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文本内容:
(1)第一课时可能性教学内容教材P44例1及教材练习十一第
1、
2、
3、4题教学目标知识与技能学生初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的过程与方法学生通过亲身体验,在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知情感、态度与价值观培养学生的表达能力和逻辑推理能力教学重点体验事件发生的等可能性教学难点会用可能、〃不可能正确地描述事件发生的可能性教学方法采用游戏教学法,将教学情境真实地搬到现实生活当中,让学生在游戏中,真实地参与中积累与学习知识教学准备师多媒体、抽签卡纸、盒子、彩色球、铅笔生棋子教学过程
一、自主学习自学教材第44页至45页
1.看第44页主题图后,了解了同学们聚在一起开参加联欢会的每个同学都要表演一个节目,表演节目有抽签来决定,这个同学可能抽到这个节目,那个同学可能抽到这个节目
2.假如你是他们中的一员,你希望表演什么节目?
二、合作探究
1.引入下周班会,老师想组织大家表演节目,每个人都有机会表演但节目形式不能重复,每个类型只能有一个节目,大家讨论一下,我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢?组织小组讨论,大部分同学会想到用抽签的方法来决定
2.活动出示三张卡片,上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵,找同学上来抽一张,引导学生先思考一下,会抽到什么?学生会想到可能是唱歌,可能是跳舞,也可能是朗诵这三种情况都有可能师小结每位同学表演节目类型是一件不确定的事件,有三种可能的结果
3.抽签指生抽一张(以抽到跳舞为例)师引导如果再找一名同学来抽签,可能会抽到什么?生可能回答可能是唱歌,也可能是朗诵引导学生质疑有没有可能会抽到跳舞?指生回答不可能,因为剩的两张签里没有跳舞找生抽一张,验证学生的猜测是否正确(以学生抽到的是朗诵为例)
4.引导最后只剩一张了,你们能猜一猜这一张可能是什么吗?生可能会回答一定是朗诵,因为只剩下朗诵这张卡片了师小结刚才在猜测会抽到什么节目时,第一次同学们用的词是可能,第二次同学们用的词是〃不可能,第三次用的是〃一定一般事情的发生都有可能不可能一定三种情况,当然,不同情况下,它们有时也会发生变化(板书可能不可能一定)
5.得出结论在一定条件下,一些事件的结果是可以预知的,具有确定性确定性的事件就用一定或不可能”来描述事件的结果;一些事件的结果是不可以预知的,具有不确定性,不确定性的事件就用可能”来描述事件的结果
三、巩固拓展
1.完成教材第45页做一做出示两个盒子,一号盒子放的全部是红棋子,二号盒子放的有红棋子和绿棋子引导学生先说一说,哪个盒子里一定能摸出红棋子?哪个盒子里可能会摸出绿棋子?哪个盒子里不可能摸出绿棋子?等问题让学生在小组内组织摸一摸活动,并验证,再集体汇报
2.完成教材第47页练习十一第1题让学生说一说,并说明理由
3.完成教材第47页〃练习十一”第2题先让学生自主连一连,教师发彩色球让学生验证摸一摸,再说一说为什么这么连
4.说一说教师引导学生用一定可能不可能等词语说说自己生活中一些事件发生的可能性
四、课堂小结师这节课你们学了什么知识?有什么收获?引导归纳
1.判断事件发生的可能性的几种情况可能、不可能、一定
2.能结合实际情况对一些事件进行判断其中不可能和一定是能够在完全确定的情况下做出的判断,而可能是在不能确定的情况下做出的判断,它通常包含经常、偶尔两种情况布置作业板书设计可能性
(1),可能(不能确定)Y可能性[不可能]J(完全确定)。