女和女性群体的健康水平为目的的教育活动
36、老年人健康教育答案要点:老年人健康教育与健康促进是一种运用健康教育与健康促进的相关理论,根据老年人生理、心理和行为特点,对老年人群进行的有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动《第二类填空
1、健康的层次,一是躯体健康满足生存条件;二是(身心健康)为满意度条件,涉及一定的职业和收入满足经济规定,平常生活中可以享用最新科技成果,可以自由自在地生活;三是(积极健康)的最高层次,涉及通过适当训练掌握高深知识技术并且有条件应用和可以过着为社会做奉献的生活
2、健康的四类影响因素,一是(行为和生活方式);二是生物学因素涉及人类遗传性疾病、成熟与发育、细胞与器官的衰老;三是环境因素涉及自然环境和社会环境;四是(卫生服务系统)对个人、群体和社会提供必要服务的活动
3、疾病的自然史是从(病因过程)开始一病理过程开始(疾病成为不可逆)一(临床出现)疾病(症状和体征)一疾病的结局(痊愈、死亡或者残疾)
4、健康问题是指个体表现出的非健康状态,即疾病、(伤害)、(亚健康)状态或者健康缺陷1章3节A级
5、《渥太华宣言》指出的健康促进的基本策略:涉及提倡、(赋权)和协调,其核心策略是(社会动员)而健康促进的三大支柱是:教育、政策和服务
6、健康促进涉及的重要活动领域或者任务涉及制定可以促进健康的(公共政策);发明支持的环境;加强社区的行动;发展个人技能;(调整卫生服务方向)五个重要活动领域或者任务
7、行为构成的基本要素,涉及行为的主体、(客体)、环境、(手段)和结果五个方面
8、人类行为的生物学基础涉及(遗传)、人类行为的生物节律性、神经系统的整合能力与人的行为、(内分泌)对个体行为的调节四大方面理解
9、行为的影响因素:涉及遗传、(生理)、心理、(社会文化)和自然环境五大方面
10、知信行模式是指知识和学习、对的信念和积极态度、行为三个方面的简称,是有关行为改变为比较成熟的模式,把人们行为改变分为获取知识、产生(信念)及形成(行为)三个连续过程
11、健康信念模式就是对于某疾病威胁的结识受到提醒因素、对某疾病易感性和严重限度的结识,有关人口学因素、社会心理学因素、结构性因素的影响,尚有对于采用防止行动(得益)的理解和(对克服采用防止行动中困难)的决心,从而也许采纳防止某疾病的健康行为
12、心理健康标准涉及智力活动正常、情绪积极稳定、心理行为反映适度、人际关系和谐、心理行为符合心理年龄特性、具有坚强的意志品质、具有完整和健康的人格
13、情绪不是固有的,是由客观现实的刺激引起的一种(主观)体验,虽然也许出现行为表象,但是也常不露于形,内心感受无法观测,经常用内省法研究情绪;情绪的产生是以客观事物是否满足人的需要为(中介)涉及生理、心理和社会方面的需要
14、心理评估的内容涉及智力和(认知)的评估;情绪评估;个性特性评估;临床心理症状评估;危害心理健康的(环境)因素的评估
15、心理健康促进涉及对的结识自己,对的结识和适应环境,保持良好的人际关系,可以直面挫折,把挫折当作生活的组成部分,提高对挫折的适应能力如对的对待失败与逆境、适当调整自己的盼望值、接受自己接受别人,采用精神宣泄法或者改变环境
16、传播模式是指我们为了研究(传播现象),采用简化而具体的(图解)模式对复杂的传播结构和传播过程进行描述、解释和分析,以求揭示传播结构内各因素之间的互相关系
17、媒介组合是指在(同一)大众传播的媒体计划之中,使用(两种或者两种以上)的媒体针对各种媒介的不同特点,择优选择以发挥传播媒介的最佳功能
18、进行传播媒介的选择,其原则涉及:保证效果原则;(针对性)原则;速度快原则;可及性原则和(经济性)原则五个方面
19、在《国家健康促进行动规划框架》指出的健康促进结果评价的社会行动与影响的测量,涉及(社区参与)、社区赋权、社会规范和(公众舆论)方面的指标
20、在《国家健康促进行动规划框架》指出的健康促进结果评价的有效健康服务的测量,涉及提供(疾病防止)服务、卫生服务的获得以及健康服务在社会文化上的(适应性)方面的指标
21、在《国家健康促进行动规划框架》指出的健康促进结果评价的社会结果的测量,涉及(生活质量)、职能独立、(社会支持网络)、社会公平和平等方面的指标
22、在《国家健康促进行动规划框架》指出的健康促进结果评价的能力建设结果的测量,涉及可连续发展、(社区参与)、(社区赋权)方面的指标
23、健康促进计划设计的原则,涉及目的性原则、重点突出原则、整体性原则、(前瞻性)原则、弹性原则、科学性原则、(参与性)原则、多样化原则
24、健康促进计划实行的时间表的内容涉及明确规定的(工作内容)、规定、实行(起止时间)、地点场合、负责人、经费预算、特殊规定等内容
25、健康促进计划执行质量控制的方法,涉及记录与报告方法、现场考察和参与方法、审计方法、专项调查方法
26、健康促进计划实行的物质准备涉及(健康教育材料)及(设备物件)准备
27、社区卫生服务是指以居民健康为中心,以社区为范围,以(家庭)为单位,老年人、妇女、儿童和残疾人为(重点人群),适应居民需要的综合的基本卫生服务模式
28、评价不同的分类方法的各自内容,假如按照评价内容其分类涉及:形成性评价、(过程)评价、效果评价、结局评价和(综合)评价
29、健康教育与健康促进的相关学科涉及(防止医学)、社会医学、教育学、健康传播学、(健康心理学)、健康行为学等第三类、单项选择题(每小题列出的四个备选项只有一个符合题目规定,请把对的的选项字母填入题后的括弧中)I、初期发现和治疗疾病,改善疾病预后、缩短病程、延长生命的措施是属于【C】A、综合防止B、一级防止C、二级防止D、三级防止
2、针对疾病的病因而采用的综合性防止措施,以防止、控制或者消除病因,防止控制疾病的发生是属于[B]A、综合防止B、一级防止C、二级防止D、三级防止
3、健康教育与卫生宣传的区别与联系在于【A】A、健康教育涉及了卫生宣传,此外尚有产生信念及形成行为B、卫生宣传涉及了健康教育,此外尚有产生信念及形成行为C、卫生宣传涉及了健康促进,此外加上社会支持D、健康教育涉及了健康促进,此外加上社会支持
4、《渥太华宣言》指出的健康促进的基本策略的核心策略是【A】A、社会动员B、健康教育C、卫生宣传D、国民素质提高
5、健康教育与健康促进的社会作用不涉及【B】A、是实现初级卫生保健的先导;可以适应人民群众对卫生保健服务的需求;B、可以有效地防止传染性疾病等与行为相关的遗传病;C、是一项低投入、高产出、高效益的保健措施;D、是提高广大群众自我保健意识的重要渠道;
6、健康教育与健康促进的任务不涉及[D]A、积极争取和有效促进领导和决策层转变观念,制定各项促进健康政策并且促进个人、家庭和社区对防止疾病、促进健康、提高生活质量的责任感;B、发明有助于健康的外部环境,以广泛的联盟和支持系统为基础,共同努力发明良好生活和工作环境;C、积极推动医疗部门观念与职能转变,使医疗部门的作用向提供健康服务的方向发展;D、在全民中进一步开展全民义务教育,提高全民族的科学文化水平
7、生理学的“选择性知觉”使人们对有关健康信息有选择性获得健康教育应当[C]A、促使人们积极性获得健康知识B、促使人们全面性获得健康知识C、促使人们选择性获得健康知识D、促使人们客观性获得健康知识
8、情绪对健康的影响取决于【D】A需要得到满足产生积极肯定的情绪体验B需要得不到满足而引起悲观的情绪体验C是积极肯定的情绪体验还是引起悲观的情绪体验D心理刺激的质和展以及个体对•心理刺激的易感性和抵抗力
9、心理健康促进中的可以直面挫折不涉及[C]A、把挫折当作生活的组成部分;B、提高对挫折的适应能力如对的对待失败与逆境;C、适当提高自己的盼望值,让别人接受自己;D、采用精神宣泄法和改变环境
10、施拉姆双向传播模式是把传播描述为一种有反馈的信息循环往复的过程,强调【C】A、传播方是主体B、接受传播方是主体C、传播双方都是主体D、传播的信息是主体
11、信息加工是指对信息的接受、存储、提取、解决和传递的加工信息工程,而人是一个积极的动态系统,在解决和传递所接受的信息时具有【D】A、极大的积极性B、极大的客观性C、极大的主观性D、极大的灵活性
12、传播的基本特性不涉及其传播的【B】A、社会性和普遍性B、时效性C、符号性和互动性D、共享性
13、吸烟率、人均烟草消耗率、饮酒率、未婚少女怀孕率是【D】A、健康结果指标B、社会健康测量指标C、卫生政策指标D、健康行为测量指标:
14、健康促进测量常用指标的心理健康指标不涉及【C】A、人格和智力B、情绪和情感C、大脑发育和脑组织重量D、总体心理健康评价
15、个人或群体的知识、信念、态度、价值观以及理解,是诱发行为发生的因素和产生某种行为的动机,这是健康行为影响因素中的[A]A、倾向因素B、促成因素C、强化因素D、群体因素
16、有关技能、资源或计划执行中的障碍、也许促使行为与环境改变的各种因素是健康行为影响因素中的[B]A、倾向因素B、促成因素、C、强化因素D、群体因素
17、由激励行为产生、维持、发展的因素以及采纳健康行为以后的反馈信息,涉及精神心理因素和物质因素是健康行为影响因素中的[C]A、倾向因素B、促成因素C、强化因素D、群体因素
18、健康促进计划设计的目的人群中预期接受健康教育以后将直接采纳所建议的健康行为的人群是[B]A、直接目的人群B、一级目的人群C、二级目的人群D、三级目的人群
19、健康促进计划设计的目的人群中与有关目的人群关系密切,并且对有关目的人群的信念、态度和行为有一定影响的人群是【C】A、直接目的人群B、一级目的人群C、二级目的人群D、三级目的人群。