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文本内容:
《鸿门宴》教学设计教学目标语言建构与运用积累文中重点文言实、虚词;一词多义、古今异义、词类活用、通假字和重点句式,读懂文言文思维发展与提升才既括文章的故事情节,并分析项羽、刘邦等人物的的性格特征;学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法审美鉴赏与创造体会紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言的描写文化传承与理解体会了解项羽、刘邦等人的个性特征,认识鸿门宴这场斗争中刘、项胜败的原因;正确评价项羽,思考历史故事带给后人的启示教学重点积累文言知识把提课文情节分析人物形象,掌握重要文言句式;辨析疑难语句、准确翻译文中的句子教学难点分析项羽的人物形象;把握紧张场面对揭示人物性格的作用教学方法诵读,讲解,点拨学法指导自主合作探究”式的学习•教具多媒体课件课时安排课时教学过程第一课时3情景导入、导入新课,进入文本杯中乾坤——酒局是舌尖上的江湖,宴会是餐桌上的风云汉高祖设宴款群臣,妙语定乾坤;宋太祖摆酒出妙招,杯酒释兵权;鸿门宴暗藏1杀机,绝缨宴留名后世;公瑾佯醉骗蒋干,曹刘煮酒论英雄读古人酒局宴会,品人心、人性、人情、朗诵项羽《垓下歌》,(此诗是项羽兵困垓下时作,后突围至乌江自刎身亡这是英雄体会慷慨悲凉的意味垓2末路的挽歌,唱出了气盖一世的英雄之土穷途末路的悲慨)下歌汉.项羽力拔山兮气盖世,时不(此诗是项羽兵困垓下时作,后突围至乌江自刎身亡这是英雄利雅不逝雅不逝兮可末路的挽歌,唱出了气盖一世的英雄之土穷途末路的悲慨)奈何,虞分虞兮奈若何!、朗通刘邦《大风,项羽不屑小计谋是真诚的,他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题,最终,项羽用3性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章,算是一种对自己的薄奠无论是独夫的刚愎自用还是英雄的顾盼无奈,无论是力能抗鼎拔山,还是乌江别姬自刎,光照至今的永是夕阳般的英雄末路的辉煌与悲壮、阅读与思考找出文中含有成语的句子7找出文中的通假字;找出文中词类活用的例子找出文中古今异义的词;找出文中的省略句找出文中的特殊句式、说说下列加点词的用法.去今之墓而葬焉修墓名词用作动词
81.安能用豪杰之流使……屈身使动用法.其疾病而死:患疾病名词用作动词2,堤骑按剑而前上前名词用作动词3既而以吴民之乱请于朝暴乱形容词用作名词
4.人皆得以隶使之像奴隶一样名词用作状语
5..令五个者保其首领以者于户腑之下老死形用作动
6.夏斯墓之徒有其石也而为之记惋惜形用作动
7.亦以明死生之大说明、阐明形容词用作动词
8.者吾者,以及人之老细吾细,以及人之纫前尊敬;爰护形容词用作动词后9老人;小孩形容词用作名词
10.汝幸而偶我婚配形容词用作动词.卒不忍独善其身修治形容词用作动词
11.瓜分之日可以死像瓜一样,名词作状语
12.当尽吾意为幸全部理解形容词用作动词13大风歌14汉.刘邦大风起兮云飞扬威加海内(此诗为刘邦统一天下转道故乡沛县时所作它生动地表兮归故乡安得猛士兮守四现了刘邦夺得天下后那种踌躇满志但又忧虑的矛盾心情)方、让我们看下列诗句)志洁行廉,爱国忠4;,)翁去八百载,醉乡犹在山行六七里亭影不孤欧阳修1)刚直不阿,留得正气冲霄汉;幽愁发愤,著成信史照尘寰—司马迁)世上疮痍,2诗中圣哲;人间疾苦,笔底波澜杜甫
34、《史记》作者介绍司马迁,字子长,西汉夏阳人,伟大的史学家、文学家和思想家《史5记》二十四史中的第一部,是中国第一部纪传体通史、纪传体史书《史记》全书一百三十篇,包括本纪、三十世家、七十列传、十表、八书,共万千百字,叙述了上起黄帝,下到汉武帝太初四年约612年的历史;是我国第一部纪传体通史鲁迅先生赞誉它为〃史家之绝唱,无韵之离骚52653000()、《史记》的构成书记载典章制度,天文地理、经济如《礼书》表()各个历史时期的简单大事记载如《六国年表》本纪()叙述历代帝王的历史如7810《高祖本纪》12)世家(叙述贵族王侯的历史如《陈涉世家》(列传)历代诸侯之外名官名人的事迹如《游侠列传》
30、我国的史书体例70编年体以年代为线索编排有关历史事件的史书,如《左传》8国别体以国家为单位分别记叙的历史,如《国语》《战国策》纪传体通过记叙人物活动反映历史事件,如《史记》;我国著名的《二十四史》都是纪传体史书通史不间断的记叙自古及今的历史事件,如《史记》断代史记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》、《鸿门宴》的背景介绍鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会这个宴会是刘项两个政治集团9之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现,是漫长的“楚汉相争”的序幕这个宴会上,充分展示了刘项矛盾的不可调和性,以及刘项迥异的性格特点,也预示了斗争双方的必然结局郑板桥评论.《史记》百三十篇中以《项羽本纪》为最,而《项羽本纪》中又以巨鹿之战、鸿门之宴、该下之围为最“巨鹿之战”是项羽暴兴、成为西楚霸王的起点作者着重写他如何叱咤风云、勇冠三军,摧毁秦军主力,扭转反秦局势,成为众望所归、天下注目的英雄“鸿门之宴”则是项羽由成功转向失败的关键他以自己的坦率、磊落、骄矜、粗疏,轻纵了敌手,以致坐失良机,为自己留下后患垓下之围写项羽最后败亡,慷慨别姬,勇敢突围,斩将杀敌,所向披靡,虽无自知之明,但知愧对江东父老,不肯渡乌江,自刎而死,凄怆悲壮,撼人心弦、听屠洪刚演唱《霸王别姬》、探究问题10项羽兵四十万,沛公兵十万,双方力量悬殊,项羽居于主动的、优势的地位,刘邦11居于被动的、劣势的地位在《鸿门宴》这场斗争中,项羽是怎样一步步由主动向被动、12转化,刘邦又是怎样一步步由被动向主动转化的?(主要的人物关系)、《鸿门宴》故事
二、夜访张良无伤告密12
四、沛公赴宴项伯说情
六、项庄舞剑
五、鸿门饮宴
八、樊哙力斥
七、樊哙闯帐阵营主帅谋士武士
九、沛公逃席
十、诛杀无伤、听朗读并跟读翻译课文,理解课文学生结合注释翻译课文,教师答疑,教师适当点拨,帮助学13生疏通课文教师可补充一词多义、通假字、古今异义等,虚词注意它的用法注意特殊句式的句子第自然段中应注意的重点词语、句子
①、军霸上、王关中军,驻扎;王,称王名词用作动词1
②、沛公居山东时:在函谷关以东地区,古今异义
③、范增温项羽日劝告
④、财物无所取:对财物名作状,表动作对象重点句子翻译
①旦日飨士卒,为(吾)击破沛公军译明天搞劳士兵们,替我打败沛公的军队
②沛公左司马曹无伤使人言于项羽日译沛公左司马曹无伤派人向项羽报告说
③今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小译现在进了函谷关,(竟然)对财物丝毫不取用,对妇女一概不宠幸,这说明他的志向不在小的方面第自然段中应注意的重点词语、句子
①、素善留侯张良与…….交好(友善)形容词作动词用2
②、项伯乃夜驰之沛公军驰,骑马快奔;之,至动词
③、具告(之)以事具通俱,全部;应译为以事具告之/以事作状语后置;之h代词,代张良,省略句
④、为之奈何?应译为“奈何为之为对付;怎么对付这件事
⑤、谁为大王为此计者?:译为替大王出这条计策的是谁1为大王为此计者谁二者语气助词
⑥、距关,毋内诸侯距通拒,把守;内通纳,接纳
⑦、君安与项伯有故交情,形容词作名词
⑧、与臣游,项伯杀人,臣活之游,交往;活,使.活,使动用法
⑨、孰与君少长?他跟你相比,谁大谁小与君孰少孰长⑩、吾得兄事之应该用对待兄长的礼节侍奉他,事侍奉;兄象对待兄长一样,名词作状语底约为婚姻亲家古今异义籍吏民,封府库籍,名词作动词,给.…登记造册⑫・・备他盗之出入与非常也非常,意外的变故(古今异义);之,取独愿伯具言臣之不敢倍德也倍通背,背叛,忘记⑭⑬I旦日不可不蚤自来谢(于)项王旦日,第二天;蚤通早,早些⑮不如因善遇之友好对待重点句子翻译⑯)、项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告(之)以事项伯于是连夜骑马赶到刘邦的军营中,暗地拜见张良,把情况全部告诉了他1,)、距关,毋内诸侯秦地可尽王也把守函谷关,不要让项王等进来,您就可在泰国的土地上称王了2)、沛公日敦与君少长?良日长于臣译沛公问他跟您相比,谁年岁大”张良说他比我大3)、君为我呼入,吾得兄事之您替我叫他进来,我应当像对待兄长一样侍奉他4)、所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也派兵遣将把守函谷关的原因,是为了防备其他盗贼进入和发生意外的变故5)、旦日不可不蚤自来谢项王第二天不能不早些亲自来向项王道款6第自然段中应注意的重点词语、句子)、沛公旦日从百余骑来见项王3)1从,使.跟随,带领,使动用法骑,人马、将军战(于)河北黄河以北古今异义2)、令将军与臣有郤郤通隙,隔阂,嫌怨)、范增数目(于)项王使眼色,名词作动词34),、若入前为寿上前方位名词作动词))、不者,若属皆且为(之)所虏不通否,否则;为.所.:表被动,引进主动者、5常以身翼蔽沛公翼,象鸟的翅膀一样,名词作状语67第自然段中应注意的重点词语、句子)、与之同命同生死拼命)、瞋目视项王,头发上指瞋,瞪目;上,向上,4名词作状语12)、客何为者:这个客人是干什么的?”何为“应为”为何疑问代词作宾语刖置31)、刑人如恐不胜开施加肉刑,名词作动词))、先破秦入成阳者王之王,名词活用作动词、还军(于)霸上驻扎,名词4h作动词56第自然段中应注意的重点词语、句子)、大行不顾细谨,大礼不辞小让(做)大事情不必考虑细枝末节,(讲)大礼5-7节不必避免小小的责备1)、如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?现在别人正是菜刀砧板,我们是(砧)板上的)鱼和肉,为什么告辞呢、大王来何操?来的时候带什么礼物?何操2操何,宾语前置3))、我持白壁一双定语后置句一双白壁、樊啥、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走徒步逃跑45)、道芷阳间行从小路,名词作状语)、不胜杯杓禁不起多喝酒)、沛公安在?在哪里,宾语前置句6)、拔剑撞而破之破使动用法,使.破、课后作业78归纳总结本课的文言知识点914第二课时情景导入复习上节课的文言知识点、第一段主要描写了什么事?L本段文字交待了刘、项双方军事力量的对比,表明项羽一方占有绝对优势,掌握着战2争的主动权但此时双方本应戳力攻秦而曹无伤告密拉开了刘、项斗争的序幕第一部分(第段)项羽大军压境――刘邦处境危急故事的开端第二部分(第自然段)刘邦积极采取对策形势由战向和转化故事的发展1第自然段主要写了几件事?2))、刘邦谢罪-项羽留饮、范增示意-项羽不应3)、项庄舞剑-项伯翼蔽项王、项伯东向坐,亚父南向坐亚父者,范增也沛公北12向坐,张良西向侍
3、关于鸿门宴上的坐次按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣下面北;宾主之间相对,则为宾3东向,主西向;长幼之间相对,则长者东向,幼者西向宴席的四面坐位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西向侍坐鸿门宴中项王、项伯东向坐,是最上位,范增南向坐,是第二位,再次是刘邦,张良则为侍坐从坐位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大
一、项羽东向坐”及其意蕴居尊不让”的心理意蕴表现出他“自矜功伐、欲以武力经营天下】善斗勇的性格特点项羽居尊位的原因
①出身高贵(名门、名将之后)
②巨鹿一役后成为反秦主力,诸侯皆臣服之
③实力强大(刘邦当时不是他的对手)
二、刘邦北向及其意蕴刘邦在不利的形势下善于采取积极退让的应变之策,展现了老练成熟、老谋深算的性格)、刘邦居臣位(卑位)的原因1
①实力不济(当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门,沛公兵十万,在淹上)
②先入咸阳,且得民心项羽对之怀恨在心(旦日飨士卒,为击破沛公军)张良--鸿门之上的智者在明了刘、项二人的座次方位及其内在意蕴之后,如果我们再深入一步,就会发现,这样座位安排即给足了项羽的面子,也挽救了刘邦,显然这样的安排不是随意为之的那么,这究竟是谁的杰作呢?[初步推测】:是张良的幕后操纵,张良借项伯之手而安排的突现了他在秦末汉初的时代风云中仙风道骨、运筹帷幄的智者形象第自然段主要写了几件事?7))、张良召哙-樊哙闯帐、义责项羽一项无以应4(第三部分段)写宴会上的明争暗斗--高潮(三起三落)12第自然段主要写了几件事)、沛公脱险3-4)
5、-6刘邦锄奸、整体感知1()()()宴前写鸿门宴四件事宴中写鸿门宴斗争(三起三落)24()宴后写鸿门宴后事(两件事)、课后作业1-23-4继续归纳整理本课的文言知识点第三课时5-65情景导入复习上节课的文言知识点人物理解(项羽)优柔寡断(改变进攻刘邦的决定对范增在席间杀死刘邦的企图不表态、沛公逃席而安然受壁)L率直粗犷(闻刘邦谢语”而说出告密人姓名、闻樊哙责语而未有以应)不善用人(在关键时刻不听范增)骄傲自大(宴会上的排座次)太史公日自矜功伐,奋起私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年率亡其国,自死东城,尚不觉寐而自责,过矣乃弓|天亡我,非战自罪也,岂不谬哉!项羽自矜功伐,豪爽直率;刚愎自用,胸无城府洁名钓誉,缺乏远见寡谋轻信,轻敌自大人物理解刘邦坚决果断(亲往鸿门谢罪阻止项羽进攻、至军,立珠杀曹无伤)能屈能伸(在项羽面前谦词卑礼、出而未辞也觉得于礼不合)善于用人(初见项伯,即兄事之/约为婚姻,使其为己所用)刘邦圆滑狡诈,细心机警;随机应变,善于用人;能言善辩,勇毅果断;能屈能伸,细致周密、项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来项羽在优势下,恃勇骄横,毫无远虑;2刘邦在劣势下,忍辱负重,善于保存自己.1项羽刚愎自用,又拙于应变;刘邦善于采纳意见,又随机应变项羽用人唯亲,致使谋臣不能施其谋,将士不能效其力;.2刘邦知人善任,谋臣能从容定计,将士能见危授命.3项羽养奸始患,又自绝敌营内应;刘邦有奸必肃,争取敌营的人为自己效劳、作者善于运用对比手法,使人物的性格特点更为鲜明、突出文中四组人物.4的对比3主帅项羽与刘邦谋土范增与张良部将项庄与樊哙内奸项伯与曹无伤、写法分析对比中写人物
①项羽-洁名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、不善用人、刚惶自用、优柔寡断4刘邦-善于用人、善于应变、能言善辩
②范增--老谋深算、有政治远见,知道夺项王天下者必为沛公但项羽未听取其意见,致使他的谋略失败张良--忠诚不二,老练多谋刘邦对他言听计从,配合默契,使刘邦变被动为主动,脱离险境,逃归营地、写法分析对比中写人物
①项伯--项羽季父才巴项羽要击沛公军消息夜告张良项羽知道后不但不追究,反而许诺5曹无伤--使人向项羽告密由于项羽轻易泄露后被刘邦珠杀
②项庄--项羽手下武士,按范增意欲刺杀沛公,由于项伯阻绕未得逞樊蛤会--沛公手下武士,意护沛公,临危不惧,挺身而出,使沛公转危为安、结语《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇「史圣”司马迁对这位失败了的英雄倾6注了太多的感情,使其具有久远的人格魅力可以说巨鹿之战的辉煌胜利使项羽乐观的估计战争的形式,丧失了应有的判断能力,也构成了他对战争的一种近乎盲目的自信和崇拜,并进一步铸就了他的悲剧性格。