《三设计的评价》课教案设计

第三章第三节设计的评价教学设计

一、教材内容分析通过第三章第一节“设计的一般过程”，第二节“设计的一般原则”的学习，学生已经基本了解设计的过程和原则，对设计的评价的学习起到了一定的铺垫作用，也可以通过新课的学习进行相应的复习回忆教材从评价的定义出发，让学生了解评价的作用，对树立质量管理意识，帮助设计中的信息交流和工作反思有重要意义本节重中之重在于评价的分类（特别是按评价对象）、最终产品的评价以及它们的依据和方法（坐标图法），对于评价和交流在考试大纲中的地位与本节的主要内容的关系，可以作适当的拓展解读设计的评价和交流分别是上册课本中两大块重要的考点内容，评价部分，认识并解读“坐标图”是一块重要内容，作为本节课的主要内容并不为过；设计的交流则很难作为重点拓展，但涉及到相应的技术图样（机械加工图、三视图及其尺寸标注、电子电路图等重要考点）、图表（草图的绘制等）、模型（第七章第一节主要内容）相关初步认知，有助于学生进行下一步的学习与深入

二、教学目标知识与技能目标

1、知道评价的定义和常见评价的分类；

2、初步了解设计过程评价、成果评价的基本方法；

3、学会坐标图的识读及分析过程与方法目标

1、通过评价概念的学习，体会评价在设计中的作用;

2、从设计过程、设计成果的评价的学习与具体的实物评价相结合的初步体验中掌握评价的分类、最终产品的评价以及它们的依据和方法情感态度与价值观目标通过多媒体教学中丰富的教学图片和教学实例体验，增强学生对设计的评价与交流的理解与体验，提高学生学习技术的兴趣

三、学习者特征分析本届高一学生生源特点属于中上水平，学习技术的态度和积极性尚可鉴于新高考七选三模式下，作为部分学生的选考科目，部分学生的学习积极性有所提高；整体学业水平考试等第对综合素质评价的影响，也提高了部分学生学习技术的枳极性同时学生在学这节内容之前，已经学习了“设计的一般过程”和“设计的一般原则”，对这个章节和这部分内容的定位已经有了一个基本认识，对设计的交流”部分内容的展开也可以起到一定的辅助作用

四、教学策略选择与设计设计的评价的教学一般教学安排为一课时，结合本章教学特点，展开新课的同时及时结合“设计的一般过程”和“设计的一般原则”的相关内容复习，更具有教学的有效性和实效性，突出教学重点评价的分类、最终产品的评价以及它们的依据和方法（坐标图法），适时为下一阶段的教学工作作好铺垫

五、教学环境及资源准备微格教室条件下，采用PPT和板书相结合，教学图片与实物金工工具相结合，增强教学的自主性和实效性

六、教学过程【板书】

一、设计的评价

1、定义设计的评价是依据一定的原则，采取一定的方法和手段，对设计所设计的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动

2、评价的作用设计中的评估可以促使设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任务，还有助于设计中的信息交流和工作反思

3、评价的分类设计过程LI「评价对象评价设计成果（重点）自我可「L L评价者y他人的评价

4、评价的标准基础事实判断，必须制定相应的标准标准客观、明确，体现科学性和可操作性【思考】设计者为什么要进行自我评价？【学生】

1、自我评价，目的是通过评价，综合分析设计的可行性；

2、自我评价是设计计划的一部分，通过自我评价，设计者能及时肯定成绩、发现问题，节约设计时间【马上行动】人机关系项目的“表格评价”具体解析【板书】

二、设计过程的评价没有良好的设计过程，就不可能有良好的设计成果

1、按过程的内容进行评价【马上行动】补充材料准备是否到位；实验数据是否有详细的记录；是否经常与他人交流；是否实地考察；……

2、按过程的阶段进行评价【复习】设计的一般过程，并进行简单的解析【马上行动】小凳的设计过程的评价“线段评价”具体解析【过渡】有些同学重视的是过程，有些同学看重的是结果一最终产品【板书】

三、最终产品的评价（成果评价）

2、评价方法坐标图法（重点）

（1）评价标准1设计的£一般原则【分析】分析坐标图并对小板凳进行评价

（2）评价标准2参照设计的一般原则进行评价设计要求【分析】分析坐标图并对小板凳换个角度进行评价【探究】坐标图法是表述评价结果的方法之一，其图形面积越大表明产品越好吗？【学生】

1、一般面积越大，设计越合理，面积能清楚说明设计优点和存在的问题；

2、要看评价标准是否一致；

3、在其他条件一致的情况下，还需要从评价者的角度看关键指标的得分【板书】

四、设计的评价与设计的交流

（1）交流的地位贯穿于设计的全过程，是设计评价的基础

（2）设计的交流方式口头交流、文本、图表、技术图样、模型、计算机演示、网页【强调】技术图样、图表、模型的后续意义

（3）设计的交流方式的特点

（4）交流的关键抓住设计的核心与关键【马上行动】如何在设计的交流中提炼出有价值的信息？请列出要点【学生】独到的见解；个性化要求；奇思妙想；……【小结】

1、重点

（1）评价的分类；

（2）最终产品的评价以及它们的依据和方法（坐标图法）

2、作业随堂练习

七、教学评价设计课程基本结束时，指导学生进行自我整理和自我学习评价；结合随堂练习的效果进行针对性的查漏补缺工作；跟同组教师进行交流，指出问题所在，以及改进建议等

八、帮助和总结教学过程中，主要采用课堂提问、课件展示、实时交流以及随堂练习对学生进行帮助和指导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求但就实际教学效果而言，学生很难均达到理想效果，采取个别辅导的方法，使他们就其个人实际情况尽可能达到更好的程度本课课堂容量大，内容新旧结合，基本达到预期的教学目标与效果；但与学生互动、提问不足，问题设计和推进等有待在以后的教学过程中改进和提高。